{"id":2728,"date":"2018-07-20T08:46:56","date_gmt":"2018-07-20T08:46:56","guid":{"rendered":"http:\/\/www.brunodevauchelle.com\/blog\/?p=2728"},"modified":"2018-07-20T08:46:56","modified_gmt":"2018-07-20T08:46:56","slug":"telephone-portable-ou-non-que-dit-finalement-la-loi-future","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/brunodevauchelle.org\/?p=2728","title":{"rendered":"T\u00e9l\u00e9phone portable ou non : que dit finalement la loi (future) ?"},"content":{"rendered":"

Afin d’aider \u00e0 y voir clair, il faut lire les textes au plus pr\u00e8s de leur r\u00e9daction. La commission mixte paritaire qui a valid\u00e9 (en partie) les modifications propos\u00e9es par le S\u00e9nat\u00a0 a mis en ligne le r\u00e9sultat de sa cogitation : http:\/\/www.assemblee-nationale.fr\/dyn\/15\/dossiers\/interdiction_usage_telephone_portable_ecoles_colleges?etape=15-CMP<\/a>
\nToutefois la lisibilit\u00e9 suppose que l’on transforme le texte initial des lois vis\u00e9es en leur nouvelle version (encore \u00e0 valider par le vote des assembl\u00e9es et la publication dans le BO). Alors que chacun y va de son couplet sans toujours faire ce travail, j’ai donc essay\u00e9 de remettre en forme les trois articles concern\u00e9s. Voici le r\u00e9sultat ci-dessous. Les modifications sont en gras entre guillemets.\u00a0 Seul l’article de la loi L511.5 a \u00e9t\u00e9 r\u00e9\u00e9crit compl\u00e8tement.
\nJ’esp\u00e8re avoir \u00e9t\u00e9 suffisamment pr\u00e9cis dans cette recension, car il y a quelques difficult\u00e9s d’ajustement entre les textes de loi en ligne et les rep\u00e8res de la commission.
\nArt. L. 511-5<\/strong>
\n. \u2013 L\u2019utilisation d\u2019un t\u00e9l\u00e9phone mobile ou de tout autre \u00e9quipement terminal de communications \u00e9lectroniques par un \u00e9l\u00e8ve est interdite dans les \u00e9coles maternelles, les \u00e9coles \u00e9l\u00e9mentaires et les coll\u00e8ges et pendant toute activit\u00e9 li\u00e9e \u00e0 l\u2019enseignement qui se d\u00e9roule \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur de leur enceinte, \u00e0 l\u2019exception des circonstances, notamment les usages p\u00e9dagogiques, et des lieux dans lesquels le r\u00e8glement int\u00e9rieur l\u2019autorise express\u00e9ment.<\/strong>
\nDans les lyc\u00e9es, le r\u00e8glement int\u00e9rieur peut interdire l\u2019utilisation par un \u00e9l\u00e8ve des appareils mentionn\u00e9s au premier alin\u00e9a dans tout ou partie de l\u2019enceinte de l\u2019\u00e9tablissement ainsi que pendant les activit\u00e9s se d\u00e9roulant \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur de celle-ci.<\/strong>
\nLe pr\u00e9sent article n\u2019est pas applicable aux \u00e9quipements que les \u00e9l\u00e8ves pr\u00e9sentant un handicap ou un trouble de sant\u00e9 invalidant sont autoris\u00e9s \u00e0 utiliser dans les conditions pr\u00e9vues au chapitre Ier du titre V du livre III de la pr\u00e9sente partie.<\/strong>
\nLa m\u00e9connaissance des r\u00e8gles fix\u00e9es en application du pr\u00e9sent article peut entra\u00eener la confiscation de l\u2019appareil par un personnel de direction, d\u2019enseignement, d\u2019\u00e9ducation ou de surveillance. Le r\u00e8glement int\u00e9rieur fixe les modalit\u00e9s de sa confiscation et de sa restitution.<\/strong>
\nArticle L121-1
\nLes \u00e9coles, les coll\u00e8ges, les lyc\u00e9es et les \u00e9tablissements d’enseignement sup\u00e9rieur sont charg\u00e9s de transmettre et de faire acqu\u00e9rir connaissances et m\u00e9thodes de travail. Ils contribuent \u00e0 favoriser la mixit\u00e9 et l’\u00e9galit\u00e9 entre les hommes et les femmes, notamment en mati\u00e8re d’orientation. Ils concourent \u00e0 l’\u00e9ducation \u00e0 la responsabilit\u00e9 civique \u00ab\u00a0, y compris dans l\u2019utilisation d\u2019internet et des services de communication au public en ligne,\u00a0\u00bb<\/strong> et participent \u00e0 la pr\u00e9vention de la d\u00e9linquance. Ils assurent une formation \u00e0 la connaissance et au respect des droits de la personne ainsi qu’\u00e0 la compr\u00e9hension des situations concr\u00e8tes qui y portent atteinte. Ils dispensent une formation adapt\u00e9e dans ses contenus et ses m\u00e9thodes aux \u00e9volutions \u00e9conomiques, sociales et culturelles du pays et de son environnement europ\u00e9en et international. Cette formation peut comprendre un enseignement, \u00e0 tous les niveaux, de langues et cultures r\u00e9gionales. L’\u00e9ducation artistique et culturelle ainsi que l’\u00e9ducation physique et sportive concourent directement \u00e0 la formation de tous les \u00e9l\u00e8ves. Dans l’enseignement sup\u00e9rieur, des activit\u00e9s physiques et sportives sont propos\u00e9es aux \u00e9tudiants. Les \u00e9coles, les coll\u00e8ges et les lyc\u00e9es assurent une mission d’information sur les violences et une \u00e9ducation \u00e0 la sexualit\u00e9.
\nArticle L312-9
\nTous les \u00e9l\u00e8ves sont initi\u00e9s \u00e0 la technologie et \u00e0 l’usage \u00ab responsable \u00bb de l’informatique.
\nDans ce cadre, notamment \u00e0 l’occasion de la pr\u00e9paration du brevet informatique et internet des coll\u00e9giens, ils re\u00e7oivent de la part d’enseignants pr\u00e9alablement sensibilis\u00e9s \u00ab une \u00e9ducation \u00bb<\/strong> sur le sujet une information sur les risques li\u00e9s aux usages des services de communication au public en ligne, sur les dangers du t\u00e9l\u00e9chargement et de la mise \u00e0 disposition illicites d’\u0153uvres ou d’objets prot\u00e9g\u00e9s par un droit d’auteur ou un droit voisin pour la cr\u00e9ation artistique, \u00ab , de la libert\u00e9 d\u2019opinion et de la dignit\u00e9 de la personne humaine \u00bb<\/strong> ainsi que sur les sanctions encourues en cas [Dispositions d\u00e9clar\u00e9es non conformes \u00e0 la Constitution par la d\u00e9cision du Conseil constitutionnel n\u00b0 2009-580 DC du 10 juin 2009] de d\u00e9lit de contrefa\u00e7on. Cette information porte \u00e9galement sur l’existence d’une offre l\u00e9gale d’\u0153uvres ou d’objets prot\u00e9g\u00e9s par un droit d’auteur ou un droit voisin sur les services de communication au public en ligne. \u00ab Elle contribue au d\u00e9veloppement de l\u2019esprit critique et \u00e0 l\u2019apprentissage de la citoyennet\u00e9 num\u00e9rique. \u00bb<\/strong>
\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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