Comme tous ceux qui regardent d’un peu pr\u00e8s les questions scolaires, vous avez surement remarqu\u00e9 que le clan du retour aux bonnes vieilles m\u00e9thodes est tr\u00e8s virulent. En Suisse, au Qu\u00e9bec, en France… les \u00e9changes appara\u00eessent \u00e0 rythme r\u00e9gulier. Parmi le floril\u00e8ge de ces \u00e9changes deux r\u00e9cents me donnent envie de r\u00e9fl\u00e9chir un peu plus \u00ab\u00a0N’est-ce pas \u00e0 coups de craie blanche sur tableau noir que nous avons r\u00e9ussi \u00e0 envoyer des gens sur la Lune ?!\u00a0\u00bb… d\u00e9clare Patric Lagac\u00e9 http:\/\/lesfrancstireurs.telequebec.tv\/entrevue.html. ou encore Un philosophe fran\u00e7ais (par ailleurs professeur \u00e0 l’\u00e9cole polytechnique) qui sur le plateau de l’\u00e9mission Riposte (france 5) d\u00e9clare qu’il faut bouter Internet et les TIC hors de l’\u00e9cole car trop de savoir s’ajoute \u00e0 trop de savoir… enre autres arguments.<\/p>\n
Ce qui est int\u00e9ressant dans les deux argumentaire c’est la question de la place des \u00e9lites. D’une part c’est ceux qui vont dans la lune, d’autre part c’est ceux qui se passent d’Internet. Dans les deux cas la norme d’enseignement c’est l’\u00e9lite. Malheureusement il n’y pas qu’elle…dans les classes !!! Il suffisait, dans les ann\u00e9es 60 70 de passer du temps dans les classes et les amphis de fac pour se rendre compte des effets de la m\u00e9thode \u00e9litiste : une s\u00e9lection par \u00ab\u00a0l’\u00e9puisement intellectuel\u00a0\u00bb. En effet 4 heures de cours magistral, fut-il du plus brillant philosophe (et j’en ai suivi quelques uns) ne valaient jamais ces 2 heures d’\u00e9changes \u00e0 quelques un avec un enseignant. Dans le premier cas le professeur avait fait son cours et quelques \u00e9l\u00e8ves avaient appris, dans le deuxi\u00e8me cas les \u00e9tudianats avaient appris et le professeur ajust\u00e9 ses apports \u00e0 la compr\u00e9hension des \u00e9tudiants. Dans le cas de notre philosophe fran\u00e7ais, Internet est diabolis\u00e9. Pourquoi ? car il rajoute du trouble dans la transmission du savoir. Effectivement, il a raison, Internet est l’occasion pour l’\u00e9l\u00e8ve d’aller plus loin que le cours, d’aller \u00e0 cot\u00e9 du cours, voire m\u00eame de contester le cours. Et c’est l\u00e0 que les choses se d\u00e9gradent. D\u00e8s lors qu’un \u00e9l\u00e8ve se trouve confront\u00e9 \u00e0 des th\u00e8ses contradictoire il est toujours plus facile de ne lui donner que la th\u00e8se de l’enseignant pr\u00e9sent plut\u00f4t que de l’amener \u00e0 comprendre la diff\u00e9rence des th\u00e8ses propos\u00e9es… Car Internet, outre ses d\u00e9bordements si connus parce que m\u00e9diatis\u00e9s, est avant tout un espace qui permet de poser la premi\u00e8re pierre du d\u00e9bat philosophique. Malheureusement notre philosophe ne l’entend pas de cette oreille, si tant est qu’il entende ces arguments. La sanctuarisation du lieu d’enseignement est un mythe pour quiconque a enseign\u00e9 ailleurs que dans les \u00ab\u00a0meilleures\u00a0\u00bb (???) classes. C’est justement par ce que le mausol\u00e9e scolaire est en train d’\u00e9clater que la question se pose. La r\u00e9cente campagne publicitaire d’une officine de cours particuliers (dont les enseignants sont parfois aussi ceux de nos \u00e9tablissements) suite \u00e0 une \u00e9mission de t\u00e9l\u00e9vision qui les \u00ab\u00a0encensait\u00a0\u00bb donne le signe de l’alternative \u00e0 l’\u00e9cole : les pratiques encore plus discriminatoires qu’am\u00e8ne le recours \u00e0 des services priv\u00e9s pour rem\u00e9dier au syst\u00e8me scolaire…<\/p>\n
L’\u00e9crit et le livre a \u00e9t\u00e9 l’outil de la domination. Sa diffusion dans le grand public des premiers temps \u00e0 nos jours a toujours \u00e9t\u00e9 objet de pol\u00e9mique : que devient le savoir si tout le monde y acc\u00e8de. Internet n’\u00e9chappe pas \u00e0 cette pol\u00e9mique. Tant qu’on a pu contenir le savoir dans les livres puis dans les \u00e9coles, l’\u00e9lite y a trouv\u00e9 son compte. La massification a \u00e9t\u00e9 un choc incroyable pour ces \u00e9lites. Internet, qui \u00e9vite soigneusement l’\u00e9cole dans le d\u00e9veloppement de ses usages (cf Mediappro), serait donc un miroir de la massification. Marginalisons le \u00e0 l’\u00e9cole, pour mieux le contr\u00f4ler (rassurons nous les \u00e9lites fr\u00e9quentes aussi assidument Internet, il suffit de lire les statistiques d’\u00e9quipement) pensent certains. Ignorons le, disent leurs r\u00e9theurs, cachant soigneusement leur incompr\u00e9hension du ph\u00e9nom\u00e8ne et surtout en contournant les effets par des pratiques cach\u00e9es.<\/p>\n
Internet va-t-il devenir un outil de domination ? En tout cas nous ne pouvons qu’observer que sur la plan\u00e8te c’est un formidable outil de contre-pouvoir. Birmanie, Chine, Cor\u00e9e et bien d’autres (Echelon aux USA) souhaitent surveiller, contr\u00f4ler, filtrer…, voire interdire ces sources de trouble. De m\u00eame nous ne pouvons qu’observer que les \u00e9lites (certaines) nous invitent aussi \u00e0 \u00e9viter ces sources. Faut-il pour autant faire un parall\u00e8le. Non s’il s’agit des personnes qui croient encore \u00e0 la d\u00e9mocratie. Oui s’il s’agit de personnes qui sentent que leur position \u00e9litiste est menac\u00e9e…<\/p>\n
Quant aux enseignants, font-ils partie de l’\u00e9lite ? Force est de le croire si nous croisons pratique professionnelle des TIC et discours de ces pourfendeurs. La r\u00e9alit\u00e9 dans les \u00e9tablissements est beaucoup plus complexe. M\u00eame si les pratiques des TIC restent minoritaires, il faut reconna\u00eetre que les \u00e9changes entre enseignants sont souvent d’une autre nature. Malheureusement, ils sont souvent soumis aux dictats de quelques uns et pris dans les nasses des contradictions r\u00e9glementaires et des moyens inadapt\u00e9s.<\/p>\n
Restent les \u00e9l\u00e8ves… qui adoptent souvent une attitude de mise \u00e0 distance des pratiques scolaires des TIC pour se r\u00e9server pour d’autres usages… parfois beaucoup plus attrayants, mais distractifs.<\/p>\n
A d\u00e9battre<\/p>\n
BD<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Comme tous ceux qui regardent d’un peu pr\u00e8s les questions scolaires, vous avez surement remarqu\u00e9 que le clan du retour aux bonnes vieilles m\u00e9thodes est tr\u00e8s virulent. En Suisse, au Qu\u00e9bec, en France… les \u00e9changes appara\u00eessent \u00e0 rythme r\u00e9gulier. Parmi le floril\u00e8ge de ces \u00e9changes deux r\u00e9cents me donnent envie de r\u00e9fl\u00e9chir un peu plus … <\/p>\n