Sch\u00e9ma heuristique, mind mapping, cartes conceptuelles, cartes mentales, \u00e7a y est on en parle partout, m\u00eame sur le site du minist\u00e8re de l’\u00e9ducation fran\u00e7ais : http:\/\/www2.educnet.education.fr\/educnet\/sections\/secondaire\/dispositif\/ticsecondaire\/carte Les utilisateurs habitu\u00e9s de ce type d’outil ont l’habitude de se croiser depuis plusieurs ann\u00e9es sur le site Petillant.com et sur la liste de diffusion heuristique@yahoogroupes.fr. Voil\u00e0 que l’on sent qu’apr\u00e8s un fr\u00e9missement de ces trois au quatre derni\u00e8res ann\u00e9es, le ph\u00e9nom\u00e8ne va faire l’objet d’une m\u00e9diatisation et d’un engouement qui risque de d\u00e9passer certaines limites… du raisonnable. On risque d’ailleurs de trouver l’habituel cort\u00e8ge de ceux qui, d\u00e9couvrant enfin cette approche, y voient une r\u00e9volution totale… Or les choses m\u00e9ritent attention.<\/p>\n
Utilisant ce mode de travail depuis dix ann\u00e9es, ayant une pratique tr\u00e8s \u00ab\u00a0ordinaire\u00a0\u00bb de ces outils, je me suis aper\u00e7u qu’ils constituent une approche qui m\u00e9ritent autre chose qu’un engouement. En effet il s’agit de r\u00e9fl\u00e9chir r\u00e9ellement \u00e0 ce que signifie mettre sous forme sch\u00e9matique ou essayer de travailler par carte conceptuelle. La vari\u00e9t\u00e9 d’outils disponibles est assez r\u00e9v\u00e9latrice de la vari\u00e9t\u00e9 des approches. Ainsi entre une carte hi\u00e9rarchiques, une repr\u00e9sentation sch\u00e9matique et un sch\u00e9ma ontologique, il y a des \u00e9carts tr\u00e8s importants et qui ne s’\u00e9quivalent pas.<\/p>\n
Pour ma part, faire un remue-m\u00e9ninge, prendre des notes dans une r\u00e9union, concevoir un \u00e9crit, mod\u00e9liser un domaine de connaissance, mod\u00e9liser un processus ou une proc\u00e9dure font partie des potentialit\u00e9s que j’utilise tous les jours, mais avec des outils logiciels diff\u00e9rents. Lorsque je fais des pr\u00e9sentations publiques il m’arrive aussi d’utiliser ces outils pour visualiser les contenus et les rendre disponibles. Ainsi j’ai pu constater que pour mon style de travail intellectuel ces outils me rendaient pas mal de service. J’ai constat\u00e9 le fort pouvoir \u00ab\u00a0s\u00e9ducteur\u00a0\u00bb de ces outils et pourtant je reste r\u00e9serv\u00e9. En effet si construire au fur et \u00e0 mesure d’une r\u00e9union une synth\u00e8se et la mettre imm\u00e9diatement \u00e0 disposition est spectaculaire, encore faut il ma\u00eetriser le processus r\u00e9el de ces outils \u00e0 commencer par une comp\u00e9tence basique : la frappe clavier rapide et \u00e0 continuer par une comp\u00e9tence cognitive autrement complexe : la repr\u00e9sentation spatiale et dynamique d’un univers de connaissances en train de se construire.<\/p>\n
Faut-il former les \u00e9l\u00e8ves, les \u00e9tudiants \u00e0 faire des cartes ? En tout cas je suis sur qu’il ne faut pas donner de carte toutes faites. l’effet sch\u00e9ma est d\u00e9vastateur. J’ai observ\u00e9 que construire avec un groupe est par contre tr\u00e8s int\u00e9ressant pour favoriser l’adh\u00e9sion d’un groupe. Par contre amener tout \u00e9tudiant ou \u00e9l\u00e8ve \u00e0 faire cela suppose un travail tr\u00e8s complexe. Si l’on veut aller vers un tel projet, il faut d’abord accepter que ces outils ne conviennent pas \u00e0 tous. Il faut donc accepter que l’approche de cet outil soit variable et qu’il n’y a pas de norme pour acqu\u00e9rir la ma\u00eetrise de ces outils. Enfin, je crois qu’il faut surtout laisser les jeunes construire leur fa\u00e7on de faire, en lien avec leur mod\u00e8le d’apprentissage.<\/p>\n
Nous sommes au d\u00e9but du d\u00e9veloppement grand public de ces outils. Soyons vigilants \u00e0 ce que l’engouement m\u00e9diatique (cf les Finlandais r\u00e9ussisent \u00e0 l’\u00e9cole car ils utilisent ces outils…) n’\u00e9crase pas les jeunes dans une nouvelle forme de domination technologique… qui passerait par la normalisation des usages de ces logiciels<\/p>\n
A d\u00e9battre<\/p>\n
BD<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Sch\u00e9ma heuristique, mind mapping, cartes conceptuelles, cartes mentales, \u00e7a y est on en parle partout, m\u00eame sur le site du minist\u00e8re de l’\u00e9ducation fran\u00e7ais : http:\/\/www2.educnet.education.fr\/educnet\/sections\/secondaire\/dispositif\/ticsecondaire\/carte Les utilisateurs habitu\u00e9s de ce type d’outil ont l’habitude de se croiser depuis plusieurs ann\u00e9es sur le site Petillant.com et sur la liste de diffusion heuristique@yahoogroupes.fr. Voil\u00e0 que l’on sent … <\/p>\n