Cette histoire est presque totalement invent\u00e9e. (J\u2019aurais re\u00e7u ce texte sous forme de mail anonyme)
\nAvec plusieurs amis de la classe de seconde de mon lyc\u00e9e, nous en avons eu marre de cette suspicion permanente des profs, des adultes \u00e0 notre \u00e9gard. On ne serait que des copieurs, des plagieurs, des tricheurs. Certes, \u00e0 plusieurs reprises, j’ai emprunt\u00e9 des chemins d\u00e9tourn\u00e9s pour obtenir la reconnaissance scolaire sans pour autant faire les efforts demand\u00e9s. Mais il faut dire que la na\u00efvet\u00e9 de nos profs et de l’encadrement nous ont bien aid\u00e9s. Ils ne voient rien dans la classe, dans la cour, au self, et encore moins dans la rue.
\nEt puis il y a cette sacralisation du livre qui devient insupportable. Manuel scolaire, dictionnaire, livre \u00e0 lire, livre \u00e0 ne pas toucher, livre \u00e0 rendre dans les d\u00e9lais, livre \u00e0 lire dans le silence absolu impos\u00e9 par la m\u00e8re sup\u00e9rieure du CDI… Avec les coll\u00e8gues on s’est demand\u00e9 comment faire pour pi\u00e9ger nos profs, les adultes et leur d\u00e9montrer qu’ils font une confiance aveugle \u00e0 des supports qui ne sont pas plus fiables que ceux, sur \u00e9cran, que nous utilisons au quotidien. Nous avons donc contact\u00e9 un \u00e9diteur scolaire en nous faisant passer pour un collectif de profs qui voulaient inventer un nouveau genre de manuel scolaire. L’id\u00e9e \u00e9tait de faire un manuel global qui rassemblerait tous les contenus n’ont pas d’une mati\u00e8re mais de toutes les mati\u00e8res d’une ann\u00e9e. L’id\u00e9e est que chaque \u00e9tablissement ach\u00e8terait un manuel scolaire par classe. Il serait \u00ab\u00a0fabriqu\u00e9 \u00e0 la demande\u00a0\u00bb selon les options des \u00e9l\u00e8ves et leur niveau d’\u00e9tude. Les responsables n’auraient qu’\u00e0 \u00ab\u00a0cocher des cases sur Internet, pour obtenir \u00ab\u00a0Le Manuel\u00a0\u00bb de l’ann\u00e9e.
\nL’\u00e9diteur emball\u00e9 par le projet qui r\u00e9volutionne les sacrosaints manuels disciplinaires (10 \u00e0 12 par ann\u00e9e scolaire) et qui r\u00e9sout nombre de probl\u00e8mes de poids et de diversit\u00e9 nous a dit d’accord, \u00e0 titre exp\u00e9rimental. Nous nous sommes donc mis au travail. D’une part nous avons pris en note tous les cours de nos profs (on en a enregistr\u00e9 certains), d’autre par nous sommes all\u00e9 chercher sur Internet les \u00e9l\u00e9ments compl\u00e9mentaires pour donner un air de livre scolaire \u00e0 nos documents. Evidemment chaque source \u00e9tait r\u00e9f\u00e9renc\u00e9e, mais toujours de mani\u00e8re approximative voire fausse et cela volontairement. A la fin de l’ann\u00e9e de seconde nous avons livr\u00e9 \u00e0 notre \u00e9diteur le livre pr\u00eat \u00e0 publier.
\nIl a fallu ruser avec l’\u00e9diteur car il a essay\u00e9 de nous identifier et de v\u00e9rifier notre travail. Mais nous avons trouv\u00e9 quelques complices qui nous ont permis de franchir les diff\u00e9rentes \u00e9tapes. Et puis il faut bien dire que l’\u00e9diteur de manuel scolaire est peu regardant quand il s’agit de rentabilit\u00e9 : produit radicalement nouveau, produit sur mesure, r\u00e9volution p\u00e9dagogique etc… Quand aux contenus, ils n’ont pas \u00e9t\u00e9 v\u00e9rifi\u00e9s r\u00e9ellement sur le fond. D’ailleurs on avait gliss\u00e9 quelques erreurs suffisamment visibles pour analyser le mode de correction de l’\u00e9diteur. Outre les fautes d’orthographe, ce sont surtout les erreurs de contenus qui ont \u00e9t\u00e9 le plus faciles \u00e0 faire passer. Un texte a chang\u00e9 d’auteur, un autre texte, totalement invent\u00e9 a \u00e9t\u00e9 attribu\u00e9 \u00e0 un auteur totalement inexistant.
\nL’ann\u00e9e suivante nous avons essay\u00e9 de rep\u00e9rer si l’ouvrage avait \u00e9t\u00e9 distribu\u00e9 et de trouver d’autres \u00e9l\u00e8ves pour nous dire ce qui en \u00e9tait fait en classe. Nous n’avons pas \u00e9t\u00e9 longs \u00e0 trouver. La presse nous y a aid\u00e9, elle qui a \u00e9t\u00e9 prompte \u00e0 faire un article sur cet \u00e9tablissement innovant qui avait adopt\u00e9 ce nouveau manuel. Il a suffit de quelques messages num\u00e9riques \u00e0 des \u00e9l\u00e8ves des classes concern\u00e9es pour mettre en place un \u00ab\u00a0observatoire\u00a0\u00bb…
\nLes r\u00e9sultats sont \u00e9difiants ! Nombre d’enseignants n’ont pas vu la moindre erreur dans ce manuel. Certains ont m\u00eame affirm\u00e9 en cours des \u00ab\u00a0v\u00e9rit\u00e9s\u00a0\u00bb scientifiques qui ne l’\u00e9taient que dans le manuel. L’\u00e9diteur tout \u00e0 la joie de son coup m\u00e9diatique a pu faire parler de lui. Dans les classes, nous avons demand\u00e9 \u00e0 des \u00e9l\u00e8ves de corriger certaines erreurs que les enseignants n’auraient pas relev\u00e9es. Ainsi sur une carte l’emplacement et le nom des fleuves avait \u00e9t\u00e9 volontairement modifi\u00e9s, lorsque les \u00e9l\u00e8ves ont signal\u00e9 l’erreur, ils ont argu\u00e9 que sur wikip\u00e9dia la carte \u00e9tait diff\u00e9rente. Ils se sont entendus r\u00e9pondre que si on regardait tout ce qu’il y avait sur Internet on ne trouverait que des choses fausses, en particulier sur ce site. Une autre fois, une r\u00e9f\u00e9rence d’une photo ainsi que la l\u00e9gende ont \u00e9t\u00e9 contest\u00e9es par les \u00e9l\u00e8ves. La r\u00e9ponse de l’enseignant n’a pas tard\u00e9e : si c’est dans un livre c’est que l’\u00e9diteur (et les auteurs) l’a v\u00e9rifi\u00e9.
\nA force de nous consid\u00e9r\u00e9s comme des nuls, nous avons pris nos propres profs en d\u00e9faut. Ce qui est le plus dr\u00f4le c’est qu’en m\u00eame temps il y en a qui a tent\u00e9 de nous pi\u00e9ger et que, se croyant malin, il l’avait publi\u00e9 sur le web. Il a fait un buzz remarquable, bravo. Probable que notre exp\u00e9rience sera moins m\u00e9diatis\u00e9e.
\nContrairement \u00e0 cet enseignant qui nous a pris pour des cobayes idiots, nous avons pris soin de ne pas faire r\u00e9ellement cette exp\u00e9rience mais de l’inventer. Sauf que ce texte est inspir\u00e9 d’un nombre important d’observations que nous avons faites dans nos classes. Il est temps qu’on arr\u00eate de nous prendre pour des quiches !!!
\nAnonyme
\nPour copie conforme
\nBruno Devauchelle<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Cette histoire est presque totalement invent\u00e9e. (J\u2019aurais re\u00e7u ce texte sous forme de mail anonyme) Avec plusieurs amis de la classe de seconde de mon lyc\u00e9e, nous en avons eu marre de cette suspicion permanente des profs, des adultes \u00e0 notre \u00e9gard. On ne serait que des copieurs, des plagieurs, des tricheurs. Certes, \u00e0 plusieurs … <\/p>\n