L’absence de toute r\u00e9f\u00e9rence au B2i lyc\u00e9e dans les textes officiels les plus r\u00e9cents et les travaux sur la r\u00e9forme du lyc\u00e9e doit constituer un avertissement. En effet si on voit l’int\u00e9r\u00eat d’une option en seconde qui serait propos\u00e9e (mais au fait la mise \u00e0 niveau en seconde fait toujours partie des horaires possibles !!! et n’a pas \u00e9t\u00e9 supprim\u00e9e \u00e0 cejour) pour les jeunes que le domaine informatique (sur un plan plus fondamental) attire, on ne peut que d\u00e9plorer que le B2i, dont la contrainte \u00e9galitaire est inscrite dans le texte lui-m\u00eame (sorte de socle commun du lyc\u00e9e dans le domaine des TICE), ne soit plus \u00e9voqu\u00e9.
\nEt pourtant des allusions claires aux ENT et \u00e0 leur int\u00e9r\u00eat pour l’accompagnement individualis\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves et le d\u00e9veloppement de leur autonomie ont travers\u00e9 quelques textes pour cette r\u00e9forme. Dans ces conditions on s’\u00e9tonne qu’une strat\u00e9gie plus globale ne soit mise en place pour une \u00e9ducation num\u00e9rique et informationnelle. Si l’on a bien tort sur le papier, il faut reconna\u00eetre que sur le terrain, cela renforce certaines positions oppos\u00e9es \u00e0 de nouvelles pratiques qui int\u00e9greraient ces TIC pour l’enseignement. Et c’est parfois \u00e0 juste titre, il suffit de penser au baccalaur\u00e9at pour s’en apercevoir et la pseudo r\u00e9forme du brevet des coll\u00e8ges ne va pas arranger les choses. Lueur d’espoir pourtant que ce programme de math\u00e9matiques en seconde qui vient proposer de l’algorithmique. Malheureusement il y a encore du chemin \u00e0 faire pour arriver \u00e0 une v\u00e9ritable prise de conscience.
\nD’une part des technologies num\u00e9riques environnent d\u00e9sormais l’ensemble de nos activit\u00e9s quotidiennes. D’autre part la banalisation des usages est en train de marginaliser la culture scolaire par rapport aux \u00ab\u00a0objets\u00a0\u00bb issus des pratiques du num\u00e9rique. D’autre part encore, les ENT tendent \u00e0 se d\u00e9velopper sans que le cadre p\u00e9dagogique et citoyen de leur d\u00e9ploiement ne soit travaill\u00e9 jusque dans les pratiques \u00e9valu\u00e9es des \u00e9l\u00e8ves. Autrement dit, on ne fera que regarder le train et de temps en temps on s’int\u00e9ressera \u00e0 tel ou tel wagon en oubliant que sur les rails et derri\u00e8re la locomotive num\u00e9rique, tous les wagons vont dans le m\u00eame sens.
\nMais le syst\u00e8me scolaire r\u00e9siste et veut soigneusement conserver son d\u00e9coupage disciplinaire stricte. Regardons les IDD d\u00e9sormais presque tous disparus, regardons les TPE, souhait\u00e9s et pourtant cantonn\u00e9s \u00e0 la marge du syst\u00e8me. Le texte de Richard Descoings est particuli\u00e8rement frileux sur ces domaines, TIC, transdisciplinarit\u00e9. Ainsi nous allons \u00ab\u00a0livrer\u00a0\u00bb\u00a0 \u00e0 l’enseignement sup\u00e9rieur des jeunes plus nombreux encore (les taux de r\u00e9ussite continuent d’augmenter) mais sans aucun rep\u00e8re num\u00e9rique pos\u00e9 officiellement.
\nL’universit\u00e9 prompte \u00e0 mettre en place son C2i, p\u00e2le figure de rattrapage technique, qui a confort\u00e9 la place de ses informaticiens, pourra encore signaler l’\u00e9trange \u00e9cart quelle continue de constater entre les logiques scolaires et les logiques de l’enseignement sup\u00e9rieur. Les enseignants des lyc\u00e9es pourront toujours r\u00e9torqu\u00e9 qu’avec l’augmentation du nombre des \u00e9l\u00e8ves, ils s’en sont tenus \u00e0 l’essentiel (pas forc\u00e9ment le fondamental !) surtout que les programmes…. Et l\u00e0 on retombe dans les litanies habituelles…
\nSi l’on pr\u00e9tend former des citoyens responsables, avant de v\u00e9rouiller les ENT et d’en faire des univers ferm\u00e9s et inutilis\u00e9s, il faut que l’on d\u00e9veloppe de v\u00e9ritables strat\u00e9gies d’usage. On rangera soigneusement d’abord les tableaux blancs num\u00e9riques interactifs au rang des objets de passage. Puis on renoncera aux vieilles habitudes d’enseignement du lyc\u00e9e. Et enfin on r\u00e9fl\u00e9chira ensemble aux jeunes et \u00e0 leur culture pour comprendre qu’il est n\u00e9cessaire de proposer de nouveaux chemins, tant ceux qui ont \u00e9t\u00e9 utilis\u00e9s depuis de nombreuses ann\u00e9es sont incapables de prendre en compte autrement qu’\u00e0 la marge les changements essentiels de notre soci\u00e9t\u00e9.
\nA suivre et \u00e0 d\u00e9battre
\nBD<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
L’absence de toute r\u00e9f\u00e9rence au B2i lyc\u00e9e dans les textes officiels les plus r\u00e9cents et les travaux sur la r\u00e9forme du lyc\u00e9e doit constituer un avertissement. En effet si on voit l’int\u00e9r\u00eat d’une option en seconde qui serait propos\u00e9e (mais au fait la mise \u00e0 niveau en seconde fait toujours partie des horaires possibles !!! … <\/p>\n