De discours en petites, phrases, dans les m\u00e9dias, blogs compris et autres chats et forum, l’\u00e8re est aux \u00ab\u00a0mots\u00a0\u00bb, bons de pr\u00e9f\u00e9rence. Le d\u00e9veloppement d’Internet n’a pas modifi\u00e9 cela, renfor\u00e7ant m\u00eame parfois cet effet.
\nMalheureusement les mots ne sont rien s’ils ne se traduisent pas ensuite dans des r\u00e9alit\u00e9s concr\u00e8tes, mais ils sont tous d\u00e8s lors que certains qui les \u00e9coutent les reprennent pour ensuite agir…
\nLes mots ne sont rien, m\u00eame les lois qui sont aussi des mots, si, comme le rappel le Canard Enchain\u00e9 de fin Aout, ils ne sont pas suivis de d\u00e9crets d’application… d’arr\u00eat\u00e9s, de circulaires, de notes de services. En effet pr\u00e8s d’un texte l\u00e9gislatif sur deux n’est pas appliqu\u00e9 ou seulement partiellement faute de d\u00e9crets d’application.
\nLes mots ne sont rien lorsqu’un pr\u00e9sident explique \u00e0 ses ministres qu’il faut \u00ab\u00a0occuper le terrain\u00a0\u00bb et multiplier les annonces. Ce que consciencieusement un ministre de l’\u00e9ducation vient de faire le jour de la rentr\u00e9e scolaire. La presse, dont Coluche disait qu’elle est plus stupide que les politiques car elle colportait leurs mots (et en particulier leurs mensonges) et leur accorde de l’importance, se fait rapidement et spectaculairement l’\u00e9cho de ces mots alors qu’ils ne sont suivi ni de lois ni de textes officiels.
\nUn exemple concret d’abus des mots : l’expression \u00ab\u00a0nouveaux programmes\u00a0\u00bb donne l’impression que l’on change les programmes d’enseignement. Si on y regarde de plus pr\u00e8s on s’aper\u00e7oit qu’il s’agit surtout d’ajustements strat\u00e9giques des programmes ant\u00e9rieurs. La nouveaut\u00e9 n’est donc que tr\u00e8s relative dans beaucoup de cas. Les vrais nouveaut\u00e9s sont rares et ont souvent bien du mal \u00e0 se r\u00e9aliser.
\nDans les \u00e9tablissements scolaires, le B2i et les TIC dont les ministres parlent chaque ann\u00e9e depuis 1997 sans discontinuer ne sont toujours pas la r\u00e9alit\u00e9 qu’ils annoncent \u00e0 venir, Mais tant que l’annonce est faite, cela ne porte pas pr\u00e9judice : combien de journalistes vont prendre le temps d’aller v\u00e9rifier ce que c’est devenu ? Combien de lecteurs d’auditeurs et de t\u00e9l\u00e9spectateur vont appr\u00e9cier d’entendre cela. \u00ab\u00a0Faites nous r\u00eaver ?\u00a0\u00bb Serions nous tous tomb\u00e9s dans le pi\u00e8ge ?
\nLes mots sont tout. Lorsque des parents d’\u00e9l\u00e8ves viennent \u00e0 l’\u00e9cole rencontrer les enseignants, leur rappeler l’annonce faite par le ministre et leur demander des comptes, ils donnent aux mots une force nouvelle. La lecture de la lettre de rentr\u00e9e du ministre de l’\u00e9ducation appuie d’ailleurs cela tant il insiste sur la place des familles par rapport \u00e0 l’\u00e9cole.
\nLes mots sont tout, lorsque des enseignants vous disent, une r\u00e9forme est annonc\u00e9e, attendons la prochaine, d’ici l\u00e0 rien ne change. Les effets d’annonce anticip\u00e9e ont un objectif : donner de la force aux mots pour influencer les acteurs sans avoir \u00e0 s’engager dans l’action contractuelle, voire m\u00eame pour \u00e9viter d’avoir \u00e0 s’engager ou s’assurer de s’engager sans risque (seuls, les mots n’engagent pas)
\nAinsi donc il nous (re)apprendre \u00e0 \u00e9couter. C’est \u00e0 dire en premier lieu \u00e9valuer le rapport entre le mot et l’engagement de celui qui le prononce. J’ai eu souvent l’occasion de rappeler que l’anonymat si souvent utilis\u00e9 sur Internet \u00e9tait un danger pour la valeur des mots. Malheureusement cela ne suffit pas. Celui qui dit des mots ne s’expose pas autant qu’on pourrait le penser. Il faut \u00e9crire nous dira-t-on ! m\u00eame pas, puisqu’on applique pas, on op\u00e9rationnalise pas. Il suffit d’\u00e9couter les propos de responsables politiques qui tiennent des propos haineux et d\u00e9valorisant sur leurs adversaires, voire m\u00eame les \u00e9crivent pour s’apercevoir que ceux qu’ils engagent derri\u00e8re ses propos sont \u00ab\u00a0esclaves\u00a0\u00bb de leurs mots.
\nApprendre \u00e0 \u00e9couter c’est refuser le nouvel esclavage des \u00ab\u00a0mots\u00a0\u00bb. La mutiplication des mots sur tous les supports et toutes les formes est exponentielle. Malheureusement cela embrouille consid\u00e9rablement la r\u00e9ception de ces mots. Il est bien plus simple (rassurant,…) de n’\u00e9couter qu’un seul flux de mots et de s’y soumettre… face \u00e0 ce d\u00e9ferlement.
\nL’\u00e9cole est aussi le lieu des mots. Ceux qui \u00e9crivent des livres qui jettent le soup\u00e7on sur l’\u00e9cole devraient en prendre bonne note : ils discr\u00e9ditent eux-m\u00eame les mots de l’\u00e9cole. Cette \u00e9cole qui tente d’apprendre \u00e0 \u00e9couter, mais qui n’est pas loin de c\u00e9der au repli de \u00ab\u00a0l’esclavage des mots\u00a0\u00bb qu’elle adopterait pour mieux le faire adopter aux \u00e9l\u00e8ves.
\nA d\u00e9battre bien s\u00fbr
\nBruno Devauchelle<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
De discours en petites, phrases, dans les m\u00e9dias, blogs compris et autres chats et forum, l’\u00e8re est aux \u00ab\u00a0mots\u00a0\u00bb, bons de pr\u00e9f\u00e9rence. Le d\u00e9veloppement d’Internet n’a pas modifi\u00e9 cela, renfor\u00e7ant m\u00eame parfois cet effet. Malheureusement les mots ne sont rien s’ils ne se traduisent pas ensuite dans des r\u00e9alit\u00e9s concr\u00e8tes, mais ils sont tous d\u00e8s … <\/p>\n