Eduquer aux TIC, affaires de famille

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L’éducation aux TIC est aussi une affaire de familles… 1/5
Comment imaginer qu’il puisse en être autrement. Et pourtant d’aucuns font autant appel à la technique qu’à l’école pour les aider à se sortir d’un problème qu’ils ne maîtrisent parfois pas bien.
J’avais écrit un texte il y a plusieurs mois sur ce thème je le réactualise et l’enrichi d’autres documents. Ils sont bien évidemment à débattre :

  • 1 – Risque et danger, qu’est-ce que la responsabilité ?
  • 2 – Parents, accompagner ses enfants dans l’usage des TIC
  • 3 – Parents, accompagner ses enfants pour apprendre avec les TIC
  • 4 – Enseignants, permettre aux enfants d’utiliser les TIC pour apprendre à la maison
  • 5 – Quelques pistes de travail complémentaires

1 Entre danger et risque des TIC quelle responsabilité ?

1 Entre danger et risque des TIC quelle responsabilité ?

1.1 S’exposer à un danger c’est être dans une situation qui peut avoir des effets néfastes sur soi sans en être informé ou sans le savoir

1.2 Prendre des risques, c’est choisir de s’exposer à des dangers en mesurant les effets néfastes qu’ils peuvent avoir sur soi et en acceptant, sous certains conditions, de s’y exposer

1.3 La responsabilité repose sur le fait que l’on assume le fait d’exposer un tiers à un danger ou à un risque. L’assumer c’est accepter les conséquences des effets néfastes

1.4 Être responsable, en tant qu’adulte, impose donc une connaissance des dangers et une estimation des risques

1.5 Être responsable, en tant qu’éducateur c’est mettre en oeuvre tous les moyens pour faire en sorte que ceux que l’on éduque deviennent eux-même responsables

1.6 Dans le domaine des TIC, la responsabilité d’éducateur est d’autant plus difficile à exercer que l’on est soi même en difficulté par rapport à se propre responsabilité

1.7 Dans le domaine des TIC la responsabilité d’éducateur s’exerce en premier sur l’acte éducatif avant de s’exercer sur les techniques utilisées

1.8 Dans le domaine des TIC, la responsabilité en tant qu’éducateur est d’abord d’accompagner les usages pour les resituer dans le contexte plus large de la vie sociale. L’échange, l’explicitation et la régulation sont les outils de base à mettre en oeuvre

1.9 La différence de maîtrise des TIC entre le responsable éducateur et le jeune ne doit jamais être un prétexte pour refuser d’exercer sa responsabilité

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