{"id":1840,"date":"2015-12-23T10:07:09","date_gmt":"2015-12-23T10:07:09","guid":{"rendered":"http:\/\/www.brunodevauchelle.com\/blog\/?p=1840"},"modified":"2015-12-23T10:07:09","modified_gmt":"2015-12-23T10:07:09","slug":"creativite-ou-es-tu-de-frank-zappa-a-isaac-asimov","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/brunodevauchelle.org\/?p=1840","title":{"rendered":"Cr\u00e9ativit\u00e9… o\u00f9 es-tu ? (de Frank Zappa \u00e0 Isaac Asimov)"},"content":{"rendered":"

Le terme cr\u00e9ativit\u00e9, d\u00e9j\u00e0 \u00e9voqu\u00e9 pr\u00e9c\u00e9demment, rejoint celui d’inventivit\u00e9 et celui d’innovation. Ce document sur Isaac Asimov : http:\/\/rue89.nouvelobs.com\/2014\/10\/21\/les-cinq-commandements-dissac-asimov-trouver-idee-geniale-255610<\/a> semble nous apporter des r\u00e9ponses concr\u00e8tes. Plus largement le vent de la cr\u00e9ativit\u00e9 semble se porter bien avec celui de la collaboration qui semble en \u00eatre un \u00e9l\u00e9ment cl\u00e9 (cf. I. Asimov) port\u00e9 aussi par l’\u00e8re du temps. Mais la cr\u00e9ativit\u00e9 ne va pas autant de soi comme le montre la r\u00e9flexion d’un musicien c\u00e9l\u00e8bre :
\nFrank Zappa a \u00e9t\u00e9 tout au long de sa vie un \u00ab\u00a0cr\u00e9ateur\u00a0\u00bb ou au moins a tent\u00e9 de l’\u00eatre. De son cheminement, parfois difficile \u00e0 suivre dans sa complexit\u00e9, s’expriment certaines de ses id\u00e9es qui m\u00e9ritent qu’on y r\u00e9fl\u00e9chisse. En voici trois :
\nLa plus c\u00e9l\u00e8bre dont on peut entendre la source ici : https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=mOHCV-QO5HA<\/a>
\n\u00ab\u00a0Without deviation from the norm, progress is not possible.\u00a0\u00bb
\nA propos de l’\u00e9cole, il n’est pas tendre et rejoint un courant de pens\u00e9e que l’on retrouve aussi dans les mouvements qui ont fond\u00e9 l’internet (Stewart Brand)
\n\u00ab\u00a0Schools train you to be ignorant with style […] they prepare you to be a usable victim for a military industrial complex that needs manpower. As long as you’re just smart enough to do a job and just dumb enough to swallow what they feed you, you’re going to be alright […] So I believe that schools mechanically and very specifically try and breed out any hint of creative thought in the kids that are coming up.\u201d \u00a0\u00bb
\nou encore :
\n\u201cDrop out of school before your mind rots from exposure to our mediocre educational system. Forget about the Senior Prom and go to the library and educate yourself if you’ve got any guts. Some of you like Pep rallies and plastic robots who tell you what to read.\u201d
\nOn retrouve ici un questionnement de fond : l’\u00e9cole n’est-elle pas un facteur de reproduction plut\u00f4t que de cr\u00e9ation ? Les moyens num\u00e9riques qui se d\u00e9veloppent en \u00e9ducation semblent porteur de cette vision qui serait qu’ils permettraient un \u00ab\u00a0renouveau p\u00e9dagogique\u00a0\u00bb une cr\u00e9ativit\u00e9. Sir Ken Robinson a lui aussi d\u00e9montr\u00e9 qu’il semble n’en \u00eatre rien. Les enseignants innovants, voire cr\u00e9atifs, sont-ils r\u00e9ellement porteur de nouveaut\u00e9s ou au contraire \u00ab\u00a0h\u00e9rauts\u00a0\u00bb instrumentalis\u00e9s des pouvoirs qui ne savent comment s’en sortir avec cette \u00e9cole qu’ils ont sur les bras ?
\nLe d\u00e9veloppement d’Internet et des pratiques individuelles associ\u00e9es sont le terreau d’une transformation sociale essentielle. Chacun en est conscient dans le monde scolaire. Mais le foss\u00e9, plut\u00f4t que de s’\u00e9largir, se creuse. Autrement dit le monde scolaire n’est pas si \u00e9loign\u00e9 que \u00e7a de la soci\u00e9t\u00e9 num\u00e9rique si l’on regarde la distance mais c’est dans la profondeur que l’\u00e9cart est de plus en plus important. Autrement dit dans une pens\u00e9e sur l’apprendre et le sens de l’apprendre dans notre soci\u00e9t\u00e9.
\nFrank Zappa en incitant \u00e0 s’\u00e9duquer par soi-m\u00eame lance un formidable message \u00e0 la jeunesse. Pourrait-elle s’en emparer, format\u00e9e et encadr\u00e9e qu’elle est par un monde adulte qui pense l’\u00e9cole comme ses souvenirs d’enfance et la jeunesse comme sa propre reproduction ? L’observation malheureusement nous conforte dans l’id\u00e9e que les jeunes sont souvent le miroir d\u00e9formant des adultes. Leurs comportements avec le num\u00e9rique en est un bon exemple. Il suffit de regarder comment nous g\u00e9rons chacun la saturation d’informations, de sources et de ressources ? La plupart d’entre nous le subissons, le regrettons parfois, mais en tout cas ne donnons pas de r\u00e9ponse ad\u00e9quat en termes \u00e9ducatif. On pr\u00e9f\u00e8re les r\u00e9ponses techniques (un autre moteur de recherche, d’autres logiciels, libres, etc…). Mais nous n’osons pas nous attaquer \u00e0 des piliers de notre soci\u00e9t\u00e9 dont finalement la propri\u00e9t\u00e9 et la destin\u00e9e individuelle sont probablement devenues des points nodaux. Le monde scolaire ne ferait donc que reproduire cela. Les invitations \u00e0 la cr\u00e9ativit\u00e9 ne seraient que des illusions tant qu’elles ne peuvent s’inscrire dans une conception plus ouverte du faire soci\u00e9t\u00e9… Malheureusement, ces derniers temps, rien ne nous invite \u00e0 aller dans ce sens…
\nA suivre et \u00e0 d\u00e9battre
\nBD<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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