Il ne m’a pas enthousiasm\u00e9, ce film sur l’enseignement scolaire. Trop de sc\u00e8nes convenues, trop de clich\u00e9s, trop de clins d’\u0153il \u00e0 l’\u00e9motion facile du spectateur. De l’engueulade entre le h\u00e9ros, prof de pr\u00e9pa qui va une seule ann\u00e9e faire son enseignement en classe de coll\u00e8ge \u00e0 Stains, et un jeune enseignant de math exc\u00e9d\u00e9 au bout de cinq ann\u00e9es d’enseignement, \u00e0 l’amiti\u00e9 entre le h\u00e9ros et un de ses \u00e9l\u00e8ves et un peu plus envers une coll\u00e8gue.
\nAlors j’ai essay\u00e9 de trouver dans ce film \u00ab\u00a0mati\u00e8re \u00e0 penser\u00a0\u00bb. Car si le film est bien classique (on repensera \u00e0 Coluche dans le ma\u00eetre d’\u00e9cole) il prend une couleur diff\u00e9rente si on l’analyse au prisme des \u00ab\u00a0\u00e9valuations\u00a0\u00bb. Au pluriel et non pas au singulier, car ce film est une succession de moments d’\u00e9valuation, un peu comme la vie nous en propose constamment.
\nEn premier, \u00e9valuation des \u00e9l\u00e8ves qui dans le film passe des notes distribu\u00e9es avec m\u00e9pris aux \u00e9l\u00e8ves de pr\u00e9pas comme, d’abord, aux \u00e9l\u00e8ves de coll\u00e8ge, jusqu’aux trop bonnes notes que l’on reproche au h\u00e9ros de donner aux \u00e9l\u00e8ves, alors qu’ailleurs ils n\u2019ont que des notes tr\u00e8s basses. Pierre Merle trouvera l\u00e0 une belle illustration de sa th\u00e8se sur l’humiliation des \u00e9l\u00e8ves. On verra aussi l’importance symbolique de la note attribu\u00e9e dans la construction symbolique et imaginaire de l’autorit\u00e9 de l’enseignant.
\nEnsuite \u00e9valuation dans la conduite des relations humaines. On commence par jauger l’autre \u00e0 l’aune de son propre prisme. Puis on modifie progressivement cette premi\u00e8re \u00e9valuation, dans le film cela va de l’amour\/amiti\u00e9 \u00e0 l’opposition rude et violente. C’est aussi l’\u00e9volution de l’\u00e9valuation qu’un enseignant fait de ses \u00e9l\u00e8ves quand il commence \u00e0 devenir \u00ab\u00a0habituel\u00a0\u00bb avec eux. D’une premi\u00e8re impression (n\u00e9gatif) \u00e0 un construit (positif ?), le passage est difficile, parfois impossible comme en t\u00e9moignent plusieurs de ces jeunes profs en premier poste en zone REP+. C’est aussi l’\u00e9valuation que les jeunes font des adultes qui les entourent. Quand le h\u00e9ros organise un go\u00fbter en classe en fin de trimestre et que le principal rentre dans la classe, amenant imm\u00e9diatement le silence, les \u00e9l\u00e8ves se l\u00e8vent \u00e0 son entr\u00e9e (au garde \u00e0 vous ?).
\nOn trouve aussi bien d’autres moments d’\u00e9valuation. Citons ici le rapport au droit \u00e0 propos d’un conseil de discipline \u00e0 la d\u00e9cisions cass\u00e9e pour \u00ab\u00a0vice de forme\u00a0\u00bb. L’\u00e9valuation de l’\u00e9l\u00e8ve diverge alors et le h\u00e9ros va chercher dans les textes officiel une mani\u00e8re de casser l’\u00e9valuation du Conseil de discipline. La sc\u00e8ne du conseil de discipline ressemble d’ailleurs \u00e0 celle faite dans un documentaire t\u00e9l\u00e9vis\u00e9 r\u00e9alis\u00e9 il y a plusieurs ann\u00e9es dans un lyc\u00e9e professionnel de la r\u00e9gion de Beauvais.
\nEnfin on trouve dans les critiques faites de ce film une \u00e9valuation : de la part des critiques sur le film mais de notre part sur la connaissance r\u00e9elle qu’ont les critiques du monde scolaire et de ses m\u00e9andres. On est \u00e9tonn\u00e9 de cette m\u00e9connaissance assez large des critiques qui oublient d’\u00e9valuer la pr\u00e9sence lourde de nombreux clich\u00e9s de nombre de sc\u00e8nes. On est \u00e9tonn\u00e9 de ce que des critiques peuvent dire sur un film (cf. les travaux de Laurent Juillier). Ce qui nous am\u00e8ne \u00e0 rappeler que l’explicitation des clefs de lecture est un moyen de faire comprendre pourquoi une critique est ce qu’elle est. Malheureusement, une derni\u00e8re \u00e9valuation tir\u00e9e de la lecture des papiers sur ce film et des \u00e9changes d’un r\u00e9cent \u00ab\u00a0masque et la plume\u00a0\u00bb sur France Inter, montre que ce qui manque le plus \u00e0 la critique c’est l’autocritique.
\n
\nA suivre et \u00e0 d\u00e9battre
\nBD
\nPS – Le r\u00e9alisateur a pris le parti du visage comme passage de l’ext\u00e9rieur \u00e0 l’int\u00e9rieur, c’est int\u00e9ressant quand des acteurs savent l’exprimer comme Denis Podalydes
\nPS – Evaluer ce n’est pas contr\u00f4ler \u00e0 l’aune d’une norme, c’est exprimer la valeur de pour ensuite l’utiliser de mani\u00e8re pertinente, de m\u00eame la critique qui est une \u00e9valuation ne peut \u00eatre valide que si elle est explicit\u00e9e…<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Il ne m’a pas enthousiasm\u00e9, ce film sur l’enseignement scolaire. Trop de sc\u00e8nes convenues, trop de clich\u00e9s, trop de clins d’\u0153il \u00e0 l’\u00e9motion facile du spectateur. De l’engueulade entre le h\u00e9ros, prof de pr\u00e9pa qui va une seule ann\u00e9e faire son enseignement en classe de coll\u00e8ge \u00e0 Stains, et un jeune enseignant de math exc\u00e9d\u00e9 … <\/p>\n