La venue \u00e0 Poitiers du ministre de l’\u00e9ducation puis du premier ministre a pour but de renforcer le slogan : Poitiers Capitale de l’Education. Au-del\u00e0 du slogan, on a du mal \u00e0 comprendre le sens de cette affirmation si ce n’est un effet d’annonce. De plus, on peut s’\u00e9tonner du fait que ce soit le premier ministre qui pr\u00e9sente \u00ab\u00a0des mesures de soutien \u00e0 l\u2019innovation dans le num\u00e9rique \u00e9ducatif\u00a0\u00bb et non pas le ministre de l’Education, mais peut-\u00eatre pr\u00e9f\u00e8re-t-il, comme certains de ces pr\u00e9d\u00e9cesseurs ne pas se mettre en avant sur ce domaine. Car dans ce domaine, les choix initiaux de JM Blanquer en 2018 ont \u00e9t\u00e9 mis \u00e0 mal par la crise sanitaire : pr\u00e9f\u00e9rer l’enseignement de l’informatique \u00e0 la ma\u00eetrise des usages bas\u00e9e sur des \u00e9quipements pour tous, comme l’avait envisag\u00e9 Fran\u00e7ois Hollande, a donn\u00e9 un coup d’arr\u00eat \u00e0 un projet lanc\u00e9 en 2015 et qui en 2020 aurait surement diminu\u00e9 les probl\u00e8mes (sans pour autant les r\u00e9soudre compl\u00e8tement). Car l’un des points essentiels que l’on peut observer, c’est que la repr\u00e9sentation que chacun se fait du num\u00e9rique est d’abord bas\u00e9e sur un usage individuel et qu’on laisse de c\u00f4t\u00e9 le contexte, l’environnement indispensable \u00e0 cet usage personnel.
\nLe discours du premier ministre montre en grande partie que l’Etat veut colmater les br\u00e8ches. La premi\u00e8re est celle des \u00e9quipements familiaux, d’o\u00f9 le projet Territoire Educatif Num\u00e9rique (TNE) qui est d\u00e9sormais \u00e0 dix nouveaux d\u00e9partements en plus des deux premiers exp\u00e9rimentateurs. La deuxi\u00e8me est celle des \u00e9coles. L\u00e0 la solution est en partie inverse :\u00a0\u00bb faire en sorte que les \u00e9coles \u00e9l\u00e9mentaires, coll\u00e8ges et lyc\u00e9es ferment le moins possible.\u00a0\u00bb. Toutefois il reconna\u00eet justement que \u00a0\u00bb nous nous souvenons tous des dysfonctionnements qui ont pu \u00eatre observ\u00e9s lors de la rentr\u00e9e du 6 avril dernier sur les sites du CNED et sur ce qu\u2019on appelle les environnements num\u00e9riques de travail, les fameux ENT\u00a0\u00bb. Les faits sont l\u00e0 : \u00ab\u00a0Les crises mettent ainsi la lumi\u00e8re de fa\u00e7on parfois crue, \u00e0 la fois sur nos atouts et sur nos d\u00e9faillances.\u00a0\u00bb En mettant dix fois deux millions d’euros par d\u00e9partement choisi, le num\u00e9rique scolaire pour ces d\u00e9partements re\u00e7oit 20 millions d’euros. La distribution des prix continue en p\u00e9riode pr\u00e9-\u00e9lectorale ?<\/p>\n
On pouvait en r\u00eaver, mais le r\u00e9sultat n’est pas comme on aurait pu l’esp\u00e9rer. Comme en 1985 pour l’informatique, le num\u00e9rique est un enjeu de concurrence mondiale. En d\u00e9clarant vouloir fonder une strat\u00e9gie pour l’avenir, le premier ministre fonde son propos sur cette analyse : \u00ab\u00a0La question n\u2019est pas de savoir si l\u2019on est pour ou contre le num\u00e9rique, \u00e9videmment. Pour cela l\u2019affaire est r\u00e9gl\u00e9e et entendue.\u00a0\u00bb L’engagement dans l’action se lit clairement : \u00ab\u00a0L\u2019avenir justement, c\u2019est d\u2019avoir, au-del\u00e0 de la r\u00e9paration des dysfonctionnements, une strat\u00e9gie globale, une strat\u00e9gie globale permettant de prendre un v\u00e9ritable virage num\u00e9rique, virage num\u00e9rique pour s\u2019emparer de toutes ces opportunit\u00e9s qui sont devant nous\u00a0\u00bb. Ce qui importe derri\u00e8re cette assertion c’est la finalit\u00e9 : \u00ab\u00a0au c\u0153ur du renforcement des \u00e9conomies, de l\u2019\u00e9conomie nouvelle.\u00a0\u00bb Car il s’agit d’abord d’une \u00e9conomie dans laquelle les dirigeants puisent les raisons et le sens de leurs actions. Ce n’est pas une surprise, compte tenu des choix politiques de l’actuel gouvernement. \u00ab C\u2019est un enjeu de soci\u00e9t\u00e9\u00a0\u00bb. Mais ce qui \u00e9tonne c’est que cela justifie cette phrase : \u00ab\u00a0Donc nous devons d\u00e9velopper des pratiques p\u00e9dagogiques renforc\u00e9es gr\u00e2ce au num\u00e9rique.\u00a0\u00bb<\/p>\n
Deux r\u00e9serves sont signal\u00e9es par le ministre : d’une part la s\u00e9curit\u00e9 (cybers\u00e9curit\u00e9) et d’autre par l’addiction. La question concerne non seulement l’\u00e9cole mais aussi les parents. Etonnamment CANOPE, qui d\u00e9sormais aurait en charge la formation \u00e0 distance, des enseignants est \u00e9voqu\u00e9 par le ministre qui en a vu une pr\u00e9sentation avant son discours, lors de son passage dans le tiers lieu appel\u00e9 \u00ab\u00a0Cobalt\u00a0\u00bb au centre de Poitiers. D’ailleurs, on s’\u00e9tonne que le ministre n’ait pas \u00e9voqu\u00e9 le laboratoire de recherche Techne (qui n’\u00e9tait d’ailleurs pas invit\u00e9) et le laboratoire Bonheur qui ont tous les deux commenc\u00e9 l’\u00e9valuation des deux premiers d\u00e9partements concern\u00e9s par TNE et dont les travaux portent sur la question du num\u00e9rique \u00e9ducatif. Le ministre d\u00e9clare d’ailleurs que les r\u00e9sultats de cette premi\u00e8re ann\u00e9e montrent \u00ab\u00a0l\u2019exp\u00e9rimentation positive\u00a0\u00bb alors qu’aucun rapport n’est publi\u00e9 \u00e0 ce jour.<\/p>\n
Y aurait-il des concurrences entre universit\u00e9s lorsque le ministre \u00e9voque l’INRIA, le CNRS, l’universit\u00e9 d’Aix Marseille \u00ab\u00a0pour concevoir des solutions num\u00e9riques interdisciplinaires avec des entreprises de la high tech pour d\u00e9velopper de nouveaux environnements de formation et de travail num\u00e9rique.\u00a0\u00bb Alors que le matin m\u00eame la soci\u00e9t\u00e9 EvidenceB avait pr\u00e9sent\u00e9 son travail en lien avec l’Universit\u00e9 de Poitiers. Bien s\u00fbr l’enseignement sup\u00e9rieur et la recherche ne sont pas oubli\u00e9s, dont les moyens pour le num\u00e9rique vont \u00eatre augment\u00e9s avec une enveloppe de 110 millions d’euros, sans compter les 35 millions d’euros d\u00e9j\u00e0 d\u00e9bloqu\u00e9s pour l’enseignement hybride… et on ajoute les 77 millions d’euros du premier volet du Plan d’Investissement d’Avenir (PIA 4). On croit r\u00eaver devant cette distribution des prix et des subventions diverses…<\/p>\n
En conclusion de ce discours et de cette visite on entend : \u00ab\u00a0Je voudrais insister devant vous sur le fait que les enjeux sont p\u00e9dagogiques, mais ils sont \u00e9galement, et \u00e9videmment aussi industriels.\u00a0\u00bb Sans oublier les collectivit\u00e9s territoriales (parents pauvres dans ce discours et pourtant financeurs historiques du num\u00e9rique scolaire), le ministre ne n\u00e9glige pas les questionnements qui se posent : \u00e9cologiques, acceptabilit\u00e9 entre autres. Mais ce qui ressort surtout de ce discours c’est l’impression que rien n’a chang\u00e9 depuis 1985. Pourtant en 1997 le PAGSI (Programme d’Action Gouvernemental pour l’Entr\u00e9e dans une Soci\u00e9t\u00e9 de l’Information), ainsi que le rapport G\u00e9rard avaient donn\u00e9 le ton et relanc\u00e9 les dynamiques. Mais il semble que rien n’y fait autant qu’une crise sanitaire \u00ab\u00a0dure\u00a0\u00bb, une crise majeure, qui souligne nitre fragilit\u00e9, mais surtout notre manque d’anticipation dans cette \u00e9volution mondiale autour de l’\u00e9conomie centr\u00e9e sur le num\u00e9rique. On se rappelle encore les fameux TO7 et MO5 qui devaient sauver la France informatique de 1985. Malheureusement les politiques publiques men\u00e9es depuis cette \u00e9poque n’ont pas r\u00e9ussi ni \u00e0 mettre l’industrie en ordre de marche, ni \u00e0 amener le monde scolaire et universitaire \u00e0 prendre conscience de l’importance du num\u00e9rique au quotidien…. Ne risque-t-on pas d’entendre le m\u00eame discours dans les prochaines ann\u00e9es ???<\/p>\n
Bruno Devauchelle<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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