Le minist\u00e8re de l’\u00e9ducation en annon\u00e7ant un plan num\u00e9rique d’ampleur qui repose sur les trois piliers traditionnels : \u00ab\u00a0\u00e9quipements, formation et outils p\u00e9dagogiques\u00a0\u00bb enfonce de nouveau la porte qui est ouverte depuis 1985 et le plan IPT. Qu’a-t-il donc d\u00e9couvert dans ses visites : un TBI alors que les premiers data show et les p\u00e9dagogies interactives adapt\u00e9es sont d\u00e9ploy\u00e9es depuis au moins 1988 en lyc\u00e9e professionnel (cf les bac pro bureautique de l’\u00e9poque); des boitiers d’interrogation en direct alors que ces techniques sont exp\u00e9riment\u00e9es depuis 1992 avec les outils de correction en temps r\u00e9el et que dans les labos de langues cela \u00e9tait d\u00e9j\u00e0 possible; etc…
\nOn pourrait continuer longtemps la litanie des redites des ministres dans le domaine des TIC. Quand en plus les mesures sont toujours les m\u00eames on ne peut que constater l’incapacit\u00e9 des dirigeants \u00e0 penser r\u00e9ellement le syst\u00e8me \u00e9ducatif num\u00e9rique de demain. on peut cependant mettre \u00e0 leur cr\u00e9dit qu’il ne faut pas f\u00e2cher les enseignants. Et l\u00e0 le ministre n’aura que des bons points : on ne reparle pas de l’apprentissage \u00e0 15 ans ou du socle commun avec livret de suivi num\u00e9rique (qui permettra un suivi centralis\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves et des enseignants)\u00a0 qui sont en train d’entrer dans la loi (cf les travaux actuels du s\u00e9nat), bref on ne f\u00e2chera pas l’opinion enseignante dont on sait qu’elle est de plus en plus d\u00e9stabilis\u00e9e par les pratiques TIC des \u00e9l\u00e8ves. Certes la formation, certes l’\u00e9quipement, certes les outils p\u00e9dagogiques sont n\u00e9cessaires, mais ils sont rien sans un cadre : et c’est celui qui manque, c’est celui qui f\u00e2che, c’est celui qui risque de couter cher \u00e0 l’\u00e9tat dans tous les sens du terme.
\nOn retrouvera l\u00e0 http:\/\/www.brunodevauchelle.com\/blog\/?p=467 et l\u00e0 http:\/\/www.brunodevauchelle.com\/blog\/?p=449 des pistes de propositions pour un plan d’action possible. Mais cela suppose un effort colossal sur le plan des structures mais aussi des cultures scolaires. M\u00eame si Monsieur Fourgous va en Finlande, comme il l’annonce, ce ne sera pas l\u00e0 qu’il trouvera la force de r\u00e9former la structure scolaire, car on r\u00e9torquera vite que l’\u00e9chelle n’est pas la m\u00eame et que la culture est diff\u00e9rente. Car il s’agit bien d’une question de culture. En voici quelques exemples :
\n– Lorsque nous faisons des sorties scolaires de plusieurs jours avec nos \u00e9l\u00e8ves, quand on revient dans l’\u00e9tablissement, il n’est pas rare de s’entendre dire : \u00a0\u00bb les vacances se sont bien pass\u00e9es ?\u00a0\u00bb ou encore pour les \u00e9l\u00e8ves, \u00a0\u00bb bon maintenant on va se remettre au travail\u00a0\u00bb
\n– Lorsque l’on met des \u00e9l\u00e8ves en projet par \u00e9quipe et \u00e9ventuellement au CDI, on entend des gens nous dire, mais ce n’est pas du travail \u00e7a, on n’a rien appris, ou encore c’est bien avec ce prof il ne nous fait pas de cours, on n’a rien \u00e0 apprendre !!!!
\n– Lorsque l’on fait un travail sur le journal t\u00e9l\u00e9vis\u00e9 et son d\u00e9cryptage \u00e0 des fins d’apprentissage de la g\u00e9ographie humaine, on s’entend parfois dire par des \u00e9l\u00e8ves, des parents, ou m\u00eame des coll\u00e8gues ; \u00ab\u00a0ah tu regardes la t\u00e9l\u00e9 en classe !!!\u00a0\u00bb
\nOn pourrait continuer longtemps cette suite d’exemples tant la r\u00e9sistance au changement en \u00e9ducation est partag\u00e9e par tous. C’est pour cela qu’un ministre qui a pour mission de calmer les troupes fait ce genre d’annonce : \u00e7a rassure face \u00e0 la modernit\u00e9 montante, \u00e7a ne remet pas en cause la p\u00e9dagogie frontale traditionnelle, \u00e7a n’interroge pas fondamentalement chacun sur son rapport au savoir, \u00e0 la connaissance, \u00e0 l’information.
\nEt pourtant, partant du constat que chacun \u00e0 son \u00ab\u00a0\u00e9cart d’innovation potentiel\u00a0\u00bb, il suffirait d’assouplir le syst\u00e8me en quelques points (dont en particulier le cadre disciplinaire compos\u00e9 du nombre d’heures et des programmes) pour que ces \u00e9carts puissent enfin exister. Car je crois depuis longtemps que cet \u00e9cart, chacun est pr\u00eat \u00e0 le franchir, (je forme des enseignants depuis 1985), encore faut-il que le co\u00fbt global ne soit pas r\u00e9dhibitoire et n’invite pas chacun \u00e0 rentrer dans le rang avec un fort sentiment d’impuissance face au syst\u00e8me. Car ce qui fait la force des syst\u00e8mes \u00e9ducatifs modernes, c’est la possibilit\u00e9 pour chacun d’essayer de construire les solutions adapt\u00e9es aux probl\u00e8mes qu’il a identifi\u00e9s. Ici pour l’instant, on donne des solutions (TBI, ENT etc…) \u00e0 des questions que l’on ne se pose m\u00eame pas, la plupart du temps.
\nLa modernit\u00e9 \u00e0 bon dos, l’effet d’annonce ne coute rien, seule la r\u00e9alit\u00e9 tranche, et dans le domaine elle a d\u00e9j\u00e0 25 ans, il faudrait peut-\u00eatre s’en rappeler….
\nA d\u00e9battre
\nBD<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Le minist\u00e8re de l’\u00e9ducation en annon\u00e7ant un plan num\u00e9rique d’ampleur qui repose sur les trois piliers traditionnels : \u00ab\u00a0\u00e9quipements, formation et outils p\u00e9dagogiques\u00a0\u00bb enfonce de nouveau la porte qui est ouverte depuis 1985 et le plan IPT. Qu’a-t-il donc d\u00e9couvert dans ses visites : un TBI alors que les premiers data show et les p\u00e9dagogies … <\/p>\n