Compte tenu du calendrier retenu et des vacances de printemps, on peut penser que les deux ou trois semaines pour lesquelles il a \u00e9t\u00e9 question d’enseignement \u00e0 distance ne seront en fait que des temps interm\u00e9diaires, \u00e0 peine hybride et surtout dans la continuit\u00e9 du pr\u00e9sentiel en cours depuis le d\u00e9but de l’ann\u00e9e. Pourquoi ? Simplement parce que au vu des \u00e9ch\u00e9ances pr\u00e9sent\u00e9es (deux semaines en dehors des vacances consid\u00e9r\u00e9es comme \u00e0 distance) et du souhait tr\u00e8s large de revenir au pr\u00e9sentiel, du bureau du ministre de l’\u00c9ducation \u00e0 la salle des profs, il semble que les strat\u00e9gies qui vont \u00eatre mises en place seront encore moins de l’enseignement \u00e0 distance que lors du premier confinement. Ou plut\u00f4t qu’il s’agira d’un guidage fourni d\u00e8s la fin de la semaine en pr\u00e9sence (papier) ou d\u00e8s mardi sur les ENT et autres Pronote. En tout cas le CNED n’est pas officiellement convoqu\u00e9, mais de plus les visioconf\u00e9rences ne seront qu’occasionnelles et d’appoint.<\/p>\n
Quatre journ\u00e9es de travail \u00e0 domicile pour tous, puis cinq journ\u00e9es \u00e0 distance pour coll\u00e8ge lyc\u00e9e, pas de quoi s’engager dans une nouvelle aventure \u00e0 distance. Si les enseignants et les \u00e9quipes \u00e9ducatives n’en ont pas vraiment envie, le ministre est lui plus clairement oppos\u00e9 \u00e0 cette modalit\u00e9 d’enseignement comme en t\u00e9moignent ses propos et plus r\u00e9cemment son faux pas sur les r\u00e9seaux sociaux en reprenant, sans la comprendre, une parodie de Pink Floyd d’Another Brick in the Wall qui d\u00e9non\u00e7ait l’enseignement \u00e0 distance (mais en Californie). on peut d’ailleurs constater le contresens en regardant cette vid\u00e9o \u00ab\u00a0officielle\u00a0\u00bb : https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=fvPpAPIIZyo<\/a> ou encore cet extrait du film d’Alan Parker, The Wall : https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=9WukHHa0Ymo<\/a><\/p>\n Alors comment cela va se passer ? Simplement en fournissant aux \u00e9l\u00e8ves des consignes de travail traditionnelles comme en pr\u00e9sence, des exercices d’entra\u00eenement, des compl\u00e9ments \u00e9ventuels en vid\u00e9o, mais surtout un lien entre ce qui a \u00e9t\u00e9 fait au deuxi\u00e8me trimestre et ce qui est pr\u00e9vu pour la fin de l’ann\u00e9e. Beaucoup d’enseignants planifient le travail des \u00e9l\u00e8ves en s\u00e9quences de sept semaines (p\u00e9riode entre deux temps de vacances). La semaine est pour beaucoup une unit\u00e9 logique de travail, coh\u00e9rente et accessible en partie en autonomie par les \u00e9l\u00e8ves. Nous n’assisterons donc pas \u00e0 cette terrible pression de \u00ab\u00a0l’\u00e9cole \u00e0 la maison\u00a0\u00bb v\u00e9cue si difficilement dans de nombreuses familles. Ensemble \u00e0 la maison toute la journ\u00e9e avec du travail \u00e0 faire en continu, ce ne sera pas possible. Les enseignants l’ont compris (ils sont aussi des parents). La capacit\u00e9 d’adaptation va encore faire son oeuvre, mais \u00e0 moindre co\u00fbt qu’il y a un an.<\/p>\n Quant au num\u00e9rique, rassurons nous, presque rien n’a chang\u00e9. L’\u00e9quipement, encore trop disparate et insuffisant. A quand un terminal par \u00e9l\u00e8ve qui va \u00e0 l’\u00e9cole et \u00e0 la maison ? Jamais semble-t-il, tout au moins au niveau national, car certaines collectivit\u00e9s ont vu les choses autrement… quant \u00e0 l’\u00c9tat, il a bien du mal \u00e0 trouver sa place entre financements (PIA…) capacit\u00e9 d’accompagnement, lien avec les collectivit\u00e9s territoriales, et surtout proximit\u00e9 avec les acteurs de terrain, et en particulier les familles. Si des repr\u00e9sentants de toutes sortes viennent devant les m\u00e9dias rappeler leur litanie de r\u00e9clamations et de critiques, bien peu sont des acteurs engag\u00e9s pour cet accompagnement des familles…. et traduisent sur le terrain leurs d\u00e9clarations en propositions d’actions concr\u00e8tes….<\/p>\n Le num\u00e9rique et la fameuse fracture a-t-elle \u00e9t\u00e9 examin\u00e9e pendant les derniers mois dans les \u00e9tablissements ? Trop peu, \u00e0 nouveau press\u00e9 par le quotidien du pr\u00e9sentiel, les \u00e9quipes ont privil\u00e9gi\u00e9 un retour au travail scolaire qui compenserait les pertes de l’ann\u00e9e pass\u00e9e. Les \u00c9tats G\u00e9n\u00e9raux du Num\u00e9rique n’ont pas su ouvrir de r\u00e9elles pistes, d’autant moins que les fameux retours d’exp\u00e9rience n’ont pas \u00e9t\u00e9 suffisamment analys\u00e9s et r\u00e9utilis\u00e9s pour justement fournir des pistes d’action. Les 40 propositions sont rest\u00e9es beaucoup trop institutionnelles et \u00e9loign\u00e9es des probl\u00e9matiques du terrain. On d\u00e9couvre au travers de l’action du Socle Num\u00e9rique et de l’op\u00e9ration Territoires Num\u00e9riques \u00c9ducatifs, que le minist\u00e8re a bien du mal \u00e0 faire autre chose que de r\u00e9pondre par de l’\u00e9quipement \u00e0 une situation qui aurait n\u00e9cessit\u00e9 bien d’autres actions.<\/p>\n Les \u00e9quipes, les \u00e9l\u00e8ves, les familles ne sont pas pr\u00eates \u00e0 un nouvel enseignement \u00e0 distance. Le bricolage temporaire devrait largement suffire (pour 9 journ\u00e9es au maximum), un peu comme, lorsqu’un enseignant donne du travail \u00e0 faire aux \u00e9l\u00e8ves pendant les vacances… (tiens ! il y a 15 journ\u00e9es de vacances pendant cette p\u00e9riode)… Ni les infrastructures, ni la formation, ni les comp\u00e9tences n\u00e9cessaires ne sont au rendez vous pour la tr\u00e8s large majorit\u00e9 des acteurs de l’\u00e9ducation. Soyons donc rassur\u00e9, la notion de continuit\u00e9 est d’abord dans la mani\u00e8re dont les enseignants structurent leur enseignement que dans les moyens techniques que le num\u00e9rique peut apporter. Dommage, car si l’on avait pens\u00e9 globalement, alors la distance et la pr\u00e9sence auraient pu ne plus \u00eatre une opposition classique, mais un moyen de repenser l’ing\u00e9nierie p\u00e9dagogique.<\/p>\n A suivre et \u00e0 d\u00e9battre Compte tenu du calendrier retenu et des vacances de printemps, on peut penser que les deux ou trois semaines pour lesquelles il a \u00e9t\u00e9 question d’enseignement \u00e0 distance ne seront en fait que des temps interm\u00e9diaires, \u00e0 peine hybride et surtout dans la continuit\u00e9 du pr\u00e9sentiel en cours depuis le d\u00e9but de l’ann\u00e9e. Pourquoi ? … <\/p>\n
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