Catégorie : etablissement scolaire

Contre le Cloud et pour le local… un débat à venir, mais déjà passé.

Le rêve du grand nuage dans lequel nous serions tous par l’intermédiaire des données que nous déposerions quelque part, et par l’intermédiaire des applications en ligne continue de faire des émules. Toutefois il est indispensable d’interroger cette idée en regard des observations de terrain que nous faisons depuis plus de trente années. Notre conviction est …

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Voir ses idées reprises, mais pas citées, le cas de MOOC et de l'accès aux savoirs

Ce sont les supports qui sont protégés pas les idées… Mais quand même. Quelle n’a pas été ma surprise en lisant les derniers paragraphes du livre qui vient de sortir sur les MOOC : « Les MOOC, conception, usages et modèles économiques » (JC Pomerol, Y Epelboin, C Thoury, Dunod 2014). Le point 6.4 est intitulé « vers …

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L'école, une télévision à chaîne unique ?

Quand enfant, dans les années 1960 on regardait la télévision, nous n’avions qu’une unique chaine. De l’ouverture de l’antenne à sa fermeture, car elle ne fonctionnait pas pendant la journée, sauf pour des cours à distance du CNAM et du CNTE, nous devions nous contenter de voir défiler devant nous une suite d’émissions pré programmées …

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Péril pour les ENT ?

Le projet Google Classroom avance. Si bien qu’il va probablement menacer nombre de projets d’ENT actuels : La page d’accueil du projet : https://www.google.com/intl/fr/edu/classroom/ Une présentation datée du 7 mai : http://www.lemondeinformatique.fr/actualites/lire-google-lance-classroom-un-service-gratuit-pour-l-education-57404.html A la suite de mon précédent message ainsi qu’une intervention faite pour le ministère de l’éducation en aout dernier lors de Ludovia, l’imminence …

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Quelques fonctionnalités techno-pédagogiques pertinentes ?

L’observation et l’étude des usages des technologies de l’information et de la communication en contexte éducatif et plus particulièrement scolaire amène à dégager quelques fonctionnalités qui sont de plus en plus souvent requises par les usagers « ordinaires et avertis ». Ces usagers ne sont pas des personnes fascinées par les technologies, mais des personnes qui tentent …

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Arrêtons de les admirer, utilisons-les !

Le développement des projets de toutes sortes autour des tablettes numérique est révélateur d’une fascination collective. L’observation plus fine des possibilités techniques (matérielles et logicielles) et des activités réellement menées avec ces tablettes dans des contextes éducatifs (scolaires ou non) montre qu’un écart important existe entre plusieurs éléments. Entre les discours et les réalités. Entre …

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Innovation quand tu nous tiens !

Après Jean Paul Moireau dans un article intitulé « et si l’enseignant innovant était un concept utile pour ne pas innover » Philippe Watrelot publie un article intitulé : « École et innovation : je t’aime moi non plus… » . De même Louise Tourret dans son émission « Rue des écoles » sur France Culture en Mai 2013 propose le …

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Construire son propre apprentissage en ligne : vers les MOOC perso ?

Apprendre c’est parcourir un chemin. Enseigner c’est tracer un chemin pour que quelqu’un apprenne. Dans les deux cas l’objectif est double : connaissances et compétences. Aller vers la connaissance c’est transformer de l’information pour la rendre utile et utilisable pour soi. Aller vers la compétence, c’est utiliser ses propres ressources internes (dont les connaissances) ou …

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Questions quant aux limites de l'informatisation, même en milieu scolaire…

Plusieurs évènements récents interrogent sur la compétence des informaticiens : informatisation de la paye des personnels des armées, informatisation du dossier médical personnel, mise en place de l’assurance santé aux USA etc… La caractéristique commune de ces situations est d’une part un coût exorbitant, d’autre part un non fonctionnement (partiel ou complet) ou une non …

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L'enseignant, le chercheur le politique, le technico-commercial, le chef d'établissement et les TIC

Sommes nous égaux devant le numérique ? Probablement pas ! Mais alors comment y voir clair, faire des choix, et progresser dans la compréhension de ce qui est proposé. Une attitude totalement négative qui amène à refuser systématiquement tout objet numérique en éducation est possible, elle règle le problème par avance. Mais, outre que tout …

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