Le forum de Lyon sur la solidarit\u00e9 num\u00e9rique qui s’est tenu le lundi 24 novembre n’a donn\u00e9 \u00e0 voir comme compte rendu m\u00e9diatique que deux faits : la faiblesse des moyens r\u00e9els consacr\u00e9s \u00e0 la r\u00e9duction de la fracture num\u00e9rique nord sud et la croyance que le TBI est la solution technique \u00e0 ce probl\u00e8me….
\nLe pr\u00e9sident du S\u00e9n\u00e9gal et l’ancien responsable du lyc\u00e9e exp\u00e9rimental de Saint Nazaire ont chacun port\u00e9s ces mots devant les micros.
\nIl est temps de rappeler \u00e0 ces personnages m\u00e9diatiques qu’ils sont les victimes d’une lutte d’influence bien con\u00e7ue de la part des promoteurs des technologies qui cherchent \u00e0 tout prix \u00e0 placer ces \u00e9quipements. Cette action d’influence, que d’aucuns consid\u00e8rent comme l\u00e9gitime, doit \u00eatre critiqu\u00e9e, d’autant plus qu’une nouvelle fois elle r\u00e9ussit \u00e0 influencer un \u00ab\u00a0pouvoir na\u00eff\u00a0\u00bb repr\u00e9sent\u00e9 par des personnes de pouvoir bien mal inform\u00e9e, et sans regard distanc\u00e9 sur les technologies. Il n’est pas nouveau de constater que les sph\u00e8res de pouvoir qui d\u00e9cident de choix technologiques ne sont pas toujours en lien avec les sph\u00e8res de l’action concr\u00e8te. Elles font souvent la richesse des commerciaux peu soucieux d’autre chose que de leur chiffre d’affaire…
\nQuelques rappels sont n\u00e9cessaires ici :
\nQuel est le principal int\u00e9r\u00eat du TBI ? : augmenter, enrichir la pratique magistrale de l’enseignant.
\nArr\u00eatons de discuter de la pseudo interactivit\u00e9 enrichie pour la classe parce que l’on fait utiliser le TBI par les \u00e9l\u00e8ves. Le TBI est objet centralisateur et focaliseur de l’attention p\u00e9dagogique d’un groupe vers une seule source. Qui n’a jamais tent\u00e9 d’accompagner des \u00e9l\u00e8ves dans leurs apprentissages ne peut pas comprendre ce probl\u00e8me. Qui a toujours enseign\u00e9 de mani\u00e8re magistral (ou dialogu\u00e9e) sait bien que tenir l’attention ne fait pas l’apprentissage des contenus… sauf des \u00e9l\u00e8ves qui savent \u00ab\u00a0apprendre en dehors\u00a0\u00bb. Il faut donc d\u00e9noncer avec vigueur cette fausse id\u00e9e selon laquelle le TBI am\u00e9liore l’enseignement, il n’am\u00e9liore que certaines pratiques p\u00e9dagogiques consid\u00e9r\u00e9es comme peu productives sauf pour les bons \u00e9l\u00e8ves : \u00ab\u00a0ceux qui savent apprendre en dehors du cours\u00a0\u00bb. (on m’objectera qu’on peut y adjoindre une tablette ou des boitiers cliquables dans la classe, mais alors qu’est-ce que le TBI… ).
\nMais par contre le TBI s\u00e9duit le d\u00e9cideur car il se voit (comme jadis les antennes paraboliques, les salles informatiques et autres objets visibles… et montrables car t\u00e9moins de modernit\u00e9.). Il s\u00e9duit aussi le d\u00e9cideur car il est contr\u00f4lable dans l’espace classe et \u00e9tablissement. Il s\u00e9duit aussi le d\u00e9cideur car il renforce la p\u00e9dagogie de masse (industrialisation du processus transmissif) et donc simplifie la gestion du relationnel avec l’\u00e9quipe enseignante.
\nMalheureusement, aucun objet technique n’a permis d’am\u00e9lioration de l’enseignement et encore moins de l’apprentissage si les utilisateurs (les enseignants par exemple) ne pensent pas leur int\u00e9gration dans le dispositif d’enseignement. Or les propos de quelques z\u00e9lateurs de l’objet n’y vont pas de main morte… dans leurs propos et ils ont trouv\u00e9 quelques relais m\u00e9diatiques efficaces…
\nQu’est-ce que la fracture num\u00e9rique ?
\n– Si la fracture num\u00e9rique c’est d’abord l’\u00e9quipement, pourquoi proposer des TBI qui co\u00fbtent le prix de 5 \u00e0 10 laptop per child de l’op\u00e9ration lanc\u00e9e aux USA en direction des pays les plus d\u00e9munis…. On peut penser qu’alors les enseignants utilisant le TBI dans leur classe (allons au Mali, en Guin\u00e9e etc… et observons l’ad\u00e9quation de ces outils avec la configuration des locaux….)ils am\u00e9lioreront l’acc\u00e8s de leurs \u00e9l\u00e8ves \u00e0 ces technologies. Mais revenons \u00e0 notre premi\u00e8re objection : de quel acc\u00e8s parle-t-on si l’on ne manipule pas ou tr\u00e8s peu (quand on vient au tableau…) ?
\n– Si la fracture num\u00e9rique c’est l’usage des TIC, alors il est clair que le TBI ne r\u00e9pond \u00e0 cette question que pour les enseignants et sous r\u00e9serve qu’ils soient comp\u00e9tents et install\u00e9s de mani\u00e8re correcte. Allez voir cette extraordinaire vid\u00e9o sur la libraire num\u00e9rique de Bamako en ligne et vous vous rendrez compte de l’absurdit\u00e9 d’un TBI face \u00e0 l’inventivit\u00e9 n\u00e9cessaire pour int\u00e9grer les TIC dans les pays les plus d\u00e9favoris\u00e9s. Quant aux \u00e9l\u00e8ves, aux jeunes, ils n’ont qu’\u00e0 continuer d’aller d\u00e9penser de l’argent dans les cybercaf\u00e9, ils ne risquent pas ainsi de d\u00e9velopper r\u00e9ellement leur pr\u00e9sence devant les machines et surtout leur pr\u00e9sence sur les r\u00e9seaux.
\n– Si la fracture num\u00e9rique c’est l’appropriation de l’information communication par l’acc\u00e8s aux r\u00e9seaux, alors il faut interdire les TBI. La priorit\u00e9 d’\u00e9quipement doit \u00eatre fond\u00e9e sur cette finalit\u00e9. Quand on parle de wimax si difficile \u00e0 d\u00e9velopper parce que peu rentable en France, on n’en parle absolument pas pour les zones urbaines surpeupl\u00e9es de ces pays d\u00e9favoris\u00e9s. La priorit\u00e9 d’usage doit \u00eatre l’acc\u00e8s de tous \u00e0 la manipulation de ces outils. La priorit\u00e9 culturelle doit \u00eatre la possibilit\u00e9 des m\u00e9tissages,c’est \u00e0 dire l’enrichissement des cultures de l’\u00e9crit et du num\u00e9rique par les cultures de l’oral et de l’analogique.
\nEn d’autres termes, que ce soit dans les pays du nord comme dans les pays du sud, on pense acc\u00e8s, et on s’arr\u00eate l\u00e0. Et la logique \u00e9conomique renforce largement cette vision, car c’est la seule rentable \u00e0 court terme. Par contre, \u00e0 moyen terme, le maintien sous la d\u00e9pendance culturelle est un autre enjeu bien mieux cach\u00e9 et ces politiques y concourrent. N’oublions pas qu’au cours de l’histoire les enjeux de pouvoir autour de l’information et de la communication ont \u00e9t\u00e9 mis en \u00e9vidence de mani\u00e8re r\u00e9currente : des grecs qui voyaient d’un mauvais oeil l’arriv\u00e9e de l’\u00e9crit, aux moins copistes qui ont refus\u00e9 le livre, aux intellectuels qui ont raill\u00e9 les gazettes et autres journaux populaires, voire m\u00eame aux scientifiques dont certains ont bien senti qu’Internet allait remettre leur parole dans un autre contexte de d\u00e9bat, le d\u00e9bat citoyen. Et c’est l\u00e0 aussi qu’agit la fracture num\u00e9rique de mani\u00e8re efficace, c’est pourquoi il faut tenter de savoir si nous, pays ais\u00e9s, avons vraiment envie de voir r\u00e9duite cette fameuse fracture….
\nA d\u00e9battre
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Le forum de Lyon sur la solidarit\u00e9 num\u00e9rique qui s’est tenu le lundi 24 novembre n’a donn\u00e9 \u00e0 voir comme compte rendu m\u00e9diatique que deux faits : la faiblesse des moyens r\u00e9els consacr\u00e9s \u00e0 la r\u00e9duction de la fracture num\u00e9rique nord sud et la croyance que le TBI est la solution technique \u00e0 ce probl\u00e8me…. … <\/p>\n