{"id":2801,"date":"2018-11-29T08:09:45","date_gmt":"2018-11-29T08:09:45","guid":{"rendered":"http:\/\/www.brunodevauchelle.com\/blog\/?p=2801"},"modified":"2018-11-29T08:09:45","modified_gmt":"2018-11-29T08:09:45","slug":"comment-on-a-empeche-la-prise-de-conscience-du-numerique-en-education","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/brunodevauchelle.org\/?p=2801","title":{"rendered":"Comment on a emp\u00each\u00e9 la prise de conscience du num\u00e9rique en \u00e9ducation !"},"content":{"rendered":"

Commen\u00e7ons par un aphorisme provocateur : ceux qui ont critiqu\u00e9 le B2i et ses successeurs, ceux qui ont frein\u00e9 sa mise en place sont en grande partie responsable du fait qu’aujourd\u2019hui la culture technologique des enseignants soit aussi faible. M\u00eame ceux qui d\u00e9noncent cette faiblesse (comme l’article du Monde https:\/\/www.lemonde.fr\/idees\/article\/2018\/11\/27\/la-formation-au-numerique-une-tache-immense-pour-l-education-nationale_5389089_3232.html<\/a>) et tentent d’imposer aujourd\u2019hui un enseignement d’informatique (aux \u00e9l\u00e8ves et aux enseignants) faisaient partie de ceux-l\u00e0 qui critiquaient le B2i, le C2i et autres certifications cr\u00e9\u00e9es entre 2000 et 2006 et inscrite dans la loi, mais jamais appliqu\u00e9e r\u00e9ellement. Pourquoi ces critiques et surtout pourquoi cette pression d’aujourd’hui ?
\nEn 2000, quand se construit le B2i dans les couloirs du minist\u00e8re, il y a une conscience aig\u00fce de la mont\u00e9e rapide d’une transformation culturelle, sociale et bien s\u00fbr technologique et donc de la n\u00e9cessit\u00e9 d’agir dans le monde scolaire. Un ouvrage de 1993 t\u00e9moigne de cette r\u00e9flexion au travers d’un des chapitres \u00e9crit par Jean Michel B\u00e9rard. Ce m\u00eame inspecteur g\u00e9n\u00e9ral, est le p\u00e8re de ce B2i et en m\u00eame temps publiait en 2001, avec Anne Marie Bardi, un rapport sur l’enseignement de mise \u00e0 niveau en informatique en classe de seconde\u00a0\u00bb et les conclusions, \u00e0 l’\u00e9poque, \u00e9taient claires. Mais les opposants \u00e0 cette approche \u00e9taient nombreux et aussi bien du c\u00f4t\u00e9 des professionnels et chercheurs dans le domaine que du c\u00f4t\u00e9 des sceptiques du progr\u00e8s informatique voir des anti-technologiques. Comme de plus le B2i s’inscrivait dans une dynamique d’\u00e9valuation des comp\u00e9tences, il s’est trouv\u00e9 mis de c\u00f4t\u00e9 dans la majorit\u00e9 des \u00e9tablissements scolaires.
\nOn a tort d’avoir raison trop t\u00f4t. Dans ma th\u00e8se sur le B2i et son d\u00e9veloppement (http:\/\/tel.archives-ouvertes.fr\/tel-00345765\/fr\/<\/a>), j’ai mis en \u00e9vidence la force d’invention institutionnel de ce dispositif, ainsi que sa coh\u00e9rence avec la mont\u00e9e en puissance des \u00e9quipements personnels et des habilet\u00e9s techniques des jeunes. Malheureusement, il faut admettre l’\u00e9chec g\u00e9n\u00e9ral de cette proposition combattue de toute part. Ce qui f\u00e2che aujourd’hui c’est de constater que les m\u00eames qui ont critiqu\u00e9 le B2i s’aper\u00e7oivent qu’aujourd’hui il y a une n\u00e9cessit\u00e9 de g\u00e9n\u00e9ralisation aussi bien pour les jeunes que pour les enseignants. En critiquant de toute part cette initiative, qu’ils soient pros ou anti informatique, ils ont tous retard\u00e9 la mont\u00e9e en puissance n\u00e9cessaire d’une culture, non pas de l’informatique seule, mais du num\u00e9rique. On peut entendre de la part d’une chercheuse de l’INRIA qui me disait r\u00e9cemment qu’enseigner des logiciels de bureautique ce n’est pas enseigner l’informatique. Mais couper le lien entre pratique et fondement d’une pratique, s\u00e9parer l’informatique de ses usages (le bon grain de l’ivraie selon certains) est parfaitement irresponsable et ce d’autant plus que c’est le fondement des disciplines enseign\u00e9es.
\nLe Pix ne risque pas de combler le foss\u00e9. Pourquoi, parce qu’il ne peut \u00eatre simplement ext\u00e9rieur au syst\u00e8me \u00e9ducatif. Malheureusement les propositions du minist\u00e8re sont nettement insuffisantes, et m\u00eame si les enseignants obtiennent un certain niveau de certification PIX, cela traduira-t-il une r\u00e9elle conscience technologique ? On ne peut qu’\u00eatre d’accord avec l’article de ce chercheur de l’INRIA dans le monde \u00e0 propos de l’urgence de formation. On ne peut que d\u00e9plorer que ce soit maintenant qu’on en parle alors que cela fait pr\u00e8s de quarante ann\u00e9es que nous sommes nombreux, Georges Louis Baron, \u00c9ric Bruillard et bien d’autres \u00e0 avoir tent\u00e9 de faire avancer cette prise de conscience. Les divergences restent encore vives. Chacun tente d’influencer le pouvoir : les entreprises du secteur en mal de recrutement (les m\u00e9dias parlent d’une \u00ab\u00a0\u00e9cole 42\u00a0\u00bb dans chaque r\u00e9gion), les chercheurs du domaine en mal de reconnaissance (CAPES Agr\u00e9gation), les autres disciplines en mal de territoire (regardons ce qui se passe \u00e0 chaque r\u00e9novation des programmes, chacun prend sa calculette), les politiques, dont la plupart n’ont pas une vision \u00e0 moyen et long terme, mais se contentent de contenter…
\nD\u00e9sol\u00e9 d’\u00eatre aussi critique, mais il faut reconna\u00eetre que d\u00e8s 1985 et le plan informatique pour tous (IPT) ces oppositions se sont exprim\u00e9es. Mais ce que tous ces d\u00e9batteurs n’ont pas vu venir, c’est la massification et la g\u00e9n\u00e9ralisation de l’informatique dans la soci\u00e9t\u00e9 et de ses descendants, le num\u00e9rique, les m\u00e9dias num\u00e9riques et autres r\u00e9seaux sociaux. Les usagers ont cantonn\u00e9 les informaticiens dans leurs salles obscures devant les \u00e9crans (et ils en sont souvent contents), ils ont d\u00e9velopp\u00e9 avec quelques soci\u00e9t\u00e9s visionnaires une nouvelle mani\u00e8re de communiquer et d’informer. Mais il ne s’agit pas que de cela, il s’agit aussi de transformation des modes de vie priv\u00e9e (conf\u00e8re les articles du journal T\u00e9l\u00e9rama de d\u00e9but d\u00e9cembre https:\/\/www.telerama.fr\/monde\/partout%2C-tout-le-temps-tous-accros-a-nos-smartphones%2Cn5908086.php<\/a> ).
\nNous sommes d\u00e9sormais face \u00e0 un probl\u00e8me global qui associe technique \u00e9conomie soci\u00e9t\u00e9 et socialit\u00e9, voir affect et \u00e9motions. Vouloir atomiser les approches en les opposant est contre-productif. Cela n’am\u00e8nera, comme au d\u00e9but des ann\u00e9es 2000 \u00e0 une absence de prise de conscience, une absence de r\u00e9flexion culturelle sur la place prise par l’informatique, et de ses compagnons m\u00e9dias, t\u00e9l\u00e9matique… dans la soci\u00e9t\u00e9. Est-il pour autant trop tard. On peut penser que oui, \u00e0 l’instar de ce qui se passe pour la prise de conscience \u00e9cologique. Chacun de nous y voit commodit\u00e9, facilit\u00e9, mais tr\u00e8s peu y voient contrainte, contr\u00f4le, algorithme, et autres programmes. Le prix de la libert\u00e9 est bien s\u00fbr la connaissance et la conscience. Mais elle ne doit pas \u00eatre kal\u00e9idoscop\u00e9e !!!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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