{"id":3501,"date":"2022-11-18T08:25:46","date_gmt":"2022-11-18T08:25:46","guid":{"rendered":"http:\/\/brunodevauchelle.org\/?page_id=3501"},"modified":"2025-06-26T16:20:59","modified_gmt":"2025-06-26T16:20:59","slug":"curriculum-vitae-bruno-devauchelle-au-15-11-2022","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/brunodevauchelle.org\/?page_id=3501","title":{"rendered":"CV Bruno Devauchelle au 25 06 2025"},"content":{"rendered":"\n\n\n
\n
Bruno Devauchelle
\n59 rue du Dauphin\u00e9
\n69003 Lyon<\/h5>\n
bruno.devauchelle@univ-poitiers.fr
\nbruno.devauchelle@wanadoo.fr<\/h5>\n
06 08 26 21 52<\/h5>\n
Blog\u00a0: http:\/\/www.brunodevauchelle.org<\/a><\/h5>\n
<\/h5>\n
N\u00e9 le 27 Juillet 1955
\nMari\u00e9, 3 enfants
\nCV actualis\u00e9 le 25 juin 2025<\/h5>\n<\/td>\n
 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Curriculum vitae<\/strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n

Activit\u00e9s professionnelles <\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
2024 -2025<\/td>\nCharg\u00e9 de cours, vacataire, master IME, Universit\u00e9 de Poitiers<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
2018 \u00e0 ce jour<\/td>\n01\/10\/2018 Formateur, Chercheur, Consultant ind\u00e9pendant, associ\u00e9 au laboratoire TECHNE, Universit\u00e9 de Poitiers<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
2012 \u2013 2018<\/td>\nProfesseur Associ\u00e9 (PAST), Universit\u00e9 de Poitiers, <\/strong><\/p>\n

D\u00e9partement IME, UFR Lettres-Langues\u00a0; <\/strong><\/p>\n

Directeur du d\u00e9partement IME (mars 2014 \u00e0 septembre 2018)<\/strong><\/p>\n

Membre du laboratoire Techne (Universit\u00e9 de Poitiers)<\/strong><\/p>\n

Charg\u00e9 de Mission TICE, Universit\u00e9 Catholique de Lyon
\nCr\u00e9ation de CAP\u2019EA UCLy<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n

1999 – 2012<\/td>\nFormateur-chercheur Cepec et Cepec International, Craponne \u2013 Lyon<\/strong><\/p>\n

Responsable du service FOAD<\/p>\n

Formations TICE, B2i et C2i-2e<\/p>\n

Recherches Formiris<\/p>\n

Chef de projet \u00e9tudes et recherches (Interreg, Conseils r\u00e9gionaux\u2026)<\/p>\n

Accompagnement de projets de mise en ligne de formations<\/p>\n

Formations transversales, p\u00e9dagogie, \u00e9valuation<\/td>\n<\/tr>\n

1999 – 1992<\/td>\nResponsable de formation ISPEC<\/strong> (\u00e9cole des cadres de l\u2019enseignement Catholique, Angers) \u2013 formation inter et intra \u00e9tablissements scolaires,<\/p>\n

Formateur sp\u00e9cialisation TICE\u00a0: Internet, cr\u00e9ation de CD Rom et applications de formation<\/p>\n

Responsable du Service des Technologies de Formation<\/p>\n

Cr\u00e9ation du Centre d’Accompagnement au Projet \u2013 CAP<\/td>\n<\/tr>\n

1986 \u2013 1992<\/td>\nCr\u00e9ation et responsabilit\u00e9 du centre de formation continue pour personne en difficult\u00e9 d\u2019emploi et pour entreprises, AREP, Quimper<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
1986 \u2013 1992<\/td>\nIntervenant TIC dans les formations d\u2019enseignants de l\u2019enseignement priv\u00e9 sous contrat , ARPEC <\/strong>(d\u00e9partement du Finist\u00e8re et r\u00e9gion Bretagne), participation au groupe d\u2019animation r\u00e9gional.<\/td>\n<\/tr>\n
1982 \u2013 1989<\/td>\nEnseignant de Lettres Histoire, Lyc\u00e9e Technique et Professionnel, Le Paraclet, Quimper<\/strong><\/p>\n

Responsable informatique et secteur tertiaire court<\/td>\n<\/tr>\n

1979 \u2013 1982<\/td>\nEnseignant Lyc\u00e9e G\u00e9n\u00e9ral et Technologique, Le Lik\u00e8s, Quimper<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
1978 \u2013 1982<\/td>\nAnimateur et directeur de centres de vacances pour adolescents, Sarzeau Banaster – UFCV <\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
1978 \u2013 1979<\/td>\nSurveillant, Coll\u00e8ge et LP, La Providence<\/strong>, Amiens<\/td>\n<\/tr>\n
1977 \u2013 1978<\/td>\nEmploy\u00e9 de Bureau, Minoterie Amiens<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

 <\/p>\n

Dipl\u00f4mes, titres et concours<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n
2007<\/td>\nQualification<\/strong> aux fonctions de ma\u00eetre de conf\u00e9rence – 70\u00e8 section du CNU, janvier 2007<\/td>\n<\/tr>\n
2004<\/td>\nDoctorat<\/strong> de Sciences de l\u2019\u00e9ducation, \u00ab\u00a0Le Brevet Informatique et Internet, d\u2019un geste institutionnel aux r\u00e9alit\u00e9s p\u00e9dagogiques\u00a0\u00bb sous la direction de G. Jacquinot, Universit\u00e9 de Paris 8, mention tr\u00e8s honorable<\/td>\n<\/tr>\n
1996<\/td>\nDipl\u00f4me d\u2019Etudes Approfondies<\/strong>, Sciences de l\u2019\u00e9ducation, option Technologies Nouvelles, Universit\u00e9 de Paris 8, Professeur G Jacquinot, mention bien<\/td>\n<\/tr>\n
1981<\/td>\nCAELEP Lettres Histoire (Enseignement en lyc\u00e9e professionnel)<\/td>\n<\/tr>\n
1979<\/td>\nLicence de Sociologie, mention bien, Universit\u00e9 de Picardie<\/td>\n<\/tr>\n
1976<\/td>\nLicence de Psychologie, mention assez bien Universit\u00e9 de Picardie<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

 <\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

Autres activit\u00e9s <\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

– Membre de l\u2019\u00e9quipe de Recherche Techne <\/strong>du d\u00e9partement d\u2019Ing\u00e9nierie des M\u00e9dias de l\u2019UFR lettres languies de l\u2019universit\u00e9 de Poitiers, (agr\u00e9ment Aeres 2011) dirig\u00e9e par Jean Fran\u00e7ois Cerisier<\/p>\n

 <\/p>\n

– Membre du conseil scientifique<\/strong> de l\u2019Ecole de la Banque Postale (2018 – 2022)<\/p>\n

– Membre du Comit\u00e9 \u00e9ditorial de la revue Distance et M\u00e9diation des Savoirs <\/strong>CNED<\/p>\n

– Membre du comit\u00e9 national d’expertise de l’innovation p\u00e9dagogique, Minist\u00e8re de l\u2019Agriculture<\/strong><\/p>\n

– Membre fondateur , ex-pr\u00e9sident (depuis le 01 04 2024)<\/strong> de l\u2019association support du Caf\u00e9 P\u00e9dagogique (revue en ligne pour les enseignants 2001 – 2024)\u00a0: http:\/\/www.cafepedagogique.net<\/a><\/p>\n

– Chroniqueur<\/strong>: Num\u00e9rique Educatif,, sur le site Caf\u00e9 P\u00e9dagogique, 2012 – 2025<\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

Etudes, accompagnement de projet et recherches<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
2023 – 2025<\/td>\nAccompagnement recherches actions\u00a0:
\n1 \u2013 Direction dioc\u00e9saine enseignement catholique de Savoie\u00a0: compr\u00e9hension \u00e9crite et fonctionnement cognitif<\/strong>2 \u2013 IFEAP\u00a0: Autonomie et num\u00e9rique dans le cadre de l\u2019enseignement des Bac Pro Sapat.<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
2022 – 2024<\/td>\nEvaluation du projet \u00ab\u00a0Evaluation du Pack Num\u00e9rique Lyc\u00e9en Normandie\u00a0\u00bb, Associ\u00e9 \u00e0 la soci\u00e9t\u00e9 ASDO<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
2018 \u2013 2022<\/td>\nAccompagnement projet num\u00e9rique, Fondation Apprentis d\u2019Auteuil, Pilotage de l\u2019\u00e9criture des axes du projet, accompagnement de la recherche action sur les usages du num\u00e9rique dans les \u00e9tablissements du r\u00e9seau FAA<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
2021 2022<\/td>\nProjet de recherche REVE (\u00e9cosyst\u00e8me locaux d\u2019innovation) Laboratoire TECHNE, Universit\u00e9 de Poitiers<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
2021 2024<\/td>\nProjet Partners, accompagnement TNE, Aisne et Val d\u2019Oise pour la DNE, laboratoire Techne, Universit\u00e9 de Poitiers<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
2018 2021<\/td>\nMooc Citoyen, projet pour la R\u00e9gion Nouvelle Aquitaine avec Laboratoire TECHNE, Universit\u00e9 de Poitiers<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
2020<\/td>\nEvaluation de la d\u00e9marche #Lyc\u00e9e du Futur de la R\u00e9gion Normandie<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
2018 – 2020<\/td>\nEvaluation du projet d\u2019ordinateur portable des Landes, Associ\u00e9 \u00e0 la soci\u00e9t\u00e9 ASDO<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
2016 – 2019<\/td>\nAccompagnement recherche-action\u00a0: Les gestes de l\u2019attention \u00e0 l\u2019\u00e9cole primaire, \u00a0\u00e9motion, m\u00e9tacognition, Ecole Sainte Genevi\u00e8ve, Chamb\u00e9ry, Formiris <\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
2018<\/td>\nEvaluation des usages du num\u00e9rique \u00e0 l\u2019\u00e9cole primaire, projet In Fine, laboratoire Techne Poitiers<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
2015 \u2013 2018<\/td>\nLiving Cloud, participation \u00e0 la composante SP4 et SP5\u00a0 du projet<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
2015- 2017<\/td>\nAccompagnement de Recherche-action\u00a0: Int\u00e9gration des moyens num\u00e9riques dans l\u2019enseignement, Etablissement du r\u00e9seau Marianiste.<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
2013 – 2015<\/td>\nAula del futuro, Techne Poitiers, UNAM, Mexico, \u00e9tude des collaborations et interactions m\u00e9diatis\u00e9es par un dispositive num\u00e9rique de partage et de mutualisation d\u2019espaces informatiques.<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
2012 \u2013 2015<\/td>\nRPE Via\u00e9duc, Techne Poitiers, CNDP Poitiers (CANOPE), Analyse des r\u00e9seaux d\u2019enseignants en ligne et \u00e9valuation de l\u2019appropriation de ces r\u00e9seaux en vue de d\u00e9velopper un site collaboratif autour des ressources pour l\u2019enseignement<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
2012 \u2013 2015<\/td>\nTed, Techne Poitiers, D\u00e9veloppement d\u2019une tablette pour l\u2019\u00e9ducation, usage et appropriation des tablettes d\u00e9di\u00e9es \u00e0 l\u2019enseignement dans les coll\u00e8ges de Saone et Loire (France)<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
2012 \u2013 2013<\/td>\nPedivhandi, Techne Poitiers, recherche sur l\u2019appropriation des vid\u00e9os de formation\u00a0 \u00e0 distance dans les \u00e9tablissement de formation aux m\u00e9tiers de sant\u00e9<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
2009 \u2013 2012<\/td>\nCollaboration \u00e0 plusieurs travaux du CEPEC et de l\u2019IFP Rh\u00f4ne Alpes<\/strong> pour Formiris \u2013 formation initiale et continue des enseignants au et par le num\u00e9rique<\/td>\n<\/tr>\n
2009 \u2013 2011<\/td>\nCulture num\u00e9rique des lyc\u00e9ens<\/strong> \u2013 Recherche CEPEC pour Formiris<\/td>\n<\/tr>\n
2008 \u2013 2009<\/td>\nConstruction de sc\u00e9nario d\u2019enseignement dans les disositifs \u00e0 distance<\/strong> pour l\u2019enseignement scolaire\u00a0: recherche action, IFP Lorraine pour FORMIRIS F\u00e9d\u00e9ral, Nancy<\/td>\n<\/tr>\n
2007 – 2009<\/td>\nAutoformation des enseignants et TICE<\/strong>\u00a0: quels \u00e9volution dans les domaines p\u00e9dagogiques didactiques et institutionnels, recherche men\u00e9e dans le cadre de Formiris F\u00e9d\u00e9ral, Paris<\/td>\n<\/tr>\n
2007 \u2013 2009<\/td>\nAssistance \u00e0<\/strong> ma\u00eetrise d\u2019ouvrage de la DRESTIC <\/strong>du Conseil R\u00e9gional Nord Pas de Calais pour la cr\u00e9ation de Learning Centers<\/strong>. (chef de projet CEPEC International)<\/td>\n<\/tr>\n
2006 \u2013 2008<\/td>\nResponsable du portage et suivi du projet PIC-Interreg Franco-Suisse<\/strong>\u00a0: \u00e9laboration d\u2019un r\u00e9f\u00e9rentiel eCulture <\/em>(partenaires Suisses\u00a0: Tecfa universit\u00e9 de Gen\u00e8ve, HEP Fribourg, fondation Ynternet.org)<\/td>\n<\/tr>\n
2006 \u2013 2008<\/td>\nEvaluation du dispositif de FOAD<\/strong> pour\u00a0 la pr\u00e9paration des concours d\u2019enseignement de l\u2019enseignement catholique sous contrat, Formiris F\u00e9d\u00e9ral, Paris<\/td>\n<\/tr>\n
2006 \u2013 2008<\/td>\nAccompagnement de la recherche\u00a0: mise en place d\u2019un outil collaboratif<\/strong> d\u2019enseignement au sein d\u2019un \u00e9tablissement technique secondaire et sup\u00e9rieur <\/strong>(Montplaisir, Valence pour Formiris F\u00e9d\u00e9ral, Paris)<\/td>\n<\/tr>\n
2005 \u2013 2006<\/td>\nL\u2019impact d\u2019un site institutionnel<\/strong> sur la dimension professionnalisante et d\u2019appartenance des membres de cette institution\u00a0: le cas de SitEcoles, site de l\u2019enseignement primaire de l\u2019enseignement catholique fran\u00e7ais. En collaboration avec le d\u00e9partement IME de l\u2019Universit\u00e9 de Poitiers \u2013 Formiris F\u00e9d\u00e9ral<\/td>\n<\/tr>\n
2004 \u2013 2005<\/td>\nResponsable du projet <\/strong>de l\u2019\u00e9valuation de la politique des Projets Educatifs et Culturels (PEC) <\/strong>dans les lyc\u00e9es, pour le Conseil R\u00e9gional de Picardie<\/td>\n<\/tr>\n
2003 \u2013 2004<\/td>\nCharg\u00e9 de la recherche sur la r\u00e9duction des in\u00e9galit\u00e9s entre \u00e9l\u00e8ves face aux TIC<\/em> \u2013 UNAPEC<\/td>\n<\/tr>\n
2001 \u2013 2003<\/td>\nCharg\u00e9 de la recherche sur l\u2019int\u00e9gration des TIC au coll\u00e8ge, le B2i<\/em> \u2013 UNAPEC<\/td>\n<\/tr>\n
2000 \u2013 2004<\/td>\nCharg\u00e9 de la recherche sur la FOAD en milieu scolaire, recherche-action<\/em> CEPEC\/J.B. Vatelot Toul<\/td>\n<\/tr>\n
2000 \u2013 2002<\/td>\nCharg\u00e9 de la recherche sur l\u2019\u00e9volution des objets d\u2019apprentissage \u00a0au coll\u00e8ge<\/em> \u2013 UNAPEC<\/td>\n<\/tr>\n
2000 \u2013 2002<\/td>\nGroupe de travail\u00a0: \u00ab\u00a0Les communaut\u00e9s d\u00e9localis\u00e9es d\u2019enseignement\u00a0\u00bb \u2013 PNER (collaboration et publication de 3 chapitres)<\/td>\n<\/tr>\n
1998 \u2013 2000<\/td>\nCharg\u00e9 de la recherche sur l\u2019introduction de l\u2019enseignement \u00e0 distance dans l\u2019enseignement scolaire \u2013 UNAPEC<\/td>\n<\/tr>\n
1997 \u2013 1999<\/td>\nCharg\u00e9 de la recherche sur\u00a0: Ecole, famille et NTIC, quelles concurrences, quels apprentissages ? \u2013 UNAPEC<\/td>\n<\/tr>\n
1996 \u2013 1998<\/td>\nCharg\u00e9 de la recherche sur les r\u00e9seaux dans l\u2019enseignement : quels usages, quels projets ? \u2013 UNAPEC<\/td>\n<\/tr>\n
1995 \u2013 1996<\/td>\nCharg\u00e9 de la recherche sur l\u2019orientation professionnelle en cours d\u2019emploi \u2013 FC agr\u00e9ment minist\u00e9riel pour l\u2019UNAPEC<\/td>\n<\/tr>\n
1994 \u2013 1995<\/td>\nCharg\u00e9 de la recherche sur l\u2019\u00e9valuation des apports et de l\u2019impact des produits multim\u00e9dias dans les \u00e9tablissements scolaires \u2013 UNAPEC<\/td>\n<\/tr>\n
1994 \u2013 1996<\/td>\nCharg\u00e9 de la recherche sur l\u2019impact des nouvelles technologies de l\u2019information et de la communication sur le syst\u00e8me \u00e9ducatif : les parents les enfants et les enseignants \u00e9tude comparative \u2013 UNAPEC<\/td>\n<\/tr>\n
1994 \u2013 1995<\/td>\nCharg\u00e9 de la recherche sur la dimension formative des nouvelles technologies en situation de travail \u2013 Formation continue, agr\u00e9ment minist\u00e9riel UNAPEC<\/td>\n<\/tr>\n
1993 \u2013 1995<\/td>\nRecherche sur la mobilit\u00e9 professionnelle des\u00a0 ma\u00eetres de l\u2019enseignement technique priv\u00e9 ayant v\u00e9cu une situation de reconversion, Comment s\u2019articulent mobilit\u00e9 individuelle et mobilit\u00e9 sociale\u00a0? UNAPEC<\/td>\n<\/tr>\n
1993 \u2013 1994<\/td>\nEtude sur la transf\u00e9rabilit\u00e9 de m\u00e9thodologie de conception des outils multim\u00e9dia pour la formation \u2013 Formation continue, agr\u00e9ment minist\u00e9riel UNAPEC<\/td>\n<\/tr>\n
1992 \u2013 1993<\/td>\nEtude comparative de l\u2019impact des nouvelles technologies dans deux \u00e9coles primaires \u2013 UNAPEC\/ANAFEC<\/td>\n<\/tr>\n
1989 \u2013 1991<\/td>\nUne formation transactionnelle et multim\u00e9dia :<\/p>\n

Etude sur l’exp\u00e9rimentation d\u2019un dispositif de formation \u00e0 distance int\u00e9grant divers supports \u2013 Formation continue agr\u00e9ment minist\u00e9riel, UNAPEC<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

Enseignement sup\u00e9rieur<\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
2024 – 2025<\/strong><\/td>\nCours d\u2019Ing\u00e9nierie \u00e9ducative M1 M2 (en pr\u00e9sence et \u00e0 distance), suivi de projet, Master IME, Ing\u00e9nierie, m\u00e9diation, e-\u00e9ducation<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
2012 \u2013 2022<\/strong><\/td>\nCours d\u2019Ing\u00e9nierie \u00e9ducative M1 M2 (en pr\u00e9sence et \u00e0 distance), suivi de projet et accompagnement de m\u00e9moire\u00a0: <\/strong>Master Ing\u00e9nierie des m\u00e9dias pour l\u2019\u00e9ducation, Universit\u00e9 de Poitiers, (resp. JF Cerisier)<\/td>\n<\/tr>\n
2013 \u2013 2022<\/strong><\/td>\nCulture et management du num\u00e9rique dans les organisations scolaire, <\/strong>Master \u00e0 distance MADOS, ESENESR\/universit\u00e9 (resp Nathalie Mons)<\/td>\n<\/tr>\n
2006 \u2013 2012<\/strong><\/td>\nModule FOAD Autoformation,\u00a0 <\/strong>Master Ressources Humaines, Universit\u00e9 Catholique de l\u2019Ouest (resp, B. Raveleau)<\/td>\n<\/tr>\n
2002 \u2013 2012<\/strong><\/td>\nEnseignement module TIC <\/strong>en licence de sciences de l\u2019\u00e9ducation, CEPEC, Lyon, (resp. Charles Delorme)<\/td>\n<\/tr>\n
2006 \u2013 2008<\/strong><\/td>\nMise en place et animation Dipl\u00f4me Universitaire en Technologies Educatives, Edutec <\/strong>(convention d\u00e9partement IME, UFR Lettres langues, universit\u00e9 de Poitiers (resp. JF Cerisier)<\/td>\n<\/tr>\n
2006<\/strong><\/td>\nIntervention Master et licence pro <\/strong>Usages socio-\u00e9ductaifs des TIC, universit\u00e9 de Rennes 2 , (Resp.JL Rinaudeau)<\/td>\n<\/tr>\n
2002 \u2013 2004<\/strong><\/td>\nIntervention master <\/strong>ing\u00e9nierie formation multim\u00e9dia, universit\u00e9 d\u2019Aix en Provence (Resp. J.Ravestein)<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

Ouvrages publi\u00e9s<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
2019<\/td>\nInverser la classe, ESF Paris, F\u00e9vrier 2019<\/strong><\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
2019<\/td>\nEduquer avec le num\u00e9rique, 2\u00e8 \u00e9dition augment\u00e9e, ESF, Paris Janvier 2019<\/strong><\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
2017<\/td>\nEduquer avec le num\u00e9rique, ESF, Paris D\u00e9cembre 2016<\/strong><\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
2012<\/td>\nComment le num\u00e9rique transforme les lieux de savoirs, essais, \u00a0FYP Editions, Janvier 2012<\/strong><\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n2007<\/td>\nMettre en \u0153uvre le B2i \u00e0 l\u2019\u00e9cole primaire, co-\u00e9criture, Dossier du CEPEC n\u00b078 d\u00e9cembre 2007<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n2007<\/td>\nLe C2i 2e<\/sup> , un dispositif de formation ouverte et \u00e0 distance, coordination, Dossier du CEPEC n\u00b077, janvier 2007<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n2006<\/td>\nTrois chapitres in \u00ab\u00a0Comprendre les communaut\u00e9s vitruelles d\u2019enseignants, Pratiques et recherches\u00a0\u00bb, (sous la dir) Bernadette Charlier, Amaury Daele, EDUCATION SCIENCES ET TECHNIQUES, l\u2019Harmattan, Paris 2006<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n2002<\/td>\n\u00ab\u00a0Mettre en \u0153uvre le B2i dans l\u2019\u00e9tablissement scolaire\u00a0\u00bb, (coordination) Dossier du CEPEC n\u00b0 69, Craponne, d\u00e9cembre 2002<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n1999<\/td>\n\u00ab\u00a0Multim\u00e9diatiser l’\u00e9cole\u00a0\u00bb, Hachette Education<\/strong>\u00a0, novembre 1999<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

 <\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

Exp\u00e9rience Internationale<\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
2023<\/td>\nFormation d\u2019enseignants, IA et R\u00e9seaux sociaux, Beyrouth Liban, Novembre 2023<\/td>\n<\/tr>\n
2018<\/td>\nFormation d\u2019enseignante et de formateur, Beyrouth, Liban , 4 sessions sur le pilotage du num\u00e9rique dans les \u00e9tablissements scolaires et sur la classe invers\u00e9e<\/td>\n<\/tr>\n
2018<\/td>\nS\u00e9minaire doctoral, UZEK, Num\u00e9rique et \u00e9ducation, Kaslik, Jounieh, Liban, juillet 2018<\/td>\n<\/tr>\n
2018<\/td>\nColloque et cours USEK, utilisation des smartphones et \u00e9ducation au num\u00e9rique, Kaslik, Jounieh, Liban, f\u00e9vrier 2018<\/td>\n<\/tr>\n
2016<\/td>\nFormation d\u2019enseignante et de formateur, Beyrouth, Liban , 4 sessions sur l\u2019usage des r\u00e9seaux sociaux par les jeunes<\/td>\n<\/tr>\n
2008<\/td>\nFormation formateurs UFC Alger \u2013 m\u00e9diatisation des contenus d\u2019enseignement et de formation dans le cadre des dispositif de Formation Ouverte et A Distance<\/td>\n<\/tr>\n
2004 \u2013 2008<\/td>\nFormation des enseignants, 8 sessions de formation, Bureau p\u00e9dagogique des Filles de la Charit\u00e9, Beyrouth<\/td>\n<\/tr>\n
2003 – 2006<\/td>\nFormation des formateurs et responsables de l\u2019Universit\u00e9 de la Formation Continue d\u2019Alger<\/td>\n<\/tr>\n
2003<\/td>\nIntervention dans le cadre de l\u2019universit\u00e9 d\u2019\u00e9t\u00e9 des enseignants du secondaire \u00e0 Rabat<\/td>\n<\/tr>\n
2001<\/td>\nIntervention dans le cadre de la formation des personnels du centre national de formation des enseignants de Guin\u00e9e, \u00e0 Conakri<\/td>\n<\/tr>\n
2000<\/td>\nMinist\u00e8re de l\u2019\u00e9ducation et de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur\u00a0: \u00e9valuation des dispositifs de FOAD en Alg\u00e9rie<\/td>\n<\/tr>\n
1992 \u2013 2008<\/td>\nAccompagnement et interventions aupr\u00e8s de publics issus de pays partenaires de la France en formation dans les \u00e9tablissements ISPEC et CEPEC<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

Colloques, Interventions, accompagnements recherche, conf\u00e9rences, <\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
2025<\/td>\n\u00c9DUQUER DANS UN MONDE INCERTAIN : UN ENJEU MONDIAL, Colloque international, S\u00e8vres, 2 \u2013 4 juillet 2025, 5e colloque international de la Revue internationale d\u2019\u00e9ducation de S\u00e8vres, France Education International, Atelier 1. \u00c9duquer au temps du d\u00e9veloppement de l\u2019IA\u00a0: \u00ab\u00a0Les enseignants, les formateurs et les cadres \u00e9ducatifs fran\u00e7ais face \u00e0 l\u2019Intelligence<\/p>\n

Artificielle\u00a0\u00bb<\/td>\n<\/tr>\n

2024<\/td>\nConf\u00e9rence DDEC Savoie\u00a0: \u00ab\u00a0Bien vivre son m\u00e9tier d\u2019enseignant gr\u00e2ce \u00e0 une meilleure connaissance des \u00e9l\u00e8ves dans le monde d\u2019aujourd\u2019hui.\u00a0\u00bb Chamb\u00e9ry, novembre 2024<\/td>\n<\/tr>\n
2024<\/td>\nLes \u00e9pisodes c\u00e9venols, Institut Agro Campus de Florac, conf\u00e9rence en ligne, octobre 2024<\/td>\n<\/tr>\n
2024<\/td>\nConf\u00e9rence ADMEFE\u00a0: Le leadership p\u00e9dagogique et l\u2019intelligence artificielle, Piloter un \u00e9tablissement du r\u00e9seau \u00e0 l\u2019heure de l\u2019IA (4 octobre 2024)<\/td>\n<\/tr>\n
2024<\/td>\nInterventions diverses\u00a0en \u00e9tablissements scolaire, r\u00e9seau Alliance isra\u00e9lienne internationale, Ste Jeanne Elisabeth (75007)<\/td>\n<\/tr>\n
2023<\/td>\nIntervention \u00e9tablissement Chevreul Lestonnac Lyon, Int\u00e9grer le num\u00e9rique \u00e9ducatif, enjeux et r\u00e9alit\u00e9s<\/td>\n<\/tr>\n
2022<\/td>\nConf\u00e9rence Colloque DEFI 2022, Oujda, Maroc, \u00ab\u00a0Quelques rep\u00e8res pour une \u00e9ducation et une formation \u00ab\u00a0avec le num\u00e9rique, en ligne novembre 2022<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
2022<\/td>\nConf\u00e9rence CREN, Universit\u00e9 de Nantes dans le cadre du projet FIDEL \u00ab\u00a0Informatique, num\u00e9rique, une affaire d\u2019enseignants ?\u00a0\u00bb Nantes, octobre 2022<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
2019<\/td>\nConf\u00e9rence \u00ab\u00a0Ecoles d\u2019Entreprise\u00a0\u00bb Mission La\u00efque Fran\u00e7aise, Paris juillet 2019<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
2018<\/td>\nConf\u00e9rence et fil rouge, 1\u00e8res rencontres du num\u00e9rique, Mission La\u00efque Fran\u00e7aise, Saragosse, novembre 2018<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
2018<\/td>\nGrand T\u00e9moin, Rassemblement national de robotique \u00e9ducative, RNRE, IFE ENS octobre 2018<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
2018<\/td>\nEcritech, Ouverture du colloque annuel, \u00ab\u00a0la forme scolaire en question\u00a0\u00bb, Nice 2018<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
2018<\/td>\n\u00ab\u00a0Approche syst\u00e9mique d’un d\u00e9ploiement exp\u00e9rimental de tablettes dans les coll\u00e8ges d’un d\u00e9partement : \u00e9tude des processus d’innovations technologiques en \u00e9ducation\u00a0\u00bb, Colloque international francophone sur les Usages du num\u00e9rique en \u00e9ducation : Regards Critiques, RUNED IFE-ENS Lyon, mars 2018<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
2018<\/td>\nColloque USEK, Technology and Society: Mutations, Progress and Reactions, Liban, \u00ab\u00a0Les smartphones, objets num\u00e9riques personnels connect\u00e9s, au c\u0153ur de la question \u00e9ducative\u00a0\u00bb, Kaslik, Jounieh, f\u00e9vrier 2018<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
2016<\/td>\nColloque DIDAPRO, Quelles comp\u00e9tences num\u00e9riques pour utiliser les tablettes au coll\u00e8ge ? Namur 2016<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
2015<\/td>\nConf\u00e9rence\u00a0: Devauchelle Bruno :<\/strong> \u00ab\u00a0quel espace-temps pour le num\u00e9rique en \u00e9ducation ?\u00a0\u00bb Colloque EIDOS 2015, Pau 2015<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
2014<\/td>\nCommunication\u00a0 colloque Scientifique Ludovia,: Devauchelle Bruno, Chaintrier Pauline, Le projet TED, une tablette scolaire, la conception comme appropriation, Ax les termes, aout 2014<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
2013<\/td>\nMod\u00e8le d\u2019analyse et d\u2019action du B2i et C2i2e : entre textes, repr\u00e9sentations e,t actions. Bruno Devauchelle, St\u00e9phanie Netto, Colloque international \u00e9TIC \u2013 Les TICE \u00e0 l\u2019\u00e9cole primaire, Limoges octobre 2013<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
2013<\/td>\nConf\u00e9rence : \u00ab<\/strong> Num\u00e9rique et Cultures : un choc \u00e9ducatif \u00bb, Bruno Devauchelle (enseignant associ\u00e9 \u00e0 l\u2019universit\u00e9 de Poitiers, d\u00e9partement IME, laboratoire TECHNE) IUFM Montpellier, MINES<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
2013<\/td>\nConf\u00e9rence\u00a0: <\/strong>L’enseignant peut-il mettre \u00e0 profit l’UX design pour concevoir et mettre en oeuvre son enseignement ?, Campus Europ\u00e9en d\u2019\u00e9t\u00e9, D\u00e9partement IME, Universit\u00e9 de Poitiers, septembre 2013 <\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
2012<\/td>\nConf\u00e9rence ADBS (AG), juillet 2012 <\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
2011<\/td>\n4 \u00e8 Biennale de la M@ison de Grigny, <\/strong>L\u2019\u00e9ducation populaire au risque du web 2.0, conf\u00e9rence d\u2019ouverture et synth\u00e8se, (texte en ligne)<\/td>\n<\/tr>\n
2011<\/td>\nColloque \u00a0colloque \u00ab Echanger Pour Apprendre en Ligne \u00bb, Grenoble juin 2011, \u00a0\u00ab\u00a0<\/strong>De qui et de quoi le tuteur est-il le m\u00e9diateur ? Modalit\u00e9s de la m\u00e9diation tutorale selon les types de dispositifs d\u2019apprentissage \u00e0 distance,\u00a0\u00bb Universit\u00e9 de Poitiers (Melina Solari), Cepec.<\/td>\n<\/tr>\n
2008<\/td>\nEden Research Workshop, UNESCO, octobre 2008, <\/strong>pr\u00e9sentation de l\u2019article collectif paru dans la revue distance et savoir<\/p>\n

Workshop, atelier<\/strong>\u00a0: De la n\u00e9cessaire acculturation num\u00e9rique des jeunes apprenants \u00e0 distance, Les approches contrast\u00e9es des B2i et C2i fran\u00e7ais et du projet InterReg III eCulture<\/td>\n<\/tr>\n

2008<\/td>\nColloque AIPU <\/strong>(Association Internationale de P\u00e9dagogie Universitaire), Montpellier 2008, Vers un r\u00e9f\u00e9rentiel de culture num\u00e9rique, m\u00e9thodologie et mise en \u0153uvre<\/td>\n<\/tr>\n
2008<\/td>\nCEMTI universit\u00e9 de Paris 8<\/strong>, mai 2008, pr\u00e9sentation au s\u00e9minaire de recherche de la recherche\u00a0: Former des jeunes \u00e0 l\u2019usage des m\u00e9dias num\u00e9riques : heurs et malheurs du brevet informatique et internet (B2i) en France<\/td>\n<\/tr>\n
2008<\/td>\nColloque national FADBEN (enseignants documentalistes de l\u2019enseignement public<\/strong>\u00a0: Perspectives des probl\u00e9matiques des centres de documentation des \u00e9tablissements scolaire sous l\u2019effet de l\u2019\u00e9volution des usage des TIC<\/td>\n<\/tr>\n
2007<\/td>\nLa scolarisation des TIC\u00a0: B2i et C2i, Universit\u00e9 europ\u00e9enne d\u2019\u00e9t\u00e9, Septembre 2007, Universit\u00e9 de Poitiers, CEPEC International, Maison Mend\u00e8s France<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
2006<\/td>\nRegard sur la simulation depuis les Sciences de l’\u00e9ducation, Universit\u00e9 europ\u00e9enne d\u2019\u00e9t\u00e9, Septembre 2006, Universit\u00e9 de Poitiers, CEPEC International, EIFAD\/CNED, Maison Mend\u00e8s France<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
2006<\/td>\n– Le r\u00f4le et l\u2019importance d\u2019un r\u00e9f\u00e9rentiel ouvert pour la construction d\u2019un e-portfolio, communication aux Premi\u00e8res rencontres francophone du E-portfolio, Avril 2006, MEN<\/strong> Qu\u00e9bec, EIFEL<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
2005<\/td>\nLes obstacles \u00e0 l\u2019utilisation du porfolio, universit\u00e9 d\u2019\u00e9t\u00e9 de l\u2019Universit\u00e9 de Poitiers, Septembre 2005, Universit\u00e9 de Poitiers, CEPEC International, EIFAD\/CNED<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
2004<\/td>\nEvolution des TIC, \u00e9volution du m\u00e9tier d\u2019enseignant-documentaliste, CRDP de Lyon, <\/strong>St Etienne, Juin 2004<\/td>\n<\/tr>\n
2004<\/td>\nCommunication sur l\u2019introduction de la FOAD dans la formation initiale et continue des enseignants, Dipl\u00f4me universitaire de formation des adultes, SUFCO Paris 8<\/strong>, colloque Mars 2004<\/td>\n<\/tr>\n
2002 \u2013 2004<\/td>\nIntervention dans le cadre du DESS Responsable Multim\u00e9dia<\/strong> Universit\u00e9 d\u2019Aix Marseille<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
2002 \u2013 2004<\/td>\nIntervention aupr\u00e8s des personnes relais TIC, Universit\u00e9 et acad\u00e9mie de Poitiers<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
2003<\/td>\nLa place des TICE dans le d\u00e9veloppement de nos soci\u00e9t\u00e9s, Forum Mondial des Villes<\/strong>, Lyon Novembre 2003<\/td>\n<\/tr>\n
2003<\/td>\nMettre en place le B2i, CRDP de Lyon<\/strong>, Octobre 2003<\/td>\n<\/tr>\n
2003<\/td>\nLe B2i, Assises des TIC, Minist\u00e8re de l\u2019Education Nationale<\/strong>, Poitiers, Avril 2003<\/td>\n<\/tr>\n
2002<\/td>\nTable ronde, Caf\u00e9 P\u00e9dagogique<\/strong>, Salon de l\u2019\u00e9ducation, L\u2019\u00e9cole primaire et les TIC, Novembre 2002<\/td>\n<\/tr>\n
2002<\/td>\nINRP S\u00e9minaire\u00a0: La Foad en milieu scolaire\u00a0: une exp\u00e9rience en lyc\u00e9e, INRP S\u00e9minaire<\/strong>\u00a0: D\u00e9cembre 2002<\/td>\n<\/tr>\n
1998<\/td>\n\u00ab\u00a0Autoformation, Travail collaboratif, quelles nouvelles comp\u00e9tences induites par les nouvelles technologies\u00a0\u00bb, Forum Transfrontalier -Gen\u00e8ve, Haute Savoie, Val d’Aoste<\/strong> Mars 1998<\/td>\n<\/tr>\n
1996<\/td>\nLa conception des outils multim\u00e9dia pour l\u2019enseignement, Journ\u00e9es Multim\u00e9dia Enseignement catholique<\/strong>, Avril 1996<\/td>\n<\/tr>\n
1993<\/td>\nUniversit\u00e9 d\u2019\u00e9t\u00e9 de l\u2019Institut Sup\u00e9rieur de P\u00e9dagogie<\/strong> de Paris, Des r\u00e9volutions en p\u00e9dagogie. Co-intervention avec Britt Mary Barth (Professeur Honoraire, Paris 5)<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

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Articles divers :<\/strong><\/p>\n

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2025<\/td>\nBruno Devauchelle, \u00ab Les enseignants, les formateurs et les cadres \u00e9ducatifs fran\u00e7ais face \u00e0 l\u2019intelligence artificielle \u00bb, Revue internationale d\u2019\u00e9ducation de S\u00e8vres [En ligne], HS – 4 | 2025, http:\/\/journals.openedition.org\/ries\/17246<\/td>\n<\/tr>\n
2025<\/td>\nBruno Devauchelle, L\u2019\u00e9cole du papier menac\u00e9e par les \u00e9crans ?, R\u00e9sonances, Mensuel de l\u2019\u00e9cole Valaisanne, juin 2025<\/td>\n<\/tr>\n
2023<\/td>\nDevauchelle Bruno, La construction de la pr\u00e9sence \u00e0 l\u2019\u00e9cole, revue DMS DMK<\/strong>, novembre 2024<\/td>\n<\/tr>\n
2022<\/td>\nJean-Fran\u00e7ois Cerisier, Laurent Jeannin, Carine Aillerie, \u00c9milie Besneville, Bruno Devauchelle, et al.. \u00c9valuation scientifique du d\u00e9monstrateur du dispositif Territoires Num\u00e9riques \u00c9ducatifs (TNE). [Rapport de recherche] Universit\u00e9 de Poitiers, Techne; Universit\u00e9 Cergy Pontoise. 2022.<\/td>\n<\/tr>\n
2021<\/td>\nBruno Devauchelle, le m\u00e9tier d\u2019\u00e9l\u00e8ve se complexifie, revue prismes \/ hep vaud <\/strong>\/ no 27 \/ d\u00e9cembre 2021, pages 8 \u00e0 11<\/td>\n<\/tr>\n
2020<\/td>\nDevauchelle Bruno, De nouveaux modes d\u2019apprendre dans un monde num\u00e9ris\u00e9, Revue Lumen Vitae 2020\/2 (Volume LXXV)<\/strong>, pages 139 \u00e0 154<\/td>\n<\/tr>\n
2020<\/td>\nRegards de Bruno Devauchelle sur le num\u00e9rique apr\u00e8s l\u2019\u00e9cole \u00e0 distance, R\u00e9sonances, Mai 2020 p.18 – 19<\/td>\n<\/tr>\n
2018<\/td>\nDevauchelle Bruno, \u00ab Forme et formalisme de l\u2019\u00e9cole \u00e0 l\u2019universit\u00e9 : question de repr\u00e9sentations sociales \u00bb, Distances et m\u00e9diations des savoirs, CNED, 23 | 2018,<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
2018<\/td>\nDEVAUCHELLE, Bruno. Fratura digital e pol\u00edticas digitais em educa\u00e7\u00e3o: o caso da Fran\u00e7a, sentido e \u00ab\u00a0nonsense\u00a0\u00bb. Educativa, Goi\u00e2nia, v. 20, n. 3, p. 547-566, set.\/dez. 2017.<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
2018<\/td>\nDevauchelle Bruno, Cerisier Jean Fran\u00e7ois, \u00ab Citoyennet\u00e9 et num\u00e9rique, des enjeux p\u00e9dagogiques\u00bb, TDC n\u00b0 1114, CANOPE, juin 2018<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
2017<\/td>\nDevauchelle Bruno (2017), D\u2019une activit\u00e9 \u00e0 l\u2019autre pour apprendre, <\/em>Cahiers P\u00e9dagogique n\u00b0537, mai 2017<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
2017<\/td>\nDevauchelle Bruno (2017), Avenir et num\u00e9rique, <\/em>Cahiers P\u00e9dagogique, Hors-s\u00e9rie num\u00e9rique n\u00b045, mars 2017<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
2016<\/td>\nDevauchelle Bruno, Le num\u00e9rique, une imbrication de langages, TDC n\u00b01104, Les discours m\u00e9diatiques, CANOPE, juin 2016<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
2016<\/td>\nDevauchelle Bruno, St\u00e9phanie Netto (2013), Mod\u00e8le d\u2019analyse et d\u2019action du B2i \u00e9cole et du C2i2e : entre textes, repr\u00e9sentations et actions,\u00a0 <\/em>actes du colloque ETic, Editions du Septentrion 2016<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
2016<\/td>\nDevauchelle Bruno, Chaintrier Pauline (2016) Quelles comp\u00e9tences num\u00e9riques pour utiliser les tablettes au coll\u00e8ge ? <\/strong><\/em>Universit\u00e9 de Poitiers, d\u00e9partement IME de l’universit\u00e9 de Poitiers, laboratoire TECHNE (EA 6316), Actes du colloque Didapro 6, Namur, 2016<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
2015<\/td>\nDevauchelle Bruno, Chaintrier Pauline (2015) : D\u00e9tournement, contournement, renoncement, face cach\u00e9e du processus d’appropriation<\/em>, Actes du colloque scientifique Ludovia 12, Ax les thermes, aout 2015<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
2015<\/td>\nDevauchelle Bruno (2015), Un mod\u00e8le scolaire \u00e0 r\u00e9inventer<\/em>, revue Projet n\u00b0345, Le num\u00e9rique une chance pour l\u2019\u00e9cole\u00a0?, avril 2015<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
2014<\/td>\nDevauchelle Bruno, Chaintrier Pauline, (2014), Le projet TED, une tablette scolaire, la conception comme appropriation<\/em>, Actes du Colloque Ludovia 2014, Publication Culture num\u00e9rique, ISSN n\u00b0 1950-5906 [En ligne]<\/strong> http:\/\/culture.numerique.free.fr\/publications\/ludo14\/Devauchelle_Chaintrier_Ludovia_2014.pdf<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
2014<\/td>\nDevauchelle Bruno (2014), Analyse critique et mutualisation dans le monde enseignant<\/em>, p.51-60 in revue SYNERGIES SUD-EST EUROP\u00c9EN Revue du GERFLINT, L’analyse des m\u00e9dias Coordonn\u00e9 par Sofia Aslanidou, Num\u00e9ro 4\u00a0 – Ann\u00e9e 2014<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
2013<\/td>\nDevauchelle Bruno, St\u00e9phanie Netto (2013), Mod\u00e8le d\u2019analyse et d\u2019action du B2i \u00e9cole et du C2i2e : entre textes, repr\u00e9sentations et actions,<\/em>\u00a0 actes du colloque ETic nov 2013 (\u00e0 para\u00eetre)<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
2013<\/td>\n\u00ab\u00a0Les Tice, entre Pedagogie et didactique\u00a0\u00bb, Cahiers Economie et Gestion, revue de l\u2019Association des Professeurs d\u2019Economie Gestion, n\u00b0120 d\u00e9cembre 2013<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
2013<\/td>\n\u00ab\u00a0Ma\u00eetriser les enjeux de l\u2019in\u00e9luctable acculturation num\u00e9rique de l\u2019Ecole\u00a0\u00bb par Jean-Fran\u00e7ois Cerisier et Bruno Devauchelle, Universit\u00e9 de Poitiers, Revue de l\u2019AFAE n\u00b0139, Novembre 2013<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
2013<\/td>\n\u00ab\u00a0Le fran\u00e7ais \u00e0 l\u2019\u00e8re du num\u00e9rique\u00a0: un potentiel pour l\u2019enseignant\u00a0\u00bb, in revue R\u00e9sonances, Mensuel de l\u2019\u00e9cole valaisanne, n\u00b02 octobre 2013<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
2013<\/td>\n\u00ab\u00a0Vie scolaire et num\u00e9rique\u00a0: quelle \u00e9ducation dans les \u00e9tablissements\u00a0?\u00a0\u00bb in La revue de la vie scolaire, conseiller d\u2019\u00e9ducation ,\u00b0189, septembre 2013<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
2013<\/td>\n\u00ab\u00a0l\u2019Ecole est-elle encore un lieu de savoirs \u00e0 l\u2019\u00e8re du num\u00e9rique\u00a0?\u00a0\u00bb, in L\u2019Ecole num\u00e9rique n\u00b018, juin 2013<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
2012<\/td>\n\u00ab\u00a02010-2012, les comp\u00e9tences du B2\u00a0: un socle commun\u00a0?\u00a0\u00bb, in L\u2019Ecole num\u00e9rique n\u00b0<\/strong>14, d\u00e9cembre 2012<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
2012<\/td>\n\u00ab\u00a0Veille Information \u00e0 l\u2019\u00e8re du num\u00e9rique, Nouvelles attitudes, nouvelles comp\u00e9tences, in Mediadic, Fadben, n\u00b08 juin2012<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
2012<\/td>\n\u00ab\u00a0Des savoirs anciens sur de nouveaux chemins\u00a0\u00bb\u00a0 in Cahiers P\u00e9dagogiques juin 2012<\/strong>, \u00ab\u00a0Apprendre avec le num\u00e9rique\u00a0\u00bb<\/em><\/td>\n<\/tr>\n
2011<\/p>\n

 <\/td>\n

\u00ab\u00a0Vers des usages ordinaires du num\u00e9rique \u00e0 l\u2019\u00e9cole\u00a0\u00bb in Cahiers P\u00e9dagogiques <\/strong>N\u00b0486 \u2013 \u00ab\u00a0Culture de l\u2019\u00e9cole, cultures des jeunes\u00a0\u00bb<\/em><\/td>\n<\/tr>\n
2011<\/td>\nPour une \u00e9ducation \u00e0 la libert\u00e9 num\u00e9rique, in Ecole num\u00e9rique <\/strong>n\u00b09, CNDP\u00a0 Octobre 2011<\/td>\n<\/tr>\n
2011<\/td>\nUsage du num\u00e9rique \u00e0 l\u2019\u00e9cole : vers la professionnalisation ?, revue Animation &Education<\/strong>\u00a0 n\u00b0222 : Mai – Juin 2011<\/td>\n<\/tr>\n
2011<\/td>\n\u00a0Propos du t\u00e9moin du colloque de l\u2019AFAE, revue de l\u2019AFAE<\/strong> septembre 2011<\/p>\n

 <\/td>\n<\/tr>\n

2010<\/td>\nPeut-on f\u00eater les dix ans du B2i en 2010 ? in Ecole num\u00e9rique<\/strong> n\u00b03, CNDP, mars<\/td>\n<\/tr>\n
2010<\/td>\nQuelques cl\u00e9s pour l’entr\u00e9e des TIC dans la classe ?, revue de l\u2019AFAE, <\/strong>L’\u00e9cole \u00e0 l’\u00e8re num\u00e9rique, d\u00e9cembre 2010<\/td>\n<\/tr>\n
2009<\/td>\nVers une place pour la culture num\u00e9rique \u00e0 l\u2019\u00e9cole\u2009 ? \u00bb, in Cahiers P\u00e9dagogiques N\u00b0 470, <\/strong>Actualit\u00e9s \u00e9ducatives.<\/em><\/td>\n<\/tr>\n
2009<\/td>\nCulture informationnelle, culture num\u00e9rique, tensions et relations, Le cas des r\u00e9f\u00e9rentiels C2i niveau 2, Les Cahiers du num\u00e9rique 2009\/3 (Volume 5)<\/strong>, penser la culture num\u00e9rique<\/em>, Editeur Lavoisier, \u00e9crit en collaboration avec H Platteau, J.F. Cerisier<\/td>\n<\/tr>\n
2008<\/td>\nFormer des jeunes \u00e0 l\u2019usage des m\u00e9dias num\u00e9riques : heurs et malheurs du brevet informatique et internet (B2i) en France article collectif \u00e9crit avec Jean-Fran\u00e7ois Cerisier – Caroline Rizza<\/p>\n

– Aur\u00e9lien Nguyen , in Distances et Savoirs<\/strong> Volume X, n\u00b0x\/2008<\/td>\n<\/tr>\n

2007<\/td>\nLes TIC et le B2i\u00a0: \u00e9tat des lieux dans l\u2019enseignement catholique fran\u00e7ais, revue Moa\u00efques<\/strong>, SNCEEL, d\u00e9cembre 2007<\/td>\n<\/tr>\n
2007<\/td>\nB2i et espaces num\u00e9rique, in Cr\u00e9atif\u00a0 2007<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
2006<\/td>\n\u00ab\u00a0Du temps pour m\u00fbrir\u00a0\u00bb, in Cahiers P\u00e9dagogiques<\/strong>, n\u00b0446, Le num\u00e9rique \u00e0 l\u2019\u00e9cole, octobre 2006,<\/td>\n<\/tr>\n
2006<\/td>\n\u00ab\u00a0Comprendre cinq ann\u00e9es de mise en place du B2i, des mots et des maux\u00a0\u00bb in Dossiers de l\u2019Ing\u00e9nierie Educative<\/strong> n\u00b055, SCEREN-CNDP, Septembre 2006<\/td>\n<\/tr>\n
2006<\/td>\nLOREAD, un dispositif d’enseignement \u00e0 distance en lyc\u00e9e, L’enseignement scolaire, in Distances et savoirs,<\/strong> revue co\u00e9dit\u00e9e par le Cned et Herm\u00e8s-Lavoisier, VOL 3\/3-4 \u2013 2005.<\/td>\n<\/tr>\n
2006<\/td>\nImpact d\u2019Internet et des TIC sur la mise en \u0153uvre des politiques \u00e9ducatives : Programmes, gouvernances, innovation, r\u00e9seaux\u2026 in Distances et savoirs<\/strong>, revue co\u00e9dit\u00e9e par le Cned et Herm\u00e8s-Lavoisier, VOL 3\/3-4 \u2013 2005.<\/td>\n<\/tr>\n
2006<\/td>\nLe Brevet Informatique, un pr\u00e9curseur du socle\u00a0?, in Cahiers P\u00e9dagogiques<\/strong> n\u00b0 439, Janvier 2006<\/td>\n<\/tr>\n
2005<\/td>\nLa politique TICE dans les \u00e9tablissements scolaires, in Mosa\u00efques, juin 2005, revue du Syndicat National des Chefs d\u2019Etablissement de l\u2019Enseignement Libre (SNCEEL)<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
2004<\/td>\nCoordination du dossier B2i, num\u00e9ro 2, Caf\u00e9 P\u00e9dagogique en ligne.<\/td>\n<\/tr>\n
2004<\/td>\n\u00ab\u00a0La formation des enseignants et la mise en place du B2i\u00a0\u00bb, 7\u00e8Biennale de l\u2019Education et de la Formation<\/strong>, Avril 2004<\/td>\n<\/tr>\n
2002<\/td>\n\u00ab\u00a0Le B2i comme processus innovant\u00a0\u00bb, Dossiers de l\u2019ing\u00e9nierie \u00e9ducative<\/strong> CNDP, n\u00b0 39, juin 2002<\/td>\n<\/tr>\n
2002<\/td>\n\u00ab\u00a0Peut-on informatiser le B2i\u00a0?\u00a0\u00bb, Dossiers de l\u2019ing\u00e9nierie \u00e9ducative<\/strong> CNDP, n\u00b0 39, juin 2002<\/td>\n<\/tr>\n
2001<\/td>\n\u00ab\u00a0Utiliser un logiciel d\u2019aide \u00e0 l\u2019organisation des id\u00e9es pour l\u2019enseignement\u00a0\u00bb, Revue Enseignement Public Informatique (EPI),<\/strong> \u00a0n\u00b0 101, mars 2001<\/td>\n<\/tr>\n
2001<\/td>\n\u00ab\u00a0Quelques questions de p\u00e9dagogie \u00e0 l\u2019occasion du B2i\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0Instantan\u00e9 sur le B2i\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0Compte rendu de l\u2019enqu\u00eate en ligne\u00a0\u00bb, Dossier B2i, Caf\u00e9 P\u00e9dagogique en ligne, D\u00e9cembre 2001<\/td>\n<\/tr>\n
2000<\/td>\n\u00ab\u00a0Nouvelles technologies\u00a0: enjeux humains et techniques\u00a0\u00bb, in dossier La formation chr\u00e9tienne des adultes, Cat\u00e9ch\u00e8se n\u00b0 162, 1\/2001<\/td>\n<\/tr>\n
2000<\/td>\nTravaux Personnels Encadr\u00e9s et TIC (points de rep\u00e8res TPE, Cepec Mai 2000)<\/td>\n<\/tr>\n
2000<\/td>\n\u00ab\u00a0TICE, quelle formation des enseignants demain\u00a0\u00bb, actes du colloque de La Roche sur Yon, mai 1999, Inforec, mars 2000,<\/td>\n<\/tr>\n
1998<\/td>\n\u00ab\u00a0L’utilisation familiale des NTIC pour les apprentissages\u00a0\u00bb<\/p>\n

4\u00e8me Biennale de l’Education et de la Formation<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n

1998<\/td>\n\u00ab\u00a0Autoformation, Travail collaboratif, quelles nouvelles comp\u00e9tences induites par les nouvelles technologies \u00a0\u00bb<\/p>\n

Forum Transfrontalier -Gen\u00e8ve, Haute Savoie, Val d’Aoste<\/td>\n<\/tr>\n

1996<\/td>\n\u00ab\u00a0La dimension p\u00e9dagogique dans la conception des outils multim\u00e9dia pour la formation\u00a0\u00bb<\/p>\n

3\u00e8me Biennale de l\u2019Education et de la Formation<\/strong>, Avril 1996<\/td>\n<\/tr>\n

1995<\/td>\n\u00ab Conception des outils multim\u00e9dias pour la formation \u00bb<\/p>\n

IDECAM, 1er colloque,<\/td>\n<\/tr>\n

1993<\/td>\n\u00abUtiliser et\/ou concevoir les hyperm\u00e9dias \u00e0 l’\u00e9cole\u00a0: approche, questions\u00a0\u00bb<\/p>\n

Revue Enseignement Public Informatique (EPI)<\/strong> n\u00b0 71, septembre 1993<\/td>\n<\/tr>\n

1992<\/td>\n\u00ab Une formation trans-actionnelle et multim\u00e9dia \u00bb, \u00a01\u00e8re<\/sup> Biennale de l\u2019Education et de la Formation<\/strong>, Avril 1992<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

 <\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

Documents publi\u00e9s dans les revues internes de l\u2019Enseignement Catholique<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
2003<\/td>\n\u00ab\u00a0Rep\u00e8res pour la FOAD\u00a0\u00bb, Projecture UNAPEC n\u00b0 59, Mars 2003<\/td>\n<\/tr>\n
2000<\/td>\nS’approprier les TIC, Enseignement Catholique Document Juin 2000<\/td>\n<\/tr>\n
1999<\/td>\n\u00ab\u00a0Nouvelles technologies, la r\u00e9ponse formation\u00a0\u00bb, Projecture UNAPEC n \u00b045 mai 1999<\/td>\n<\/tr>\n
1997<\/td>\nLes modalit\u00e9s de la formation dans les \u00e9tablissements scolaires<\/p>\n

Projectures UNAPEC<\/td>\n<\/tr>\n

1997<\/td>\n\u00ab\u00a0Accompagner les \u00e9volutions, la question des technologies\u00a0\u00bb<\/p>\n

Enseignement Catholique Document (ECA-ECD):<\/td>\n<\/tr>\n

1996<\/td>\n\u00a0Enseignement Catholique Document (ECA-ECD):<\/p>\n

\u00ab Concevoir et Utiliser les NTIC dans la formation \u00bb<\/td>\n<\/tr>\n

1991 -1993<\/td>\n\u00ab Suivi des exp\u00e9rimentations NTIC dans le cadre du partenariat IBM-SGEC \u00bb<\/p>\n

Projecture UNAPEC<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

Autres exp\u00e9riences et activit\u00e9s<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

– Service militaire 1976 \u2013 1977, sous officier, 13\u00e8me<\/sup> Bataillon de Chasseurs Alpins, Chamb\u00e9ry<\/p>\n

– Animateurs ateliers musique traditionnelle, accord\u00e9on diatonique, 1984 \u2013 1989, Quimper<\/p>\n

– Pratique de l\u2019alpinisme de haute montagne et de ski alpin et de randonn\u00e9e depuis 1972<\/p>\n

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Bruno Devauchelle 59 rue du Dauphin\u00e9 69003 Lyon bruno.devauchelle@univ-poitiers.fr bruno.devauchelle@wanadoo.fr 06 08 26 21 52 Blog\u00a0: http:\/\/www.brunodevauchelle.org N\u00e9 le 27 Juillet 1955 Mari\u00e9, 3 enfants CV actualis\u00e9 le 25 juin 2025       \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Curriculum vitae\u00a0 Activit\u00e9s professionnelles \u00a0 2024 -2025 Charg\u00e9 de cours, vacataire, master IME, Universit\u00e9 de Poitiers 2018 \u00e0 ce jour … <\/p>\n

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