Plateforme, FOAD, ENT, ENA….
\nLes plateformes FOAD (Learning Management System !) sont toujours plus nombreuses. Cependant elles tendent toutes \u00e0 converger vers des outils communs qui associent dans un m\u00eame espace coh\u00e9rent le synchrone et l’asynchrone d’une part, le seul et l’interactif d’autre part, autrement dit la nature de l’activit\u00e9 de l’usager dans les outils.
\nAyant eu \u00e0 en manipuler plusieurs depuis quelques ann\u00e9es, il me semble qu’il faut resituer la probl\u00e9matique des choix de plateforme et d’outils au sein de ces plateformes
\nPour commencer il nous faut parler de \u00ab contexte d’usage \u00bb. Comment penser un outil sans passer par l’analyse du contexte d’usage. La transversalit\u00e9 suppos\u00e9e de tous les outils disponibles est loin d’\u00eatre effective, il suffit de compter le nombre de produits disponibles pour le v\u00e9rifier. En r\u00e9alit\u00e9 c’est la difficult\u00e9 de l’analyse des contextes associ\u00e9e \u00e0 des r\u00e9flexes corporatistes qui ont amen\u00e9 \u00e0 cette dispersion. On observe la m\u00eame chose du cot\u00e9 des ENT… Une observation plus avanc\u00e9e des produits met en \u00e9vidence des \u00e9l\u00e9ments de comparaison qui permettent de mieux comprendre les points de convergence et de divergence.
\nOutils<\/p>\n
Ergonomie<\/p>\n
Suivi<\/p>\n
Mod\u00e8le p\u00e9dagogique<\/p>\n
Si l’on veut passer de l’outil \u00e0 l’instrument (Rabardel 1995) et assurer que l’on met en place des dispositifs (cf. la d\u00e9finition de Daniel Perraya in Herm\u00e9s dispositif 2006) on est oblig\u00e9 de passer par cette explicitation et la croiser avec les contextes d’usage pour envisager une r\u00e9elle \u00e9valuation de la pertinence des produits. Il n’est jamais inutile en particulier de r\u00e9fl\u00e9chir au public suppos\u00e9 acc\u00e9der \u00e0 ces instruments et dispositifs. Cette \u00e9vidence s\u2019ajoute \u00e0 celle des objectifs vis\u00e9s. Pourquoi faut-il donc rappeler ces \u00e9l\u00e9ments ? Parce qu’ils sont trop souvent d\u00e9laiss\u00e9s au profit des arguments techniques ou de s\u00e9duction (rappelons ici que l’on ne se fait pas une opinion en quelques minutes sur ce type de produit et surtout pas \u00e0 la suite d’une brillante d\u00e9monstration). Quelques r\u00e9centes exp\u00e9riences m’ont prouv\u00e9 que le choix de la plateforme avait \u00e9t\u00e9 fait en dehors de cette analyse simple et que d’autres imp\u00e9ratifs avaient pr\u00e9valu. Au moment o\u00f9 ces outils se d\u00e9veloppent dans de nombreuses sph\u00e8res de l’\u00e9ducation et de l’enseignement ou de la formation, il est essentiel de se donner le temps de \u00ab r\u00e9fl\u00e9chir \u00bb \u00e0 la pertinence des choix…. techniques…
\nA d\u00e9battre
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Plateforme, FOAD, ENT, ENA…. Les plateformes FOAD (Learning Management System !) sont toujours plus nombreuses. Cependant elles tendent toutes \u00e0 converger vers des outils communs qui associent dans un m\u00eame espace coh\u00e9rent le synchrone et l’asynchrone d’une part, le seul et l’interactif d’autre part, autrement dit la nature de l’activit\u00e9 de l’usager dans les outils. … <\/p>\n