L’annonce, d\u00e9sormais rituelle (?), des devoirs de vacances en ligne propos\u00e9s par le CNED m\u00e9rite toute notre attention. Cette institution qui vient de voir arriver un nouveau \u00ab\u00a0recteur\u00a0\u00bb pourrait sembler devoir \u00eatre exemplaire et innovante dans le domaine de la p\u00e9dagogie et en particulier dans ce qui est en ligne. Or les premi\u00e8res observations faites par des coll\u00e8gues de math\u00e9matiques n’ont pas \u00e9t\u00e9 r\u00e9v\u00e9latrices de cette dimension, bien au contraire semble-t-il…. Mais plut\u00f4t que de tenter de faire une analyse de ce qu’a pu produire le CNED, posons nous plut\u00f4t la question de ce que pourraient \u00eatre ces \u00ab\u00a0devoirs de vacances\u00a0\u00bb ?
\nTout d’abord une pr\u00e9cision : l’auteur de ces lignes \u00e0 souffert dans sa jeunesse des devoirs de vacances impos\u00e9s pour le passage dans la classe sup\u00e9rieure par l’\u00e9tablissement scolaire dans lequel il faisait ses \u00e9tudes. Irruption de l’\u00e9cole dans le temps de vacances, ces travaux \u00e9taient une \u00ab\u00a0souffrance\u00a0\u00bb personnelle. D’ailleurs ses \u00e9ducateurs ont \u00e9t\u00e9 jusqu’\u00e0 charger un vieux monsieur de remplacer le cahier ennuyeux, sans pour autant ravir celui qui \u00e9tait l’objet de tant d’attentions parentales… Bref, les devoirs de vacances, tr\u00e8s peu pour lui…
\nAlors qu’Internet et plus globalement l’informatique offre un potentiel de ressources exceptionnelles pourquoi ne pas en profiter pour inventer des sc\u00e9narios captivants pour amener ceux qui le souhaitent, ou le doivent, \u00e0 renforcer les acquis \u00e0\u00a0 d\u00e9couvrir qu’apprendre en vacance peut \u00eatre autre chose que la p\u00e2le copie des plus ennuyeuses journ\u00e9es d’\u00e9cole…
\n– Pour les amateurs de serious game (mais pas trop s\u00e9rieux quand m\u00eame) il y a de quoi faire. Rappelez vous ce jeux fascinant appel\u00e9 \u00ab\u00a0Croisades\u00a0\u00bb qui dans une qu\u00eate intelligente amenait \u00e0 r\u00e9viser le programme d’histoire de la classe de 5\u00e8. Il y en a eu bien d’autres et les histoires de l’Oncle Ernest n’ont pas \u00e0 rougir devat ces maudits cahiers d’exercice dont le CNED nous habilement fourni la version PDF, signe d’une grande modernit\u00e9…
\n– Pour les amateurs d’enqu\u00eate polici\u00e8re, il y a de quoi inventer des sc\u00e9narios d’enqu\u00eate dans les savoirs qui pourraient amener des jeunes \u00e0 passer des heures \u00e0 investiguer le monde qui les entoure.
\n– Imaginons un peu l’observation des plantes et le travail qui pourrait \u00eatre fait dans la constitution d’un herbier virtuel bas\u00e9 sur les cueillettes de terrain.
\n– Ne pourrait-on faire, \u00e0 partir de ce train \u00e0 vapeur qui longe la c\u00f4te nous rappelant le bon vieux temps un travail de pr\u00e9sentation num\u00e9rique qui serait une articulation entre plusieurs domaines (histoire, vid\u00e9o, technique etc;..)
\nParce qu’il ne s’agit pas de scotcher nos jeunes \u00e0 l’\u00e9cran. Non il s’agit surtout de \u00ab\u00a0les mettre en activit\u00e9\u00a0\u00bb et ainsi d’aller de d\u00e9couverte en d\u00e9couverte. Animant des centres de vacances au d\u00e9but des ann\u00e9es 80, l’auteur de ces lignes accompagnait pendant quatre semaines ces fameux \u00ab\u00a0sauvageons\u00a0\u00bb au bord de la mer autour d’activit\u00e9s maritimes et sportives. A l’\u00e9poque l’ordinateur n’avait pas atteint les colos, seul le club med en faisait l’apologie… pour occuper les t\u00eates blondes pendant que les parents batifolaient… Et pourtant dans ces colos, les jeunes ont appris tant de choses qui leur servent encore aujourd’hui mais qui \u00e9taient si peu scolaires, et surtout pas scolaris\u00e9es.
\nCar c’est bien l\u00e0 le d\u00e9faut de tous ces cahiers et autres cours : ils doivent ressembler \u00e0 l’\u00e9cole, mais pas trop, juste ce qu’il faut : du scolaire mais avec de la couleur et des images; en vacance on peut bien avoir des images sinon ce serait aussi triste que pendant l’ann\u00e9e. Il est temps que les parents et les enseignants se concertent pour inventer des projets avec les jeunes (oui avec eux, pas dans leur dos). On peut r\u00eaver que les vacances studieuses ne se limitent pas \u00e0 une litanie de visite de mus\u00e9e (ou d’usine;..) mais qu’elles soient l’occasion de valoriser toutes ces petites choses qui nous environnent et qui sont autant d’occasion d’apprendre. Et si l’ordinateur peut servir \u00e0 quelque chose, il ne faut pas en faire un passage oblig\u00e9, aussi triste que les cahiers de vacances.
\nLes jeux en r\u00e9seaux, les projets de blogues, les espaces collaboratifs en ligne, les s\u00e9quences vid\u00e9os, voil\u00e0 des outils qui peuvent raisonner de ces pratiques de vacances qui peuvent nous sortir des sempiternelles suites d’exercices. Les journalistes, botanistes, ing\u00e9nieurs, constructeurs, bricoleurs, jardiniers, m\u00e9caniciens ont tout \u00e0 gagner dans cela, car ils pourront peut-\u00eatre y faire \u00e9clater leurs talents… ET puis aussi s’amuser et parfois m\u00eame ne rien faire,
\nEn tous cas pas des cahiers de vacances, fussent-ils en ligne…
\nA d\u00e9battre
\nBD<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
L’annonce, d\u00e9sormais rituelle (?), des devoirs de vacances en ligne propos\u00e9s par le CNED m\u00e9rite toute notre attention. Cette institution qui vient de voir arriver un nouveau \u00ab\u00a0recteur\u00a0\u00bb pourrait sembler devoir \u00eatre exemplaire et innovante dans le domaine de la p\u00e9dagogie et en particulier dans ce qui est en ligne. Or les premi\u00e8res observations faites … <\/p>\n