Lors de la Table ronde sur le th\u00e8me \u00ab \u00c9cole et intelligence artificielle \u00bb organis\u00e9e par la Commission des affaires culturelles de l’Assembl\u00e9e nationale, https:\/\/videos.assemblee-nationale.fr\/video.14614052_65c33db21467b.commission-des-affaires-culturelles–table-ronde-sur-le-theme–ecole-et-intelligence-artificielle–7-fevrier-2024)\u00a0 nous avons pu entendre un floril\u00e8ge de questions d’\u00e9lus sur ce th\u00e8me, suite \u00e0 la pr\u00e9sentation, tr\u00e8s minimaliste des \u00ab\u00a0experts\u00a0\u00bb pressentis. Si nous avons fait un rapport critique de cette Table ronde dans un autre article, nous proposons ici la transcription partielle des questions pos\u00e9es par les \u00e9lus. Auparavant nous en pr\u00e9sentons une br\u00eave synth\u00e8se.<\/p>\n
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Apr\u00e8s une pr\u00e9sentation de quatre \u00ab\u00a0experts\u00a0\u00bb, malheureusement davantage centr\u00e9e sur une vision g\u00e9n\u00e9rale de l’\u00e9ducation et de l’action de l’\u00e9tat et pas sur l’IA elle-m\u00eame, les \u00e9lus ont pu poser leurs questions. Toutefois, il est \u00e9tonnant que les propos d’experts qui nous promettaient une suite sur certains sujets n’aient pas \u00e9t\u00e9 repris dans les questions des \u00e9lus, auxquelles d’ailleurs il n’a pas \u00e9t\u00e9 r\u00e9pondu, si tant est que les experts \u00e9taient ceux qui pouvaient r\u00e9pondre. Rappelons qu’outre trois scientifiques, une repr\u00e9sentante de la Direction du Num\u00e9rique pour l’Education (sous directrice), a \u00e9t\u00e9 invit\u00e9e \u00e0 prendre la parole, mais a surtout tent\u00e9 d’illustrer l’id\u00e9e d’un volontarisme polituqe autour de l’IA en \u00e9ducation, il y aurait \u00ab\u00a0une politique publique de l’IA en \u00e9ducation\u00a0\u00bb, mais, \u00e0 ce jour aucun document strat\u00e9gique n’en fait \u00e9tat… Signalons enfin qu’aucun des experts n’a pos\u00e9 initialement clairement la d\u00e9finition de l’IA et des IA et n’est entr\u00e9 dans les m\u00e9canismes techniques (les algorithmes) sous jacents, provoquant aussi une certaine confusion entre Enseignement Assist\u00e9 par Ordinateur et Intelligence artificielle.<\/p>\n
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Pour les \u00e9lus, les principales pr\u00e9occupations sont : <\/strong><\/p>\n <\/p>\n Bref, une table ronde qui ne nous a pas appris grand-chose hormis le peu d’explication sur ce qui se fait autour de l’IA. Il a plus \u00e9t\u00e9 question de l’\u00e9cole et de l’\u00e9ducation que de l’IA dont les exemples \u00e9voqu\u00e9s n’ont pas \u00e9t\u00e9 \u00e0 la hauteur du r\u00e9el chantier en cours dans l’ensemble de la soci\u00e9t\u00e9. On invitera le lecteur \u00e0 se procurer le num\u00e9ro sp\u00e9cial du Courrier Internation consacr\u00e9 \u00e0 l’IA (https:\/\/www.courrierinternational.com\/sujet\/intelligence-artificielle) qui apportera beaucoup plus d’informations pertinentes \u00e0 ceux qui veulent en savoir plus.<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n Liste des questions pos\u00e9es :<\/strong><\/p>\n Premi\u00e8re vague de questions<\/strong><\/p>\n Groupe Renaissance<\/strong><\/p>\n <\/p>\n Groupe RN<\/strong><\/p>\n <\/p>\n Groupe LFI<\/strong><\/p>\n <\/p>\n Groupe les R\u00e9publicains<\/strong><\/p>\n <\/p>\n Groupe les D\u00e9mocrates<\/strong><\/p>\n <\/p>\n Groupe Socialistes<\/strong><\/p>\n <\/p>\n Groupe Horizon et apparent\u00e9s<\/strong><\/p>\n <\/p>\n Groupe LIOT<\/strong><\/p>\n <\/p>\n Une deuxi\u00e8me s\u00e9rie de question, pos\u00e9e par des \u00e9lus \u00e0 titre individuel, ind\u00e9pendamment de leur appartenance partisane<\/strong><\/p>\n <\/p>\n Lors de la Table ronde sur le th\u00e8me \u00ab \u00c9cole et intelligence artificielle \u00bb organis\u00e9e par la Commission des affaires culturelles de l’Assembl\u00e9e nationale, https:\/\/videos.assemblee-nationale.fr\/video.14614052_65c33db21467b.commission-des-affaires-culturelles–table-ronde-sur-le-theme–ecole-et-intelligence-artificielle–7-fevrier-2024)\u00a0 nous avons pu entendre un floril\u00e8ge de questions d’\u00e9lus sur ce th\u00e8me, suite \u00e0 la pr\u00e9sentation, tr\u00e8s minimaliste des \u00ab\u00a0experts\u00a0\u00bb pressentis. Si nous avons fait un rapport critique de cette … <\/p>\n\n
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