{"id":4120,"date":"2025-12-23T15:31:20","date_gmt":"2025-12-23T15:31:20","guid":{"rendered":"https:\/\/brunodevauchelle.org\/?p=4120"},"modified":"2025-12-23T15:31:20","modified_gmt":"2025-12-23T15:31:20","slug":"la-nouveaute-digcomp-3-0-lintegration-de-lia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/brunodevauchelle.org\/?p=4120","title":{"rendered":"La nouveaut\u00e9 : Digcomp 3.0, l\u2019int\u00e9gration de l\u2019IA"},"content":{"rendered":"

Depuis le B2i qui au d\u00e9but des ann\u00e9es 2000 \u00e9tait en concurrence avec certains dispositifs propos\u00e9s au niveau europ\u00e9en, les choses ont \u00e9volu\u00e9 et c’est surtout l’id\u00e9e d’une r\u00e9f\u00e9rence en mati\u00e8re de comp\u00e9tences num\u00e9riques qui s’est impos\u00e9e. Bien qu’ayant opt\u00e9 pour le PIX et en m\u00eame temps le CRCN (Cadre de r\u00e9f\u00e9rence de comp\u00e9tences num\u00e9riques) tous les deux en relation avec le r\u00e9f\u00e9rentiel europ\u00e9en (Digcomp 2.1), il faut reconna\u00eetre la tr\u00e8s relative r\u00e9ussite de ces dispositifs. Cela n’emp\u00eache pas l\u2019Europe d’avancer et de proposer un DIGCOMP 3.0 qui inclut d\u00e9sormais la dimension de l’Intelligence Artificielle dans la liste des comp\u00e9tences https:\/\/joint-research-centre.ec.europa.eu\/projects-and-activities\/education-and-training\/digital-transformation-education\/digital-competence-framework-digcomp\/digcomp-30_en<\/a> . Certes le document semble vouloir en faire beaucoup (trop ? une usine \u00e0 gaz), mais au moins il clarifie la place qu’il convient de donn\u00e9e \u00e0 l’IA dans la continuit\u00e9 du d\u00e9veloppement du num\u00e9rique. Car c’est bien l\u00e0 l’essentiel, il ne s’agit pas d’un nouveau r\u00e9f\u00e9rentiel, mais d’une \u00e9volution du monde num\u00e9rique dans lequel de nouveaux outils sont apparus. L’engouement m\u00e9diatique autour de l’IA semble \u00eatre un \u00e9cran opaque par rapport aux ann\u00e9es Informatiques puis Num\u00e9riques… alors qu’elle n’en est qu’une extension ou plut\u00f4t une prolongation.<\/p>\n

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Une IA qui submerge parfois<\/strong><\/p>\n

L’identification des comp\u00e9tences utiles et n\u00e9cessaires pour prendre en compte l’IA suppose de pr\u00e9ciser, en partie au moins, les formes qu’elle peut prendre.\u00a0 Quand on observe le d\u00e9ploiement de l’IA il faut \u00e9voquer principalement trois formes : l’IA pour elle-m\u00eame en tant qu’application, l’IA embarqu\u00e9e explicitement dans une application, l’IA invisible agissant en autonomie en lien avec son contexte d’utilit\u00e9 mais invisible pour l’usager. A cela il faut ajouter que les comp\u00e9tences num\u00e9riques sont de toutes mani\u00e8res essentielles et souvent pr\u00e9alables \u00e0 l’usage ma\u00eetris\u00e9 de l’IA et que nombre d’entre elles ne font pas r\u00e9f\u00e9rence \u00e0 l’IA (m\u00eame si cela peut \u00e9voluer \u00e0 l’avenir).\u00a0 \u00ab\u00a0La comp\u00e9tence\u00a0 en\u00a0 IA\u00a0 est\u00a0 \u00e9troitement\u00a0 li\u00e9e\u00a0 aux\u00a0 autres\u00a0 composantes\u00a0 de\u00a0 la\u00a0 comp\u00e9tence\u00a0 num\u00e9rique\u00a0 et\u00a0 les\u00a0 enrichit,\u00a0 car\u00a0 les\u00a0 syst\u00e8mes\u00a0 d’IA\u00a0 sont\u00a0 largement\u00a0 r\u00e9pandus\u00a0 et\u00a0 de\u00a0 plus\u00a0 en\u00a0 plus\u00a0 int\u00e9gr\u00e9s\u00a0 aux\u00a0 technologies\u00a0 num\u00e9riques\u00a0 existantes.\u00a0\u00bb (p.24)<\/p>\n

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L’IA est le plus (de plus en plus) souvent implicite<\/strong><\/p>\n

Un questionnement pos\u00e9 par les auteurs am\u00e8ne \u00e0 diff\u00e9rencier l’IA dite explicite (pertinente pour l’ex\u00e9cution d’une t\u00e2che, 13%), l’IA dite implicite (IA parmi d’autres; technologie int\u00e9grant l’IA; IA comme service compl\u00e9mentaire; se situer individuellement par rapport \u00e0 l’usage de l’AI et son effet, 65%)et les comp\u00e9tences num\u00e9rique qui ne n\u00e9cessite pas le recours \u00e0 l’IA (22%). On peut rapprocher cette structuration de celle \u00e9voqu\u00e9e au paragraphe pr\u00e9c\u00e9dent, l’IA implicite \u00e9voqu\u00e9e a \u00e9t\u00e9 divis\u00e9e en deux dans notre pr\u00e9c\u00e9dente structure. La place que prend l’IA au travers des usages r\u00e9guliers et ordinaires des moyens num\u00e9riques est de plus en plus importante et cela sans que l’usager en soi toujours conscient ou que ce soit explicit\u00e9. Cette place est en \u00e9volution du fait m\u00eame de l’adoption de l’IA dans diff\u00e9rents secteurs et de l’\u00e9volution des performances de celle-ci.<\/p>\n

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Niveaux et domaines<\/strong><\/p>\n

Comme l’a fait le PIX, le Digcomp distingue 4 niveaux de ma\u00eetrise dans le DIGcomp : Basique, Interm\u00e9diaire, Avanc\u00e9, Tr\u00e8s Avanc\u00e9. Cette distinction permet \u00e0 chacun de ses situer et d’envisager des progressions dans l’apprentissage vers la ma\u00eetrise des comp\u00e9tences num\u00e9riques actuellement importantes pour se situer dans le monde actuel. De plus le DIGCOMP est structur\u00e9 en domaines de comp\u00e9tences qu’il convient ici de pr\u00e9ciser. 1 – Recherche d’information, \u00e9valuation et gestion; 2 – Communication collaboration; 3 – Cr\u00e9ation de contenus; 4 – S\u00e9curit\u00e9 bien \u00eatre et utilisation responsable; 5 – Identification et r\u00e9solution de probl\u00e8me. On peut s’apercevoir, \u00e0 partir d’une lecture plus d\u00e9taill\u00e9e du document que chaque domaine propose une dimension \u00ab\u00a0humaine\u00a0\u00bb de l’activit\u00e9. Cela signifie qu’un domaine de comp\u00e9tences ne peut se r\u00e9duire \u00e0 des gestes techniques d\u00e9sincarn\u00e9s mais se doit d’inclure aussi la mani\u00e8re dont la pens\u00e9e humaine doit se situer par rapport \u00e0 ces objets techniques.<\/p>\n

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Des r\u00e9sultats d’apprentissages identifi\u00e9s clairement<\/strong><\/p>\n

Un aspect particuli\u00e8rement int\u00e9ressant \u00e0 noter est la mise \u00e0 disposition d’une annexe qui comporte les \u00ab\u00a0r\u00e9sultats d’apprentissages\u00a0\u00bb d\u00e9finis ainsi :\u00a0\u00a0 \u00ab\u00a0les\u00a0 r\u00e9sultats\u00a0 d’apprentissage\u00a0 sont\u00a0 des\u00a0 \u00e9nonc\u00e9s\u00a0 de\u00a0 ce\u00a0 qu’un\u00a0 individu\u00a0 sait,\u00a0 comprend\u00a0 ou\u00a0 est\u00a0 capable\u00a0 de\u00a0 faire\u00a0 \u00e0\u00a0 l’issue\u00a0 d’un\u00a0 processus\u00a0 d’apprentissage,\u00a0 et\u00a0 sont\u00a0 d\u00e9finis\u00a0 en\u00a0 termes\u00a0 de\u00a0 connaissances,\u00a0 de\u00a0 comp\u00e9tences\u00a0 et\u00a0 d’attitudes.\u00a0\u00bb (p.24). Cette partie vient enrichir un r\u00e9f\u00e9rentiel de comp\u00e9tences en exprimant justement, au-del\u00e0 des \u00e9nonc\u00e9s ce que l’usager sait faire. Bizarrement toutefois, on peut avoir l’impression que les d\u00e9finitions des termes sont discutables. En effet sous l’expression r\u00e9sultats d’apprentissage on peut lire en r\u00e9alit\u00e9 l’\u00e9nonc\u00e9 d’une comp\u00e9tence, tandis que ce qui est appel\u00e9 comp\u00e9tence n’est en fait que l’\u00e9nonc\u00e9 d’une activit\u00e9 \u00e0 mener. Par exemple pour la connaissance \u00ab\u00a02.6\u00a0 Gestion\u00a0 de\u00a0 l’identit\u00e9\u00a0 num\u00e9rique\u00a0\u00bb est pr\u00e9sent\u00e9 comme une comp\u00e9tence, alors que le r\u00e9sultat d’apprentissage est r\u00e9dig\u00e9 ainsi \u00ab\u00a0Identifier\u00a0 les\u00a0 formes\u00a0 et\u00a0 les\u00a0 usages\u00a0 courants\u00a0 de\u00a0 l’identit\u00e9\u00a0 num\u00e9rique.\u00a0\u00bb. Dans le m\u00eame tableau de cette annexe le terme but serait \u00e0 mettre en correspondance avec le terme \u00ab\u00a0objectif\u00a0\u00bb utilis\u00e9 en p\u00e9dagogie. Pour le dire autrement, le r\u00e9f\u00e9rentiel DIGcomp 3 qui se veut \u00ab\u00a0europ\u00e9en\u00a0\u00bb, n\u00e9cessite pour le lecteur une adaptation en termes de vocabulaire et de mise en correspondance. On sent d’ailleurs dans certains passages qu’il y a un flottement \u00e0 propos du terme comp\u00e9tence…<\/p>\n

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Document impressionnant mais qui comporte quelques lacunes<\/strong><\/p>\n

362 \u00e9nonc\u00e9s de comp\u00e9tences et 523 r\u00e9sultats d’apprentissages constituent le coeur de ce document. La finesse et la vari\u00e9t\u00e9 ne fait pas perdre la coh\u00e9rence du tout, mais alourdit fortement la mise en usage de ce document. Le faire analyser par une IA (comme cela a \u00e9t\u00e9 fait avec Notebooklm) ne permet pas d’identifier r\u00e9ellement les probl\u00e8mes pos\u00e9s par cet outil, en particulier sa lourdeur globale pour une mise en oeuvre rapide. Enfin, une interrogation subsiste apr\u00e8s lecture, elle concerne le terme \u00ab\u00a0critique\u00a0\u00bb. Tant\u00f4t associ\u00e9 \u00e0 mani\u00e8re, esprit, pens\u00e9e, il n’est jamais sp\u00e9cifi\u00e9 et d\u00e9fini. Cela peut cependant se lire en transversalit\u00e9 si l’on rapproche tous les usages de ces termes au coeur du r\u00e9f\u00e9renteil. Il est dommage que dans le glossaire ces expressions, esprit critique ou pens\u00e9e critique, ne soient pas pr\u00e9sentes comme r\u00e9f\u00e9rence et d\u00e9finies plus clairement.<\/p>\n

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Outils complexe et d\u00e9taill\u00e9, nous invitons \u00e0 lire ce document et \u00e0 mieux le conna\u00eetre, en particulier pour la partie qui \u00e9voque l’IA et en particulier \u00ab\u00a0l’IA implicite\u00a0\u00bb qui est trs\u00e8 souvent signal\u00e9e dans le r\u00e9f\u00e9rentiel.<\/p>\n

A suivre et \u00e0 d\u00e9battre<\/p>\n

BD<\/p>\n

PS texte \u00e9crit sans utiliser l\u2019IA, ni pour le fond ni pour la forme<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Depuis le B2i qui au d\u00e9but des ann\u00e9es 2000 \u00e9tait en concurrence avec certains dispositifs propos\u00e9s au niveau europ\u00e9en, les choses ont \u00e9volu\u00e9 et c’est surtout l’id\u00e9e d’une r\u00e9f\u00e9rence en mati\u00e8re de comp\u00e9tences num\u00e9riques qui s’est impos\u00e9e. Bien qu’ayant opt\u00e9 pour le PIX et en m\u00eame temps le CRCN (Cadre de r\u00e9f\u00e9rence de comp\u00e9tences num\u00e9riques) … <\/p>\n

Lire la suite<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"amp_status":"","_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_feature_clip_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2},"jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[24],"tags":[],"class_list":["post-4120","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-tice"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_likes_enabled":true,"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_featured_media_url":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/brunodevauchelle.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4120","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/brunodevauchelle.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/brunodevauchelle.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/brunodevauchelle.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/brunodevauchelle.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=4120"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/brunodevauchelle.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4120\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4121,"href":"https:\/\/brunodevauchelle.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4120\/revisions\/4121"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/brunodevauchelle.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=4120"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/brunodevauchelle.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=4120"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/brunodevauchelle.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=4120"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}