L’arriv\u00e9e d’un march\u00e9 d’ordinateur \u00e0 bas prix semble d\u00e9sormais acquise. L’engouement pour l’Asus Eeepc a \u00e9t\u00e9 le r\u00e9v\u00e9lateur d’une attente, mais celle-ci s’est principalement r\u00e9v\u00e9l\u00e9e comme celle de passionn\u00e9s en mal de d\u00e9couverte d’un nouveau concept qui aurait encore davantage d\u00e9mocratis\u00e9 l’acc\u00e8s aux machines.
\nLe d\u00e9veloppement d’un march\u00e9 de l’ordinateur portable pas cher n’est pas pour autant synonyme de d\u00e9mocratisation, tout au moins dans un premier temps. Les premi\u00e8res machines propos\u00e9es avec Linux et des logiciels libres sont vite concurrenc\u00e9es par des propositions qui int\u00e8grent des configurations plus habituelles sur le march\u00e9 du grand public. De surcro\u00eet m\u00eame les concepteurs de ces premi\u00e8res machines ont propos\u00e9 ces concurrents sentant probablement les contours qu’il convenait de donner \u00e0 ce march\u00e9.
\nDans les \u00e9tablissements scolaires les classes mobiles (regroupant des ordinateurs portables que l’on peut distribuer aux \u00e9l\u00e8ves) se multiplient. La concurrence du Tableau Blanc Interactif dans les priorit\u00e9s d’achat est forte, mais les besoins d’\u00e9quipements flexibles sont d\u00e9sormais une r\u00e9alit\u00e9.
\nFinie la salle multim\u00e9dia ? Finis les c\u00e2bles qui circulent le long des murs ou les multiprises qui courent au milieu de la salle ? Pas encore, mais une nette \u00e9volution se fait jour et qui va vers une reconfiguration du paysage de l’informatique scolaire. Si on ajoute \u00e0 cela le d\u00e9veloppement des ENT ainsi que des logiciels en ligne sur Internet, il est possible que de petits ordinateurs pas chers puissent faire leur entr\u00e9e dans les classes. Reli\u00e9s par le wifi \u00e0 Internet ces outils de travail, d\u00e9sormais discrets et transportables peuvent commencer \u00e0 arriver massivement. M\u00eame si les commerciaux pr\u00e9f\u00e9reront vendre un TBI, les \u00e9tablissements devront y r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 deux fois.
\nL’int\u00e9r\u00eat de cette \u00e9volution se situe \u00e0 deux niveaux : d’une part il y a une souplesse d’usage tr\u00e8s grande (pas lourd, pas de grand \u00e9cran derri\u00e8re lequel se cacher…) D’autre part il y a une accessibilit\u00e9 plus grande du fait de la portabilit\u00e9 et de l’ind\u00e9pendance croissante du mat\u00e9riel par rapport au logiciel qui se trouve report\u00e9 sur Internet.
\nM\u00eame si la question de la valeur p\u00e9dagogique reste en suspend (si tant est qu’elle puisse \u00eatre r\u00e9solue) il est possible que ce soit, comme pour le t\u00e9l\u00e9phone portable, une \u00e9volution de fait impos\u00e9e par des jeunes usag\u00e9s \u00e9quip\u00e9s. Le relatif \u00e9chec des portables \u00e0 l’\u00e9cole ne doit pas cacher les pratiques non scolaires. C’est l’\u00e9cart entre ces deux modalit\u00e9s qui pourrait se r\u00e9duire si de telles machines pas ch\u00e8res, peu g\u00eanantes du fait de leur faible encombrement et pourtant suffisamment performantes pour en permettre de nombreux usages vari\u00e9s se d\u00e9veloppaient dans le grand public.
\nPour l’instant nous n’en sommes pas encore l\u00e0, car l’imaginaire de l’informatique reste tr\u00e8s marqu\u00e9 par les mod\u00e8les initiaux de l’ordinateur personnel. Son encombrement est encore symbole de puissance, la taille de l’\u00e9cran est le signe de sa pr\u00e9sence. D\u00e8s que la machine se fait discr\u00e8te, voire invisible, elle a du mal \u00e0 exister dans le cadre de socialit\u00e9 habituel. Le t\u00e9l\u00e9phone portable s’impose par le son (sonnerie, voix), l’ordinateur par l’image (\u00e9cran, photos vid\u00e9os). Pour les \u00e9tablissements scolaires, la salle informatique est un objet de visibilit\u00e9 important, sa disparition au profit de solutions l\u00e9g\u00e8res et mobiles oblige \u00e0 un renversement de conception. On a pu voir dans les exp\u00e9riences sur les ordinateurs portables \u00e0 l’\u00e9cole que l’on n’a pas encore r\u00e9ussi \u00e0 stabiliser de nouvelles modalit\u00e9s de travail avec ces outils. C’est peut \u00eatre l’enseignement sup\u00e9rieur qui montrera le chemin au monde scolaire. Les usages des \u00ab n\u00e9s avec \u00bb arrivent dans les universit\u00e9s et sont en train de modifier de mani\u00e8re de plus en plus significative le m\u00e9tier d’\u00e9tudiant qui prolonge la vie ordinateur de ces jeunes adultes en devenir. Certes le mod\u00e8le universitaire reste classique sur un plan p\u00e9dagogique mais on sent de nets changements qui se pr\u00e9parent tant l’irruption de ces outils remet en cause le rapport aux savoirs traditionnellement symbolis\u00e9s par l’amphi de facult\u00e9…. Les \u00e9tudiants prenant de plus en plus en main leur destin num\u00e9rique pourraient rapidement bousculer aussi bien les mani\u00e8res d’apprendre que celles d’\u00e9valuer. On peut penser que par rebond, l’\u00e9cole y parviendra aussi. Encore faut-il que ces petites machines soient accept\u00e9es dans le quotidien scolaire. Le chemin sera peut-\u00eatre long, mais il est en cours….
\nA suivre
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L’arriv\u00e9e d’un march\u00e9 d’ordinateur \u00e0 bas prix semble d\u00e9sormais acquise. L’engouement pour l’Asus Eeepc a \u00e9t\u00e9 le r\u00e9v\u00e9lateur d’une attente, mais celle-ci s’est principalement r\u00e9v\u00e9l\u00e9e comme celle de passionn\u00e9s en mal de d\u00e9couverte d’un nouveau concept qui aurait encore davantage d\u00e9mocratis\u00e9 l’acc\u00e8s aux machines. Le d\u00e9veloppement d’un march\u00e9 de l’ordinateur portable pas cher n’est pas … <\/p>\n