A deux reprises ces derniers temps j’ai assist\u00e9 dans deux lieux universitaires \u00e0 l’int\u00e9gration des TIC dans les pratiques de colloques (ou \u00e9v\u00e8nements similaires). Ce qui est encore plus int\u00e9ressant c’est que les deux \u00e9v\u00e8nements \u00e9taient consacr\u00e9s plus ou moins directement \u00e0 la question des TIC en \u00e9ducation. Ces deux occasions d’observer une r\u00e9alit\u00e9 de pratique sont tr\u00e8s parlantes : d’une part une r\u00e9ussite totale, d’autre part un \u00e9chec total ou presque…<\/p>\n
Parlons d’abord de l’\u00e9chec. Au cours de cette journ\u00e9e on a pu assister au spectacle d’universitaires se d\u00e9battant avec plusieurs technologies (micros baladeurs, micros cravatte, pr\u00e9sentation assist\u00e9e par ordinateur…) Le d\u00e9marrage a dur\u00e9 une bonne demi heure… le temps que l’on trouve le technicien pour les micros. Plus tard ce fut la souris de l’ordinateur du bureau qui ne fonctionnait pas, on a rappel\u00e9 le technicien qui a effectu\u00e9 une manipulation simple… et a r\u00e9solu ce probl\u00e8me sans explication… Bref une journ\u00e9e \u00e0 ne pas mettre entre toutes les mains… ou plut\u00f4t \u00e0 oublier, tant l’exposition de cette incapacit\u00e9 \u00e0 utiliser les TIC dans ce qui \u00e9tait une modeste application montrait combien les discours tenus (sur les usages des TIC) \u00e9taient en d\u00e9calage avec la r\u00e9alit\u00e9 v\u00e9cue….<\/p>\n
Parlons ensuite du succ\u00e8s. Quel pari fou que d’avoir voulu tenir un colloque en m\u00eame temps en pr\u00e9sentiel et en m\u00eame temps sur \u00ab\u00a0second life\u00a0\u00bb. Quel pari encore plus fou que d’avoir voulu faire intervenir des participants depuis \u00ab\u00a0second life\u00a0\u00bb qu’ils soient conf\u00e9renciers ou publics occasionnels, en m\u00eame temps que des gens qui \u00e9taient pr\u00e9sents dans un amphi de facult\u00e9. Contrairement \u00e0 toutes les pr\u00e9visions, tout \u00e0 fonctionn\u00e9 \u00e0 merveille pendant les trois journ\u00e9es auxquelles j’ai particip\u00e9. Ayant anim\u00e9 une table ronde avec une intervenante \u00e0 mes cot\u00e9s et un intervenant depuis \u00ab\u00a0second life\u00a0\u00bb, je craignais le pire. En fait il n’en a rien \u00e9t\u00e9. Tout \u00e0 parfaitement fonctionn\u00e9. M\u00eame s’il semblerait n\u00e9cessaire d’am\u00e9liorer quelques aspects ergonomiques ce mode de fonctionnement crois\u00e9 (le colloque \u00e9tait retransmis sur second life en tr\u00e8s l\u00e9ger d\u00e9calage de 5 seconde et la salle pouvait communiquer avec les visiteurs virtuels moyennant une petite manipulation technique), le r\u00e9sultat \u00e9tait \u00e9tonnant.<\/p>\n
Quelles conclusions tirer de ces observations : – L’usage des technologies dans un colloque n\u00e9cessite un appui technique de qualit\u00e9, soit en amont de l’usage soit m\u00eame au cours m\u00eame des usages. – Les plus brillants des universitaires sp\u00e9cialis\u00e9s dans le domaine des TIC ne sont pas forc\u00e9ment les meilleurs utilisateurs de ces TIC, ni sur la dimension purement technique, ni m\u00eame sur l’int\u00e9gration p\u00e9dagogique de ces TIC (d\u00e9calage image et propos \u00e9tant le plus courant). – Ce n’est pas la sophistication qui pose probl\u00e8me, c’est la compr\u00e9hension du dispositif choisi qui doit \u00eatre clarifi\u00e9e par les usagers<\/p>\n
Plus g\u00e9n\u00e9ralement, j’\u00e9tais att\u00e9r\u00e9 en voyant ces universitaires \u00e9m\u00e9rites et reconnus se d\u00e9battre avec une maladresse \u00e9tonnante avec ces moyens, voire se mettre en sc\u00e8ne comme le plus ignorant des usagers en essayant tous les boutons sans chercher \u00e0 comprendre, puis mettant la responsabilit\u00e9 sur le dos de la technique, d’abord, du technicien, ensuite, de la fatalit\u00e9, enfin, quand ils ne peuvent plus se prot\u00e9ger…. J’\u00e9tais ravi d’avoir pu animer et participer \u00e0 un dispositif qui avait si simplement et \u00e9videmment int\u00e9gr\u00e9 \u00ab\u00a0second life\u00a0\u00bb \u00e0 titre exp\u00e9rimental avec autant de succ\u00e9s. J’ai compris que de nombreuses difficult\u00e9s humaines sont dues \u00e0 \u00ab\u00a0l’inhibition de compr\u00e9hension\u00a0\u00bb que provoquent certaines situations… De cette inhibition nait une r\u00e9sistance, un refus, une diabolisation qui \u00e9vitent de poser le vrai probl\u00e8me : quel est mon niveau de compr\u00e9hension du monde qui m’entoure ? Bizarre que des gens dont le m\u00e9tier est d’am\u00e9liorer constamment la connaissance du monde environnant soit autant en difficult\u00e9 face \u00e0 ces situations. Ne faut-il pas alors questionner leur mode de rapport au monde ?<\/p>\n
A d\u00e9battre<\/p>\n
BD<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
A deux reprises ces derniers temps j’ai assist\u00e9 dans deux lieux universitaires \u00e0 l’int\u00e9gration des TIC dans les pratiques de colloques (ou \u00e9v\u00e8nements similaires). Ce qui est encore plus int\u00e9ressant c’est que les deux \u00e9v\u00e8nements \u00e9taient consacr\u00e9s plus ou moins directement \u00e0 la question des TIC en \u00e9ducation. Ces deux occasions d’observer une r\u00e9alit\u00e9 de … <\/p>\n