\u00ab\u00a0Si l’on \u00e9coute les promoteurs des TBI, on a l’impression d’entendre le m\u00eame discours que les promoteurs du crayon optique des MO5 et TO7 d’il y a vingt cinq ans…\u00a0\u00bb C’est ce que me faisait remarquer r\u00e9cemment un coll\u00e8gue. Plongeant dans mes souvernirs, je me rappelais aussi les \u00e9crans tactiles du d\u00e9but des ann\u00e9es 90 qui nous fascinaient tant, en particulier dans les discours. Trois interfaces utilisateurs qui donnent lieu, \u00e0 plusieurs \u00e9poques, \u00e0 des discours proches et pourtant il y a quelques \u00e9volutions qui m\u00e9ritent une vraie r\u00e9flexion.
\nQuelles sont les constantes ?
\nEn premier lieu signalons l’\u00e9ternel engouement p\u00e9dagogique. Avant m\u00eame de les avoir r\u00e9ellement mis en situation dans la dur\u00e9e, on en invente les vertus p\u00e9dagogiques. Ce classique des technologies ne doit pas nous aveugler, et pourtant l’argument de vente continue d’avoir des effets importants.
\nL’autre constante est la qualit\u00e9 technique du produit. Or entre le logiciel, le vid\u00e9oprojecteur, l’ordinateur et les interfaces entre ces machines, il y a de nombreuses et constantes am\u00e9liorations qui montrent bien qu’un discours chasse l’outrance du pr\u00e9c\u00e9dent. Mais peu importe… l’important n’est pas de voir ce que l’on fait des outils mais de montrer et vanter ce qu’il sera possible d’en faire.
\nLa troisi\u00e8me constante concerne la recherche de l’interface gestuelle. La console nintendo avec sa manette en trois dimension a enfin ouvert des pistes par rapport \u00e0 la souris traditionnelle. L’Iphone a ouvert de nouvelles pistes avec le \u00ab\u00a0multitouch\u00a0\u00bb et sa s\u00e9rie de gestes intuitifs \u00e0 s’approprier. Le TBI quand \u00e0 lui nous ram\u00e8ne \u00e0 d’anciennes interfaces en attendant celle qui commence \u00e0 appara\u00eetre : le pilotage par la main ou le geste de l’enseignant, avec ou sans crayon. On le voit il y a une recherche essentielle d’am\u00e9lioration du dialogue homme machine. Or c’est de cette simplicit\u00e9 que nait l’acceptation ou le rejet de l’outil. Que sont devenus les crayons optiques ??? Comment se d\u00e9veloppent les interfaces taciles aujourd’hui ?
\nOr le premier probl\u00e8me de toutes ces interfaces c’est leur pr\u00e9cision. Rappelez vous les crayons optiques et le d\u00e9calage classique entre le mouvement et le r\u00e9sultat \u00e0 l’\u00e9cran. On aurait pu penser que l’\u00e9volution technique aurait rendu cette pr\u00e9cision bien meilleure, mais non. Le TBI n’\u00e9chappe pas \u00e0 cette critique, malgr\u00e9 les hauts cris des vendeurs. Il y a de fait une impr\u00e9cision \u00ab\u00a0normale\u00a0\u00bb qui en limite donc forc\u00e9ment l’int\u00e9r\u00eat. Regardons les \u00e9crans tactiles des t\u00e9l\u00e9phones portables et en particulier celui de l’iphone, premier multitouche. Ce qui est remarquable c’est que les concepteurs ont compris cette impr\u00e9cision et ont tent\u00e9 d’y pallier, non pas par davantage de finesse, mais par des aides adapt\u00e9es et des am\u00e9nagements graphiques facilitant l’usage sans pour autant pr\u00e9tendre \u00e9galer les interfaces classiques, clavier souris. Mettez vous devant un \u00e9cran tactile dans un lieu public (une gare, par exemple) et vous comprendrez la question que pose cette impr\u00e9cision.
\nLe deuxi\u00e8me probl\u00e8me c’est l’\u00e9cran. L’\u00e9cran c’est visuel, le tactile c’est le gestuel. D\u00e8s lors que je pose le doigt, la main, sur l’\u00e9cran, je cache une partie de l’\u00e9cran. L\u00e0 encore les contournements envisag\u00e9s par certains (\u00e0 nouveau du cot\u00e9 des t\u00e9l\u00e9phones portables) montrent qu’il est possible de penser au moins partiellement des rem\u00e9diations. De plus la taille de l’\u00e9cran pose probl\u00e8me. Le TBI apporte une surface plus confortable. Cependant on est loin de pouvoir utiliser conforablement ces \u00e9crans car leur taille reste, pour la plupart tr\u00e8s limit\u00e9e pour l’utilisateur. La question de la lisibilit\u00e9 d’un \u00e9cran (m\u00eame avec la fonction zoom) reste enti\u00e8re surtout pour un groupe classe un peu dense… d\u00e8s lors que l’enseignant y ajoute une \u00e9criture manuscrite. Faites l’essai sur un t\u00e9l\u00e9phone portable pour lire une page web qui n’a pas \u00e9t\u00e9 con\u00e7ue pour cela et vous verrez l’ampleur de la difficult\u00e9.
\nAu del\u00e0 des dimensions ergonomiques qu’il faut cependant prendre en compte, nous nous trouvons surtout devant des \u00e9volutions dont on per\u00e7oit l’int\u00e9r\u00eat potentiel mais dont les promoteurs cachent soigneusement la r\u00e9alit\u00e9 pour des raisons commerciales \u00e9videntes. Malheureusement la vision \u00e0 court terme suffit \u00e0 leur bonheur, tandis que dans les \u00e9tablissements scolaires c’est le long terme qui compte. Qui se rappelle des opascope ou \u00e9piscope, et bient\u00f4t des r\u00e9troprojecteurs \u00e0 ac\u00e9tate dont on a connu l’engouement et bien \u00e9videmment les modestes usages….
\nQu’une \u00e9tablissement soucieux de son image s’\u00e9quipe de TBI semble aujourd’hui un gage de grande modernit\u00e9, tout au moins dans les m\u00e9dias (cf le coll\u00e8ge d’Elancourt par exemple). Mais qui fera le bilan dans quelques ann\u00e9es ? Il est plus important de faire des annonces que de voir ce que deviennent r\u00e9ellement les outils. Mais il y a une exception \u00e9tonnante qui doit m\u00e9riter notre attention. Ce qui fut une innovation majeure dans le domaine (il ya plus de cinq ans), les ordinateurs portables pour les coll\u00e8giens, reste aujourd’hui, loin d’un tintamare m\u00e9diatique initial, un objet de travail et d’investigation important. Soucieux de v\u00e9rifier la transformation p\u00e9dagogique de ces initiatives, les promoteurs politiques de ces op\u00e9rations s’engagent dans des \u00e9valuations de fond, (on en reparlera prochainement sur ce blog et sur d’autres) qui visent r\u00e9ellement \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir l’int\u00e9gration dans le monde scolaire.
\nL’amn\u00e9sie dans le domaine des TIC est incroyablement d\u00e9velopp\u00e9e. Genevi\u00e8ve Jacquinot le rappelait au d\u00e9but des ann\u00e9es 80 \u00e0 propos du d\u00e9veloppement des ordinateurs dans l’enseignement. On peut aujourd’hui reprendre son discours de l’\u00e9poque, il ne faudra pas longtemps pour le transposer aujourd’hui. La question ici de l’interface homme machine est la seule valable et doit \u00eatre analys\u00e9e et \u00e9tudi\u00e9e avec soin en faisant particuli\u00e8rement attention de ne pas oublier que les outils techniques dits nouveaux ne sont souvent que des \u00e9volutions plus ou moins rapides des outils pr\u00e9c\u00e9dentes et que les inventions \u00ab\u00a0radicales\u00a0\u00bb n’existent que tr\u00e8s tr\u00e8s rarement.
\nA suivre et \u00e0 d\u00e9battre
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