{"id":285,"date":"2009-03-17T09:56:53","date_gmt":"2009-03-17T08:56:53","guid":{"rendered":"http:\/\/www.brunodevauchelle.com\/blog\/?p=285"},"modified":"2009-03-17T09:56:53","modified_gmt":"2009-03-17T08:56:53","slug":"eduquer-avec-les-tic-affaires-de-famille-suite","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/brunodevauchelle.org\/?p=285","title":{"rendered":"Eduquer avec les TIC, affaires de famille suite"},"content":{"rendered":"

L’\u00e9ducation aux TIC est aussi une affaire de familles… 2\/5<\/span><\/p>\n

Comment imaginer qu’il puisse en \u00eatre autrement. Et pourtant d’aucuns font autant appel \u00e0 la technique qu’\u00e0 l’\u00e9cole pour les aider \u00e0 se sortir d’un probl\u00e8me qu’ils ne ma\u00eetrisent parfois pas bien. <\/span><\/p>\n

J’avais \u00e9crit un texte il y a plusieurs mois sur ce th\u00e8me je le r\u00e9actualise et l’enrichi d’autres documents. Ils sont bien \u00e9videmment \u00e0 d\u00e9battre\u00a0:<\/span><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span>\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/span><\/span>1 – Risque et danger, qu’est-ce que la responsabilit\u00e9 ?<\/span><\/span><\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/span><\/span>2 – Parents, accompagner ses enfants dans l’usage des TIC<\/span><\/span><\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/span><\/span>3 – Parents, accompagner ses enfants pour apprendre avec les TIC<\/span><\/span><\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/span><\/span>4 – Enseignants, permettre aux enfants d’utiliser les TIC pour apprendre \u00e0 la maison<\/span><\/span><\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/span><\/span>5 – Quelques pistes de travail compl\u00e9mentaires<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

1 <\/span><\/span>Des propositions pour aider les parents \u00e0 faire face avec leurs enfants aux \u00e9volutions technologiques<\/span><\/span><\/p>\n

1.1 <\/span><\/span>Des remarques pr\u00e9alables<\/span><\/span><\/em><\/p>\n

1.1.1 <\/span><\/span>Il est n\u00e9cessaire d’\u00eatre parent avant d’\u00eatre cyber parent<\/span><\/span><\/p>\n

1.1.2 <\/span><\/span>Les outils techniques de filtrage et de contr\u00f4le ne remplacent jamais la vigilance \u00e9ducative<\/span><\/span><\/p>\n

1.1.3 <\/span><\/span>Ce sont les adultes qui mettent\u00a0 <\/span>les technologies \u00e0 disposition des jeunes, ils ont donc une responsabilit\u00e9 premi\u00e8re dans les choix qu’ils font dans ce domaine<\/span><\/span><\/p>\n

1.1.4 <\/span><\/span>Les attitudes des adultes avec les technologies sont les premiers mod\u00e8les que les enfants cherchent \u00e0 imiter avant de tenter de s’en distancer \u00e0 l’adolescence<\/span><\/span><\/p>\n

1.1.5 <\/span><\/span>Les jeunes naissent avec les technologies qui les entourent, ils se d\u00e9veloppent donc en relation avec l’environnement qui leur est propos\u00e9 sans avoir aucun sens critique pr\u00e9alable<\/span><\/span><\/p>\n

1.2 <\/span><\/span>Des propositions<\/span><\/span><\/em><\/p>\n

1.2.1 <\/span><\/span>Permettre aux enfants de parler de ce qui les impressionne<\/span><\/span><\/p>\n

Proposition n\u00b01 :\u00a0 <\/span>Je sais que trop souvent nous mettons nos enfants en face d\u2019images choquantes ou violentes, c\u2019est pourquoi je n\u2019h\u00e9site pas \u00e0 en parler avec eux au d\u00e8s qu’elles ont \u00e9t\u00e9 vues, ou quand les enfants demandent des explications..<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

1.2.2 <\/span><\/span>S’assurer que les enfants comprennent la mise en place des filtrages et des contr\u00f4les<\/span><\/span><\/p>\n

Proposition n\u00b02 : Connaissant les limites et les insuffisances des logiciels de contr\u00f4le parental je n\u2019installe ceux-ci qu\u2019en l\u2019accompagnant d\u2019un dialogue avec mon enfant sur leur utilit\u00e9, leur efficacit\u00e9 et les r\u00e9glages que l’on va choisir<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

1.2.3 <\/span><\/span>Favoriser les contacts amicaux des enfants en ligne dans un cercle restreint<\/span><\/span><\/p>\n

Proposition n\u00b03 : J\u2019incite mon enfant \u00e0 utiliser les strat\u00e9gies et les logiciels qui lui permettent de n\u2019\u00eatre en contact qu\u2019avec les amis qu\u2019il conna\u00eet bien<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

1.2.4 <\/span><\/span>Permettre aux enfants de conna\u00eetre les codes de vie sociale qui les prot\u00e8gent<\/span><\/span><\/p>\n

Proposition n\u00b04 : J’explique \u00e0 mon enfant que\u00a0 <\/span>sur Internet, comme dans la rue, je\u00a0 <\/span>parle \u00e0 quelqu’un que je ne connais pas\u00a0 <\/span>si :<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

– Je ne lui donne ni mon nom ni mon adresse quand je ne le connais pas.<\/span><\/em><\/span><\/p>\n

–\u00a0 <\/span>J’en parle aussi \u00e0 un adulte de confiance, si je veux mieux conna\u00eetre cette personne.<\/span><\/em><\/span><\/p>\n

– J’informe mes parents ou un adulte des \u00e9changes que j’ai avec cette personne<\/span><\/em><\/span><\/p>\n

1.2.5 <\/span><\/span>D\u00e9velopper le sens de la v\u00e9rification et du questionnement par rapport aux informations<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0P<\/span><\/span>roposition n\u00b05 : J\u2019incite mon enfant \u00e0 ne pas se contenter des premi\u00e8res informations qu’il trouve sur Internet. De plus je lui conseille de toujours comparer les informations qu\u2019il trouve sur le net avec plusieurs autres sources avant de penser qu\u2019elles sont vraies et utilisables.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

1.2.6 <\/span><\/span>Favoriser l’explication par l’enfant de ce qu’il fait <\/span><\/span><\/p>\n

Proposition 6\u00a0 <\/span>: Chaque fois que l\u2019occasion se pr\u00e9sente, j\u2019explique \u00e0 mon enfant comment fonctionnent les diff\u00e9rents logiciels et mat\u00e9riels qu’il peut utiliser. Sinon je lui demande de me les expliquer<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

1.2.7 <\/span><\/span>Faire conna\u00eetre la diff\u00e9rence entre priv\u00e9 et public et en comprendre les cons\u00e9quences<\/span><\/span><\/p>\n

Proposition 6 bis : En \u00e9changeant avec mon enfant \u00e0 propos de plusieurs situations que je connais sur Internet, je lui montre que ce qui est \u00e9crit peut \u00eatre vu de tous et que tout ce qu’il \u00e9crit peut \u00eatre rassembl\u00e9 pour construire son portrait num\u00e9rique.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

1.2.8 <\/span><\/span>Inciter les enfants \u00e0 parler en confiance aux adultes de ce qu’ils font<\/span><\/span><\/p>\n

Proposition n\u00b07 : Quand je pense que mon enfant passe trop de temps sur Internet, j\u2019essaie de comprendre pourquoi et j\u2019engage le dialogue avec lui sur les activit\u00e9s qu\u2019il aime et le temps qu\u2019il y consacre afin qu\u2019il construise les r\u00e8gles dont il a besoin.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

1.2.9 <\/span><\/span>Montrer \u00e0 l’enfant que les adultes sont vigilants pour eux sur les dangers qu’ils rencontrent<\/span><\/span><\/p>\n

Proposition n\u00b08 : Quand je me prom\u00e8ne avec mon enfant dans la rue, je lui montre les dangers qu\u2019il peut rencontrer et lui explique en quoi il y a danger en faisant le parall\u00e8le avec Internet. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

1.2.10 <\/span><\/span>Permettre \u00e0 l’enfant de se rendre compte qu’\u00eatre marqu\u00e9 affectivement et \u00e9motionnellement est normal<\/span><\/span><\/p>\n

Proposition n\u00b09 : Lorsque mon enfant est expos\u00e9 \u00e0 certaines informations qui me semblent choquantes, j\u2019en parle avec lui et agis de telle mani\u00e8re qu\u2019il puisse me questionner et comprendre pourquoi je suis choqu\u00e9. Je lui montre la vari\u00e9t\u00e9 des informations et la difficult\u00e9 \u00e0 accepter tout ce qui se dit sans se poser de questions.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

1.2.11 <\/span><\/span>Inviter les enfants \u00e0 comprendre le sens de la loi et l’importance de l’adapter au quotidien<\/span><\/span><\/p>\n

Proposition 10 : Chaque fois que l\u2019occasion se pr\u00e9sente quand j’utilise ou il utilise Internet, je parle avec mon enfant du droit des m\u00e9dias. Lorsqu\u2019il utilise lui m\u00eame Internet pour lire ou pour \u00e9crire, je parle avec lui de la loi mais aussi de l\u2019\u00e9thique de la communication humaine<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

L’\u00e9ducation aux TIC est aussi une affaire de familles… 2\/5 Comment imaginer qu’il puisse en \u00eatre autrement. Et pourtant d’aucuns font autant appel \u00e0 la technique qu’\u00e0 l’\u00e9cole pour les aider \u00e0 se sortir d’un probl\u00e8me qu’ils ne ma\u00eetrisent parfois pas bien. J’avais \u00e9crit un texte il y a plusieurs mois sur ce th\u00e8me je … <\/p>\n

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