{"id":287,"date":"2009-03-17T18:41:59","date_gmt":"2009-03-17T17:41:59","guid":{"rendered":"http:\/\/www.brunodevauchelle.com\/blog\/?p=287"},"modified":"2009-03-17T18:41:59","modified_gmt":"2009-03-17T17:41:59","slug":"apprendre-avec-les-tic-une-affaire-de-parents","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/brunodevauchelle.org\/?p=287","title":{"rendered":"Apprendre avec les TIC une affaire de parents ?"},"content":{"rendered":"

L’\u00e9ducation aux TIC est aussi une affaire de familles… 3\/5<\/span><\/p>\n

Comment imaginer qu’il puisse en \u00eatre autrement. Et pourtant d’aucuns font autant appel \u00e0 la technique qu’\u00e0 l’\u00e9cole pour les aider \u00e0 se sortir d’un probl\u00e8me qu’ils ne ma\u00eetrisent parfois pas bien. <\/span><\/p>\n

J’avais \u00e9crit un texte il y a plusieurs mois sur ce th\u00e8me je le r\u00e9actualise et l’enrichi d’autres documents. Ils sont bien \u00e9videmment \u00e0 d\u00e9battre\u00a0:<\/span><\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/span><\/span>1 – Risque et danger, qu’est-ce que la responsabilit\u00e9 ?<\/span><\/span><\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/span><\/span>2 – Parents, accompagner ses enfants dans l’usage des TIC<\/span><\/span><\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/span><\/span>3 – Parents, accompagner ses enfants pour apprendre avec les TIC<\/span><\/span><\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/span><\/span>4 – Enseignants, permettre aux enfants d’utiliser les TIC pour apprendre \u00e0 la maison<\/span><\/span><\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/span><\/span>5 – Quelques pistes de travail compl\u00e9mentaires<\/span><\/span><\/p>\n

<\/span><\/span><\/p>\n

1.1 <\/span><\/span>Remarques de cadrage<\/span><\/span><\/em><\/p>\n

1.1.1 <\/span><\/span>Tous les apprentissages r\u00e9alis\u00e9s par les jeunes dans leurs usages d’INTERNET et des TIC ne sont pas uniquement et directement en lien avec domaine scolaire<\/span><\/span><\/p>\n

1.1.2 <\/span><\/span>La place de l’\u00e9ducation familiale est un facteur extr\u00eamment important pour rendre possible la r\u00e9ussite scolaire<\/span><\/span><\/p>\n

1.1.3 <\/span><\/span>Les apprentissages demand\u00e9s par l’\u00e9cole ne sont qu’une partie minime de ce qu’un enfant doit apprendre pour s’ins\u00e9rer dans l’activit\u00e9 sociale<\/span><\/span><\/p>\n

1.1.4 <\/span><\/span>L’\u00e9cole, en France, de par sa place dans la soci\u00e9t\u00e9 reste le cadre unique et normatif de l’int\u00e9gration sociale<\/span><\/span><\/p>\n

1.1.5 <\/span><\/span>Les pratiques autodidactes et autonomes de l’apprentissage sont syst\u00e9miquement combattues d\u00e8s lors qu’elles sont envisag\u00e9es comme modalit\u00e9 centrale d’acc\u00e8s \u00e0 la connaissance en vue d’une int\u00e9gration sociale<\/span><\/span><\/p>\n

1.1.6 <\/span><\/span>Le d\u00e9veloppement de l’apprendre \u00e0 apprendre suppose que les parents, comme l’\u00e9cole, sache construire un environnement situationnel capable de porter cette dynamique, l’accompagner et la valider.<\/span><\/span><\/p>\n

1.2 <\/span><\/span>Propositions<\/span><\/span><\/em><\/p>\n

1.2.1 <\/span><\/span>Ne pas diaboliser Internet par rapport \u00e0 d’autres supports pour l’apprentissage<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0Proposition 1 : <\/span><\/span><\/span><\/span>Pr\u00e9f\u00e9rer l’analyse contradictoire des contenus et de leur accessibilit\u00e9 pour amener l’enfant \u00e0 savoir choisir ses strat\u00e9gies.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

1.2.2 <\/span><\/span>Accompagner l’enfant dans ses recherches d’information sans se substituer \u00e0 lui<\/span><\/span><\/p>\n

Proposition 2 :\u00a0<\/span><\/span><\/span><\/span>Les apprentissages spontan\u00e9s se font souvent par essai-erreur. Devant la masse d’information, il est pr\u00e9f\u00e9rable de faire construire \u00e0 l’enfant des r\u00e8gles d’action adapt\u00e9es \u00e0 ses besoins et ses repr\u00e9sentation en les lui faisant exprimer pour pouvoir les ajuster.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

1.2.3 <\/span><\/span>Favoriser le d\u00e9bat contradictoire face \u00e0 l’information<\/span><\/span><\/p>\n

Proposition 3 : <\/span><\/span>La cr\u00e9dibilit\u00e9 des supports d’information est relative au travail de v\u00e9rification. Or dans le contexte actuel ce travail n’est pas toujours fait de mani\u00e8re rigoureuse et Internet renvoie au lecteur ce travail, davantage que les autres support car il permet facilement de comparer les informations<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

1.2.4\u00a0<\/span><\/span> Aider l’enfant \u00e0 construire des strat\u00e9gies<\/span><\/span><\/p>\n

Proposition\u00a04 :<\/span><\/span> <\/span><\/span>L’\u00e9laboration des \u00ab\u00a0sch\u00e8mes d’action\u00a0\u00bb s’appuie sur les situations qu’est amen\u00e9 \u00e0 rencontrer un enfant. La vari\u00e9t\u00e9 de situations l’oblige \u00e0 repenser certains sch\u00e9mes qu’il croyait \u00e9tabli. Le jeune est plus \u00e0 l’aise dans cette remise en cause que l’adulte, mais il stabilise moins facilement.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

1.2.5 <\/span><\/span>A la place du copier coller, promouvoir le chercher expliciter<\/span><\/span><\/p>\n

Proposition 5 : <\/span><\/span><\/span><\/span>Le r\u00e9flexe copier coller vient d’abord d’un souci d’\u00e9conomie que chaque enfant porte en lui. Il pense qu’ainsi cela sera plus rentable \u00e0 court terme. Le long terme suppose qu’il y ait recherche et explication pour que cela soit rentable en terme d’apprentissage<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

1.2.6 <\/span><\/span>Favoriser les collaborations constructives entre jeunes pour faire les DM<\/span><\/span><\/p>\n

Proposition 6 : <\/span><\/span><\/span><\/span>Les jeunes g\u00e8rent les relations avec leurs amis en continu avec les TIC (halo communicationnel). Lorsqu\u2019ils ont un travail \u00e0 faire \u00e0 domicile, la d\u00e9marche collaborative repose sur l\u2019entraide par questions et explications au lieu de copier ou de demander la r\u00e9ponse<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

1.2.7 <\/span><\/span>D\u00e9velopper l’anticipation sur les futurs apprentissages scolaires en lien avec l’\u00e9cole<\/span><\/span><\/p>\n

Proposition 7 :\u00a0<\/span><\/span><\/span><\/span>D\u00e9velopper le sens de l\u2019anticipation peut permettre au jeune d\u2019\u00e9viter certaines peurs. Dans les apprentissages, les ressources internet peuvent permettre aux jeunes de rep\u00e9rer par avance sur le programme des th\u00e8mes et des contenus qui peuvent les aider ensuite pour le travail scolaire lui-m\u00eame<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

1.2.8 <\/span><\/span>Favoriser les approfondissements et les d\u00e9couvertes au del\u00e0 des apprentissages scolaires<\/span><\/span><\/p>\n

Proposition 8 : <\/span><\/span><\/span><\/span>Les jeunes ont souvent regrett\u00e9 la frilosit\u00e9 des enseignants \u00e0 les inviter \u00e0 aller plus loin. Pourtant de mani\u00e8re originale, simple et sans pression, les jeunes sont attentifs aux d\u00e9couvertes qui peuvent enrichir leurs apprentissages scolaires<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

1.2.9 <\/span><\/span>Encourager la curiosit\u00e9 et l’investigation des jeunes<\/span><\/span><\/p>\n

Proposition 9 : <\/span><\/span><\/span><\/span>L\u2019envie d\u2019apprendre, le d\u00e9sir de ma\u00eetrise le monde qui les entoure en faisant des exp\u00e9riences se trouve facilement enrichit pas les sources disponibles. Elles peuvent r\u00e9pondre au moins \u00e0 la curiosit\u00e9 et leur permettre d\u2019orienter de stimuler leur envie d\u2019apprendre sans but scolaire strict mais en y concourrant<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

1.2.10<\/span><\/span>Faire du lien constructif entre les apprentissages scolaires et toutes les autres formes d’apprentissage \u00e0 l’aide des TIC<\/span><\/span><\/p>\n

Proposition 10 : <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span>Le jeune construit sa vie comme un tout. Il n\u2019oppose pas les apprentissages scolaires avec les autres apprentissages mais se trouve parfois contraint de le faire. Faire du lien entre toutes les situations d\u2019apprentissage v\u00e9cues favorise l\u2019estime de soi et le sentiment d\u2019auto-efficacit\u00e9<\/span><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

L’\u00e9ducation aux TIC est aussi une affaire de familles… 3\/5 Comment imaginer qu’il puisse en \u00eatre autrement. Et pourtant d’aucuns font autant appel \u00e0 la technique qu’\u00e0 l’\u00e9cole pour les aider \u00e0 se sortir d’un probl\u00e8me qu’ils ne ma\u00eetrisent parfois pas bien. J’avais \u00e9crit un texte il y a plusieurs mois sur ce th\u00e8me je … <\/p>\n

Lire la suite<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"amp_status":"","_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_feature_clip_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":false,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2},"jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[5,24],"tags":[297,674,1156,1349,1726],"class_list":["post-287","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-education-et-formation","category-tice","tag-apprendre","tag-ecole","tag-maison","tag-parents","tag-tic"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_likes_enabled":true,"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_featured_media_url":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/brunodevauchelle.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/287","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/brunodevauchelle.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/brunodevauchelle.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/brunodevauchelle.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/brunodevauchelle.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=287"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/brunodevauchelle.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/287\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/brunodevauchelle.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=287"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/brunodevauchelle.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=287"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/brunodevauchelle.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=287"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}