Au moment o\u00f9 revient \u00e0 la surface la question des ENT en France (cf le dernier dossier du Caf\u00e9 P\u00e9dagogique), il semble n\u00e9cessaire de pr\u00e9ciser et probl\u00e8matiser quelques points La notion d’environnement num\u00e9rique est d\u00e9sormais associ\u00e9e \u00e0 des termes comme \u00ab\u00a0travail\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0apprentissage\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0mutualisation\u00a0\u00bb etc… Nous avions \u00e9voqu\u00e9 ici m\u00eame notre scepticisme sur ces ENT dont on nous promettait le d\u00e9ploiement rapide il y a quelques ann\u00e9es et dont F Solliec nous dit que seulement 200 \u00e9tablissements sont dot\u00e9s. Une petite visite sur le site http:\/\/www2.educnet.education.fr\/sections\/services\/ent est tr\u00e8s r\u00e9v\u00e9latrice de la difficult\u00e9 de cerner le probl\u00e8me . En effet se cotoyent sur le m\u00eame espace les termes d’environnement de travail, de bureau virtuel, de cartable \u00e9lectronique…<\/p>\n
Face \u00e0 ces deux observations ainsi qu’\u00e0 des observations dans des \u00e9tablissements, il me semble qu’il y a pas mal de questions qui se posent. J’\u00e9crivais en 2004 un \u00e9dito du caf\u00e9 p\u00e9dagogique \u00e9mettant des doutes sur les projets ENT d’alors. Depuis une recherche sur diff\u00e9rents sites montre que le travail se poursuit mais qu’on est encore tr\u00e8s loin d’un aboutissement… Ayant observ\u00e9 les cartables num\u00e9riques, quelques ENT et accompagnant des \u00e9quipes, il me semble que nous entrons dans une \u00e8re d’acceptabilit\u00e9 partag\u00e9e en deux domaines : l’acceptabilit\u00e9 organisationnelle qui permet le d\u00e9veloppement d’EN administratifs \u00e0 prolongements p\u00e9dagogiques et l’acceptabilit\u00e9 p\u00e9dagogique qui permet de d\u00e9veloppement d’EN d’apprentissage ayant parfois (mais rarement) des prolongement administratifs.<\/p>\n
La notion \u00ab\u00a0d’acceptabilit\u00e9\u00a0\u00bb est pour moi celle qui exprime le niveau de maturit\u00e9 atteint par un service num\u00e9rique qui est le signal de son possible d\u00e9ploiement dans la population. Je la distingue de la notion \u00ab\u00a0d’accessibilit\u00e9\u00a0\u00bb qui est elle li\u00e9es \u00e0 la possibilit\u00e9 technique d’acc\u00e9der \u00e0 des services (moyens techniques disponibles et ma\u00eetrise des codes techniques pour l’usage).<\/p>\n
Le d\u00e9veloppement de projets administratifs pour donner de nouvelles visibilit\u00e9s sur la scolarit\u00e9 (notes, absences, carnet de texte) semble se faire progressivement. Les environnements num\u00e9riques sont ici suffisamment d\u00e9tach\u00e9s de l’activit\u00e9 scolaire pour les rendre acceptable par les usagers, surtout les enseignants, mais aussi les \u00e9l\u00e8ves, les familles \u00e9tant elles souvent int\u00e9ress\u00e9es… quand elles sont attentives \u00e0 la scolarit\u00e9 de leur enfant.<\/p>\n
Le d\u00e9veloppement conjoint d’environnements num\u00e9riques s\u00e9curis\u00e9s au sein des \u00e9tablissements a pour but de permettre une \u00ab\u00a0vie num\u00e9rique\u00a0\u00bb interne surveill\u00e9e et contr\u00f4l\u00e9e. La encore on remarque que les informaticiens ont d\u00e9sormais les choses en main, a tel point m\u00eame que des enseignants commencent \u00e0 se poser s\u00e9rieusement des questions sur leur possibilit\u00e9 d’usage p\u00e9dagogique des TIC dans de tels contextes.<\/p>\n
Le d\u00e9veloppement de pratiques d’accompagnement scolaire dans des environnements num\u00e9riques d’apprentissage commence \u00e0 voir le jour et \u00e0 se multiplier. D\u00e9sormais de nombreux enseignants engagent volontier des \u00e9changes avec leurs \u00e9l\u00e8ves et proposent m\u00eame de leur propre initiative des espaces de travail partag\u00e9. Cela se fait parfois m\u00eame en dehors des cadres propos\u00e9s par le syst\u00e8me (rectorat, \u00e9tablissement). consid\u00e9r\u00e9 comme trop contraignant…<\/p>\n
En effet, nous avons d\u00e9j\u00e0 eu l’occasion d’en parler et plusieurs exp\u00e9riences r\u00e9centes le confirment, de nombreux environnements de travail d’\u00e9tablissements scolaire interdisent des initiatives d’accompagnement scolaire r\u00e9el. Du coup les enseignants volontaires vont \u00ab\u00a0voir ailleurs\u00a0\u00bb. L’enjeu des ENT globalement va \u00eatre de devoir g\u00e9rer ces contradictions. C’est d’ailleurs probablement une des raisons des limites du d\u00e9ploiement actuel. La m\u00e9taphore des environnements professionnels d’entreprises qui est \u00e0 la base des ces projets d’ENT en milieu scolaire (les syst\u00e8me int\u00e9gr\u00e9s de production et de gestion d’information) et qui font semble-t-il ce que l’on attend d’eux dans ce contexte, pourraient ne pas pouvoir \u00eatre transf\u00e9r\u00e9s au monde scolaire au del\u00e0 de la limite de \u00ab\u00a0l’objet de production\u00a0\u00bb de cette institution, c’est \u00e0 dire la gestion organisationnelle.<\/p>\n
Quel environnement pourrait donc servir les apprentissages et quels liens avec l’organisationnel. Deux environnement distincts vont donc probablement se d\u00e9velopper. Il y aura des passerelles entre eux, mais en tout cas ils seront v\u00e9cus ind\u00e9pendamments l’un de l’autre, pr\u00e9servant l’initiative, l’autonomie et la responsabilisation des acteurs. On peut supposer que c’est autour de l’identit\u00e9 num\u00e9rique que se fera cette convergence, mais pas du cot\u00e9 des pratiques. En 1989, je participais \u00e0 une r\u00e9flexion engag\u00e9e par IBM France de l’\u00e9poque sur cette question et on \u00e9tait arriv\u00e9 \u00e0 cette conclusion de s\u00e9paration. Entre temps de nouveaux intervenants sont arriv\u00e9s et ont oubli\u00e9 que ces r\u00e9flexions avaient d\u00e9j\u00e0 eu lieu…, voire m\u00eame les ont ignor\u00e9es et balay\u00e9es, entrainant avec eux une vision purement technique et industrielle du probl\u00e8me…<\/p>\n
Si les environnements num\u00e9riques sont promis \u00e0 un bel avenir, encore faut-il que le jacobinisme ne fasse pas trop de d\u00e9gats…<\/p>\n
A suivre…<\/p>\n
BD<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Au moment o\u00f9 revient \u00e0 la surface la question des ENT en France (cf le dernier dossier du Caf\u00e9 P\u00e9dagogique), il semble n\u00e9cessaire de pr\u00e9ciser et probl\u00e8matiser quelques points La notion d’environnement num\u00e9rique est d\u00e9sormais associ\u00e9e \u00e0 des termes comme \u00ab\u00a0travail\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0apprentissage\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0mutualisation\u00a0\u00bb etc… Nous avions \u00e9voqu\u00e9 ici m\u00eame notre scepticisme sur ces ENT dont … <\/p>\n