Est-ce la premi\u00e8re victime de l’\u00e9volution du rapport \u00e0 l’information ? La disparition du Monde de l’Education dans sa formule actuelle annonc\u00e9e dans l’\u00e9ditorial du num\u00e9ro de d\u00e9cembre 2008 est-elle r\u00e9ellement li\u00e9e au faible nombre d’exemplaires vendus (40 000) par rapport au nombre de lecteurs estim\u00e9s (1 Million) comme l’avance Marc Dupuis ? En tout cas c’est sur cette analyse que s’appuie l’\u00e9ditorialiste pour justifier le changement de strat\u00e9gie qui am\u00e8ne vers un suppl\u00e9ment au Monde quotidien et une lettre professionnelle en plus de la lettre de l’\u00e9ducation.
\nPlusieurs hypoth\u00e8ses peuvent \u00eatre compl\u00e9mentaires de celle-ci :
\n– La baisse des recettes publictaires de la presse n’\u00e9pargne pas cette revue. A cela il faut ajouter que les investissements des entreprises dans le monde de l’\u00e9ducation ne passent plus vraiment par ce vecteur, \u00e0 part quelques historiques. Le monde \u00e9ducatif est consid\u00e9r\u00e9 par beaucoup comme non-rentable en tant que tel. Investir dans de la publicit\u00e9 en direct vers les acteurs est beaucoup moins efficace que de s’adresser directement aux financeurs que sont l’\u00e9tat et les collectivit\u00e9s (ce n’est pas nouveau, IBM l’avait fait en 1990, mais cela \u00e0 largement augment\u00e9 avec la d\u00e9centralisation) qui ach\u00e8tent facilement des contenus (KNE, KNS…) et des mat\u00e9riels (ordinateurs portables, livres…) et sont donc \u00e0 atteindre par leur presse sp\u00e9cialis\u00e9e.
\n– La concurrence d’Internet a atteint la presse papier et en la mati\u00e8re le Monde de l’\u00e9ducation a \u00e9t\u00e9 longtemps tr\u00e8s frileux, s’appuyant probablement sur la r\u00e9ticence des enseignants \u00e0 Internet. Or dans le m\u00eame num\u00e9ro, Christian Bonrepaux nous montre que la concurrence est plus importante qu’il n’y parait et que les enseignants ont tourn\u00e9 la page… pour l’\u00e9cran. Il est vrai que le travail de l’AEF, du Caf\u00e9 P\u00e9dagogique et de Nous vous ils, sur un plan g\u00e9n\u00e9ral, ont fait concurrence. Il est vrai que les sites mutualistes des disciplines ont envahit un champ jadis vide. Et pourtant il y aurait \u00e0 redire sur la qualit\u00e9 r\u00e9elle des uns et des autres. R\u00e9cemment, un site en ligne annon\u00e7ait un dossier sur l’orientation scolaire dont le vide abyssal laissait attrist\u00e9 pour un site qui se pr\u00e9tend p\u00e9dagogique quand on voit ce que d’autres sites sont capables de faire, et souvent \u00e0 un niveau de professionnalisme proche du Monde de l’\u00e9ducation.
\n– Il faut aussi consid\u00e9rer la culture du monde enseignant et son \u00e9volution. Non les enseignants ne lisent plus le Monde de l’\u00e9ducation pour une \u00e9crasante majorit\u00e9 d’entre eux, si tant est qu’ils l’aient jamais lu…. Une enqu\u00eate en cours sur les pratiques des enseignants nous montre bien la pr\u00e9\u00e9minence d’Internet, mais surtout la faible capacit\u00e9 des enseignants \u00e0 se former en dehors des cr\u00e9neaux institutionnels (info interne, \u00e9diteurs de manuels, coll\u00e8gues, inspecteurs, formateurs), voire \u00e0 \u00eatre autodidacte….
\nNon il n’y a pas 1 million de lecteur du Monde de l’\u00e9ducation, peut-\u00eatre m\u00eame n’y en a-t-il pas 100 000 voire encore moins…. Et la disparition de ce journal (leader sur son segment en nombre d’exemplaire vendu bien loin devant tous les autres du milieu comme les cahiers p\u00e9dagogiques par exemple) est probablement li\u00e9e \u00e0 cet ensemble de facteurs qu’il ne faut pas n\u00e9gliger.
\nMalheureusement la culture professionnel des enseignants va pourtant \u00eatre orpheline \u00e0 partir de janvier 2009, mais la profession ne versera pas une larme sur cette disparition (hormis chez les connaisseurs), puisque l’abandon \u00e9tait bien plus grand qu’il n’y parait (regardons les chiffres r\u00e9els de vente des ouvrages sp\u00e9cialis\u00e9s en p\u00e9dagogie et en didactique, hormis les brulots de la rentr\u00e9e que l’on ne peut pas d\u00e9cemment faire rentrer dans cette cat\u00e9gorie car ils sont surtout sur le cr\u00e9neau de la pol\u00e9mique id\u00e9ologique, celle qui fait vendre, celle qui oppose le bien et le mal…)
\nDisons donc au revoir \u00e0 ce journal, mais pas \u00e0 ses journalistes dont nous souhaitons qu’ils puissent reconstruire un outil de r\u00e9f\u00e9rence dont tous les enseignants ont besoin, mais qu’ils refusent encore. Peut-\u00eatre cela doit-il passer par un rapprochement avec ceux qui aujourd’hui ont construit de nouveaux rep\u00e8res pour les enseignants en s’appuyant sur Internet. Malheureusement les mod\u00e8les \u00e9conomiques sont bien diff\u00e9rents et il n’est pas sur que les journalistes du Monde de l’\u00e9ducation et la direction du Monde y trouvent l\u00e0 de quoi g\u00e9n\u00e9rer de quoi vivre…
\nA suivre de pr\u00e8s
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Est-ce la premi\u00e8re victime de l’\u00e9volution du rapport \u00e0 l’information ? La disparition du Monde de l’Education dans sa formule actuelle annonc\u00e9e dans l’\u00e9ditorial du num\u00e9ro de d\u00e9cembre 2008 est-elle r\u00e9ellement li\u00e9e au faible nombre d’exemplaires vendus (40 000) par rapport au nombre de lecteurs estim\u00e9s (1 Million) comme l’avance Marc Dupuis ? En tout … <\/p>\n