Catégorie : Education et formation

Réflexions sur les question d'éducation et de formation en général

Ce que révèle une analyse historique du développement de l’informatique et du numérique

En cette fin d’année 2020, on peut être tenté de faire un point sur ce qui est en question autour du numérique éducatif. L’irruption massive et contrainte de pratiques par l’ensemble des acteurs de l’éducation révèle deux apports contradictoires : d’une part, l’évidence de l’utilisation du numérique comme emplâtre sur la fracture de scolarité provoquée …

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Journalisme, médias et pédagogie : oxymore, controverse ?

Dans les médias de masse on entend de plus en plus souvent des questionnements sur la qualité de la communication des dirigeants politiques,surtout en période de crise. En particulier, on leur reproche et ou conseille de faire preuve de davantage de PÉDAGOGIE. Cette assertion est intéressante, car elle pose plusieurs questions : que recouvre ici …

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Apprentissage en ligne : la grande ignorance

Au moment de ranger ma bibliothèque, je retrouve un certain nombre d’écrits, livres, rapports, articles que j’avais progressivement laissés s’enfouir au coeur de mon bureau. C’est en particulier le cas de deux domaines bien précis. Le premier concerne la relation aux médias et la nécessaire éducation aux… , le second concerne l’enseignement à distance ou …

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Éduquer c’est surtout concevoir et gérer un environnement capacitant (capabilisant) l’apprendre

Mettre en place un environnement qui permet d’apprendre et de se développer est la mission première des éducateurs. Nous rejoignons ici le travail mené par Pierre Falzon sur cette notion liée à « l’ergonomie constructive » (PUF 2013 et conférence https://www.youtube.com/watch?v=Aizc4etchUc). Bien que cette approche soit liée au monde du travail et de l’organisation, nous proposons d’en …

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Hybridation, le retour ! Pour une nouvelle forme scolaire ?

Hybridation, le retour ! une nouvelle forme scolaire ? Avec l’annonce de nouvelles mesures sanitaires en lycée, en réponse aux manifestations des élèves et des enseignants, il faut reprendre tout ce qui s’est dit sur l’hybridation et sur la scénarisation pédagogique dans un contexte distanciel. Or nombre de productions ont été mises en ligne sur …

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Ils sont en mauvais état, les EGN ?

Après le confinement et avant le confinement, on s’interroge sur la place du numérique dans l’enseignement. Au moment où commence le deuxième confinement, les États Généraux du Numérique (EGN), qui devaient faire un état de l’art sur le numérique éducatif, sont mis en question et n’auront lieu qu’à distance, en ligne… Cela n’est pas a …

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Le rapport du Cnesco : intérêt et limites, une approche critique.

Le rapport du CNESCO « Numérique et apprentissages scolaires » http://www.cnesco.fr/fr/numerique-et-apprentissages-scolaires/ publié ce 15 octobre va alimenter dans les prochains jours et jusqu’aux EGN le débat public sur le numérique en éducation. C’est un excellent document que nous invitons à lire attentivement. Malheureusement, ce rapport est partiellement incomplet et limité. Et pourtant son intérêt est grand, tant …

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Les écrans sont de plus en plus brouillés ?

  Deux documentaires diffusés sur Arte récemment (« Dormir à tout prix » et « Générations écrans ») viennent alimenter le débat dont nous avons récemment parlé à propos du livre de M Poirel (« Votre enfant devant les écrans : ne paniquez pas, Ce que disent vraiment les neurosciences », De Boeck 2020) sur le discours devenu ordinaire sur la …

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Grenelle de… EGN, une boite qui restera vide ?

Grenelle de… une boite qui restera vide ? Grenelle des professeurs ou Grenelle de l’éducation ? Si on réécoute le ministre fin aout, c’est bien la première version qui est la bonne : il s’agit de « négocier » avec les enseignants. Si on écoute ce qui circule ici ou là c’est la deuxième version qui s’invite. …

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Et si finalement les moyens numériques étaient de précieux auxiliaires pédagogiques ?

Certains transformeront ce titre en utilisant « ne que » (n’étaient que de), pourtant il faut reconnaître une réalité dont on peut penser qu’elle n’évoluera pas rapidement. IL faut d’abord revenir à l’idée initiale largement répandue qui voudrait que le numérique induirait, permettrait, des transformations pédagogiques. Ainsi dans un écrit de la Direction du Numérique pour l’Education, …

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