{"id":1762,"date":"2015-08-13T07:47:27","date_gmt":"2015-08-13T07:47:27","guid":{"rendered":"http:\/\/www.brunodevauchelle.com\/blog\/?p=1762"},"modified":"2015-08-13T07:47:27","modified_gmt":"2015-08-13T07:47:27","slug":"tous-fiches-des-lecole","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/brunodevauchelle.org\/?p=1762","title":{"rendered":"Tous fich\u00e9s d\u00e8s l'\u00e9cole ?"},"content":{"rendered":"

Plusieurs \u00e9v\u00e8nements techniques et r\u00e9glementaires se sont produits au cours de l’\u00e9t\u00e9, en particulier entre le 16 juillet et le 10 aout. Entre un arr\u00eat\u00e9 sur \u00ab\u00a0France Connect\u00a0\u00bb un autre sur le livret num\u00e9rique \u00ab\u00a0vie scolaire\u00a0\u00bb (carnet de correspondance num\u00e9rique) ainsi que les avis de la Cnil les concernant, (les liens sont en bas de cet article) on ne peut que s’interroger sur l’avenir du fichage des \u00e9l\u00e8ves, des jeunes, mais aussi de la population. Dans la lign\u00e9e des nouvelles lois de s\u00e9curit\u00e9, qui concernent justement la surveillance de la population par Internet, on peut s’interroger sur les instruments num\u00e9riques mis en \u0153uvre dans les \u00e9tablissements scolaires et au-del\u00e0 et les cons\u00e9quences que cela a sur les libert\u00e9s individuelles et plus simplement sur le respect de la vie priv\u00e9e. Le suivi des \u00ab\u00a0Sauvageons\u00a0\u00bb, terme initi\u00e9 par Jean Pierre Chev\u00e8nement \u00e0 la fin des ann\u00e9es 1990, prendrait-il une nouvelle forme ?
\nPour surveiller une population, encore faut-il mettre en place les infrastructures de base. Avec le num\u00e9rique, l’\u00e9l\u00e9ment fondamental c’est l’authentification. \u00c0 partir du moment o\u00f9 celle-ci est r\u00e9alis\u00e9e (on sait qui vient de se connecter au service), il est tr\u00e8s ais\u00e9 de mettre en place les moyens de suivre son activit\u00e9. Heureusement, nous dit-on, la CNIL veille. Ce n’est pas faux, mais a-t-elle r\u00e9ellement les moyens techniques et l\u00e9gaux pour cela ? Probablement pas vraiment au vu de l’habilet\u00e9 technique des pirates en tous genres (cf. les \u00e9changes vif entre gouvernants sur l’espionnage et les r\u00e9v\u00e9lations de Wikileaks ou de E.Snowden) et en comparaison des autres pays.
\nCe qui doit nous interroger plus particuli\u00e8rement dans le domaine \u00e9ducatif c’est que nous arrivons progressivement au \u00ab\u00a0bouclage\u00a0\u00bb de l’encadrement num\u00e9rique des activit\u00e9s scolaires. Environnement Num\u00e9rique de travail, Gestion des notes et emplois du temps, cahier de texte num\u00e9rique, webclasseur, voil\u00e0 quelques une des applications qui permettent d’accompagner num\u00e9riquement l’\u00e9l\u00e8ve. Avec l’arriv\u00e9e du carnet de correspondance num\u00e9rique, on compl\u00e8te la panoplie en rempla\u00e7ant ce \u00ab\u00a0mythique\u00a0\u00bb carnet de correspondance (apr\u00e8s le carnet de note et le cahier de texte), par sa version num\u00e9rique. Le regroupement de toutes ces informations auquel s’ajoute la question de l’authentification\/identification unique, invite \u00e0 se questionner sur ce que l’on va pouvoir en faire aussi bien dans un \u00e9tablissement scolaire que dans l’administration centrale ou r\u00e9gionale. Les sauvageons n’ont qu’\u00e0 bien se tenir, on va les suivre en temps r\u00e9el… jusque dans leurs plus simples comportements quotidiens \u00e0 l’\u00e9cole. Si le sanctuaire prot\u00e9geait des bruits du monde ext\u00e9rieur, c’est aussi qu’il offrait un espace de non visibilit\u00e9 par ce m\u00eame monde ext\u00e9rieur. Avec le cahier de texte num\u00e9rique on sait ce que l’\u00e9l\u00e8ve a \u00e0 faire, avec le carnet de correspondance num\u00e9rique on sait comment il se comporte, avec le logiciel de note en ligne on sait quelles sont ses performances, avec le webclasseur on sait ce qu’il souhaiterait faire etc…. En d’autres termes, de l’ext\u00e9rieur on peut suivre les jeunes.
\nL’int\u00e9r\u00eat de l’informatisation des services c’est d’assurer un meilleur accompagnement des usagers en leur facilitant la vie. C’est l’argumentaire pour le client. De plus on va pouvoir \u00e9tablir des statistiques sur le service et son utilisation. C’est l’argumentaire pour les personnes qui mettent en \u0153uvre au quotidien, ce produit. Enfin on va pouvoir surveiller les utilisateurs en analysant leurs pratiques et en d\u00e9tectant leurs dysfonctionnements. C’est l’argumentaire implicite du concepteur. Evidemment, la CNIL veille et hors de question d’interconnecter ces informations en interne et encore moins avec d’autres fichiers externes (du type services sociaux, police, justice, imp\u00f4ts et autres administrations ou m\u00eame banques… Mais c’est possible et la tentation pourrait \u00eatre grande. On nous r\u00e9torquera que l’on est responsable et que l’on choisira la bonne mani\u00e8re et pas la mauvaise. L’histoire est peupl\u00e9e d\u2019inventions aussi bonnes que mauvaise, mais, comme le dit Jacques Ellul, bonnes et mauvaises aussi dans leur utilisation. Le fameux calcul \u00ab\u00a0b\u00e9n\u00e9fice-mal\u00e9fice\u00a0\u00bb cher \u00e0 la m\u00e9decine vaut aussi ici, mais les d\u00e9rapages sont possibles…
\nRevenons \u00e0 l’\u00e9tablissement scolaire. On se souvient de ces \u00e9changes verbaux \u00e0 propos de comportements d’\u00e9l\u00e8ves qui ont amen\u00e9 \u00e0 des d\u00e9rives parfois inqui\u00e9tantes, mais sans beaucoup de cons\u00e9quences a priori. L’instrumentation d\u00e9sormais possible des preuves et des traces de ces comportements risque d’enrichir encore davantage les tableaux statistiques que les logiciels de notes nous pr\u00e9sentent pour le conseil de classe. Imaginons un couplage entre les diff\u00e9rentes solutions logicielles en place et alors on peut imaginer un suivi longitudinal de l’\u00e9l\u00e8ve associant travail personnel, notes et comportement sur une courbe de l’ann\u00e9e qui permettrait de faire des corr\u00e9lations et peut-\u00eatre m\u00eame de se lancer dans l’analyse de causalit\u00e9. Les conseils de classe, de discipline et autres instances d’analyses du travail des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 l’\u00e9cole sont en train d’\u00eatre dot\u00e9es d’instruments dont l’usage va devoir \u00eatre travaill\u00e9 au sein des \u00e9quipes, dans le projet \u00e9ducatif et p\u00e9dagogique. Ce ne sont pas les discours politiques et syndicaux qui sont requis, mais bien un travail individuel et collectif au sein des \u00e9tablissements.
\nAu moment o\u00f9 l’enseignement moral et civique s’installe dans les \u00e9tablissements scolaires, il peut \u00eatre int\u00e9ressant qu’un temps de travail partag\u00e9 (voire plusieurs) soit mis en place afin de r\u00e9fl\u00e9chir et d’analyser la mani\u00e8re dont nous comptons d\u00e9sormais \u00ab\u00a0regarder les \u00e9l\u00e8ves\u00a0\u00bb et plus largement \u00ab\u00a0regarder les jeunes\u00a0\u00bb. Les sauvageons n’ont qu’\u00e0 bien se tenir, on va avoir les preuves…
\nA suivre et \u00e0 d\u00e9battre
\nBD
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\nLes textes et articles de r\u00e9f\u00e9rence sur la mise en place de ces fichiers
\n– Arr\u00eat\u00e9 du 16 juillet 2015 portant cr\u00e9ation d’un traitement automatis\u00e9 de donn\u00e9es \u00e0 caract\u00e8re personnel ayant pour objet de permettre aux \u00e9l\u00e8ves et \u00e0 leurs responsables l\u00e9gaux d’\u00eatre inform\u00e9s des \u00e9v\u00e9nements de vie scolaire : http:\/\/www.legifrance.gouv.fr\/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000030967230&dateTexte=&categorieLien=id<\/a>
\n– D\u00e9lib\u00e9ration (CNIL) n\u00b0 2015-185 du 25 juin 2015 portant avis sur un projet d’arr\u00eat\u00e9 portant cr\u00e9ation d’un traitement automatis\u00e9 de donn\u00e9es \u00e0 caract\u00e8re personnel ayant pour objet de permettre aux \u00e9l\u00e8ves et \u00e0 leurs responsables l\u00e9gaux d’\u00eatre inform\u00e9s des \u00e9v\u00e9nements de vie scolaire (demande d’avis n\u00b0 1852959) : http:\/\/www.legifrance.gouv.fr\/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000030968399&dateTexte=&categorieLien=id<\/a>
\nArr\u00eat\u00e9 du 24 juillet 2015 portant cr\u00e9ation d’un traitement de donn\u00e9es \u00e0 caract\u00e8re personnel par la direction interminist\u00e9rielle des syst\u00e8mes d’information et de communication d’un t\u00e9l\u00e9service d\u00e9nomm\u00e9 \u00ab FranceConnect \u00bb :
\nhttp:\/\/www.legifrance.gouv.fr\/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000030972764&dateTexte=&categorieLien=id<\/a>
\n– D\u00e9lib\u00e9ration (CNIL) n\u00b0 2015-254 du 16 juillet 2015 portant avis sur un projet d’arr\u00eat\u00e9 portant cr\u00e9ation d’un traitement de donn\u00e9es \u00e0 caract\u00e8re personnel par la direction interminist\u00e9rielle des syst\u00e8mes d’information et de communication d’un t\u00e9l\u00e9service d\u00e9nomm\u00e9 \u00ab FranceConnect \u00bb (demande d’avis n\u00b0 15012943) :
\nhttp:\/\/www.legifrance.gouv.fr\/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000030973293<\/a>
\nQu’est-ce que FranceConnect ? : https:\/\/doc.integ01.dev-franceconnect.fr\/<\/a>
\nCommentaire sur France Connect : http:\/\/www.silicon.fr\/france-connect-authentification-unique-jo-etat-plateforme-123567.html<\/a>
\nAutre commentaire sur France Connect : http:\/\/www.nextinpact.com\/news\/96092-le-deploiement-sso-france-connect-officiellement-autorise-par-arrete.htm<\/a>
\nCommentaire sur le carnet de correspondance num\u00e9rique : http:\/\/www.nextinpact.com\/news\/96066-bientot-carnet-correspondance-numerique-pour-collegiens-et-lyceens.htm?skipua=1<\/a>
\nLe carnet de correspondance ? Il y a une application pour \u00e7a : http:\/\/www.lemonde.fr\/bac-lycee\/article\/2015\/08\/13\/le-carnet-de-correspondance-il-y-a-une-application-pour-ca_4723162_4401499.html#ZKY737vfgOzxJt8c.99<\/a>
\nQuelques lectures compl\u00e9mentaires pouvant \u00eatre utiles :
\n– Debarbieux Eric. Le professeur et le sauvageon [Violence \u00e0 l’\u00e9cole, incivilit\u00e9 et postmodernit\u00e9]. In: Revue fran\u00e7aise de p\u00e9dagogie. Volume 123, 1998. La violence \u00e0 l’\u00e9cole : approches europ\u00e9ennes. pp. 7-19.
\n– Une belle g\u00e9n\u00e9alogie de la mont\u00e9e du discours s\u00e9curitaire \u00ab\u00a0De Chev\u00e8nement \u00e0 Sarkozy : gen\u00e8se du consensus s\u00e9curitaire\u00a0\u00bbhttp:\/\/lmsi.net\/De-Chevenement-a-Sarkozy-genese-du<\/a>
\n– Texte en ligne de Najat Valaud Belkacem de 2010 \u00ab\u00a0le ministre et les sauvageons\u00a0\u00bb http:\/\/www.najat-vallaud-belkacem.com\/2010\/06\/07\/desolante-actualite\/<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Plusieurs \u00e9v\u00e8nements techniques et r\u00e9glementaires se sont produits au cours de l’\u00e9t\u00e9, en particulier entre le 16 juillet et le 10 aout. Entre un arr\u00eat\u00e9 sur \u00ab\u00a0France Connect\u00a0\u00bb un autre sur le livret num\u00e9rique \u00ab\u00a0vie scolaire\u00a0\u00bb (carnet de correspondance num\u00e9rique) ainsi que les avis de la Cnil les concernant, (les liens sont en bas de … <\/p>\n

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