Une expression bien inqui\u00e9tante<\/p>\n
Comme le texte sur le C2i l’avait laisser entendre, un examen pourrait permettre la validation des comp\u00e9tences list\u00e9es dans le r\u00e9f\u00e9rentiel C2i. Cette lecture du texte officiel se trouve aujourd’hui confort\u00e9e par la lecture de la circulaire de rentr\u00e9e de l’enseignement scolaire pour 2005. On y lit en particulier ce passage : \u00ab\u00a0La validation des comp\u00e9tences du B2i de niveau 1 peut \u00eatre termin\u00e9e au coll\u00e8ge. L’objectif est que l’ensemble des \u00e9l\u00e8ves de coll\u00e8ge puisse pr\u00e9senter le B2i de niveau 2 \u00e0 l’horizon 2007, en vue d’une prise en compte pour l’obtention du dipl\u00f4me national du brevet.\u00a0\u00bb L’expression \u00ab\u00a0pr\u00e9senter le B2i\u00a0\u00bb est trop similaire \u00e0 celle plus courante : \u00ab\u00a0pr\u00e9senter un examen\u00a0\u00bb pour ne pas susciter notre interrogation. La publication r\u00e9cente de la note d’\u00e9valuation de la DEP \u00e0 propos du B2i met en \u00e9vidence un \u00e9l\u00e9ment essentiel qui fait obstacle au B2i : il ne cadre pas avec la \u00ab\u00a0forme scolaire\u00a0\u00bb si pr\u00e8gnante dans l’inconscient collectif : pas d’enseignement, pas de note, pas d’examen. Les enqu\u00eates du Caf\u00e9 P\u00e9dagogique (2001 2004) ou encore les rapports de l’IGEN avaient point\u00e9 en filigrane ce probl\u00e8me. De plus l’IGEN souhaite depuis le d\u00e9but que le B2i soit int\u00e9gr\u00e9 aux examens, pensant ainsi et \u00e0 juste titre, que si examen il y a, pratique d’enseignant il y aura. Comme le d\u00e9clarait un jour une enseignante devant ses coll\u00e8gues \u00e0 propos des TPE : \u00ab\u00a0dites moi comment on le note, je vous dirai comment je l’enseignerai !\u00a0\u00bb. Ainsi un savoir, un savoir faire ne pourraient avoir droit de cit\u00e9 dans l’enceinte scolaire que s’ils font l’objet d’un enseignement, d’une note sur un bulletin et enfin d’un examen reconnu ! Que penser d’une telle conception de l’enseignement et des contenus enseign\u00e9s ? On laissera le soin aux nombreux \u00ab\u00a0d\u00e9batteurs publics\u00a0\u00bb de prendre position (ceux qui pensent qu’il vaut mieux utiliser le spectacle m\u00e9diatique pour r\u00e9fl\u00e9chir aux questions scolaires plut\u00f4t que de se contenter d’un travail, certes modeste, d’observation et de recherche). Notre propos est d’identifier cette \u00e9volution et de la soumettre \u00e0 la r\u00e9flexion des enseignants et de tous ceux qui s’int\u00e9ressent \u00e0 l’\u00e9ducation. Il y a l\u00e0 une question anthropologique qui rel\u00e8ve selon moi de celle de \u00ab\u00a0l’objectisation\u00a0\u00bb de l’\u00e9l\u00e8ve. La question sous jacente, \u00e0 propos du B2i, est celle du proc\u00e9s d’appropriation des TIC dans notre soci\u00e9t\u00e9 : quelle place le syst\u00e8me scolaire y revendique ?<\/p>\n
Quant \u00e0 nous, il nous semble que cette expression est la marque d’une \u00e9volution sensible de la conception initiale du B2i. On peut identifier ici le souci l\u00e9gitime des responsables minist\u00e9riels et de l’IGEN de rendre \u00ab\u00a0cr\u00e9dible\u00a0\u00bb le B2i en r\u00e9f\u00e9rence aux normes de certification actuellement en place (c’est \u00e0 dire accept\u00e9es explicitement et implicitement) dans la soci\u00e9t\u00e9. On peut aussi identifier l’\u00e9chec d’une premi\u00e8re \u00e9tape qui aurait voulu voir les enseignants s’emparer de cette marge de libert\u00e9 pour \u00ab\u00a0inventer\u00a0\u00bb une nouvelle forme de certification. On peut enfin identifier la marque d’un essai, d’un test, dont les r\u00e9sultats sont plein d’enseignement aussi bien sur le plan du management des organisations et du changement dans cells-ci que sur le plan de la prise en compte dans le milieu scolaire de la place prise par les TIC dans le quotidien de nombreux jeunes.<\/p>\n
A suivre et \u00e0 d\u00e9battre<\/p>\n
BD CEPEC<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Une expression bien inqui\u00e9tante Comme le texte sur le C2i l’avait laisser entendre, un examen pourrait permettre la validation des comp\u00e9tences list\u00e9es dans le r\u00e9f\u00e9rentiel C2i. Cette lecture du texte officiel se trouve aujourd’hui confort\u00e9e par la lecture de la circulaire de rentr\u00e9e de l’enseignement scolaire pour 2005. On y lit en particulier ce passage : … <\/p>\n