Les enqu\u00eates et recherches sur les pratiques et usages des TIC par les jeunes semblent le confirmer, ils sont une immense majorit\u00e9 \u00e0 construire des usages adapt\u00e9s, pertinents et distanc\u00e9s des TIC. Aid\u00e9s parfois par leurs parents, mais pas souvent, voire rarement. Par contre aid\u00e9s par leurs pairs, il adoptent de plus en plus vite des attitudes qui leurs permettent de \u00ab\u00a0bien\u00a0\u00bb vivre avec ces technologies. En quelques sortent il prouvent qu’ils peuvent avoir de l’intelligence.
\nLes r\u00e9centes \u00e9tudes qui semblent bizarrement se multiplier en ce moment (www.cefrio.qc.ca\/fr\/ ou encore http:\/\/www.tns-sofres.com\/points-de-vue\/2CFD1F1E9774404EBCA43F94CCA04217.aspx, \u00e0 propos des ados et des mobiles ou encore http:\/\/www.frequence-ecoles.org\/ qui pr\u00e9sentai hier l’\u00e9tat de son enqu\u00eate en r\u00e9gion Rh\u00f4nes Alpes) montrent bien que les \u00ab\u00a0va t’en guerre\u00a0\u00bb n’ont pas toujours le m\u00eame point de vue que les \u00ab\u00a0vont en guerre\u00a0\u00bb. Ainsi nombre de commentaire alarmistes sur les dangers d’Internet dont un certains nombre \u00e9manent du monde scolaire, ou encore de commentateurs m\u00e9diatiques peu soucieux des sources de leurs propos, doivent \u00eatre temp\u00e9r\u00e9s, voire soigneusement rang\u00e9s dans la bo\u00eete \u00e0 fantasme. En effet on est \u00e9tonn\u00e9 de constater que la quasi totalit\u00e9 des jeunes se comporte avec Internet comme elle se comporte, sur un plan des relation psychosociales, de la m\u00eame mani\u00e8re que sans Internet. Comme le disait il y a plusieurs ann\u00e9es (2001 d\u00e9j\u00e0) Serge Pouts Lajus, Internet c’est la rue (http:\/\/www.savoirscdi.cndp.fr\/index.php?id=1082). Et comme dans la rue les jeunes doivent se construire des r\u00e8gles de vie ensemble et ils savent le faire.
\nLes policiers, les addictologues et autres observateurs de d\u00e9viances de toutes sortes iront bien \u00e9videmment parler de ce qu’ils voient, avec leur projecteur et leur loupe, voire leur microscope branch\u00e9 sur les probl\u00e8mes des jeunes. Si vous en avez fait l’exp\u00e9rience, lorsque l’on retire son oeil du microscope, le monde change soudain et redevient normal… de m\u00eame dans un \u00e9tablissement scolaire la plupart du temps seuls quelques \u00e9l\u00e8ves demandent une \u00e9nergie importante aux enseignants, ce qui fait parfois penser que tout va mal, alors qu’il suffit d’un enfant en difficult\u00e9 de plus dans une classe de 25 ou 30 \u00e9l\u00e8ves pour faire basculer l’angoisse et enrichir le propos de peurs g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9es. Internet, le mobile, les TIC en g\u00e9n\u00e9ral n’\u00e9chappent pas \u00e0 ce proc\u00e9d\u00e9 directement issu du fonctionnement des m\u00e9dias de masse. En effet somm\u00e9s de mettre un gros titre le r\u00e9dac chef va chercher celui qui va avoir un impact fort, plut\u00f4t que celui qui dit que les choses sont normales. Eh bien \u00e0 propos des TIC et des jeunes on en est au m\u00eame point. Cela fait les gros titres, fabrique la peur, mais g\u00e9n\u00e8re de l’audience. Rares sont les sujets d’actualit\u00e9s qui fonctionnent dans l’autre sens (sauf peut-\u00eatre les r\u00e9ussites m\u00e9dicales comme la greffe de visage par exemple) et qui viennent eux, rassurer la population.
\nQue disent donc ces enqu\u00eates sur les jeunes et les TIC :
\n– ce que l’on sait globalement, c’est qu’ils \u00ab\u00a0font avec\u00a0\u00bb. Et c’est la premi\u00e8re chose qui est remarquable avec la g\u00e9n\u00e9ration n\u00e9e avec Internet, comme avec les pr\u00e9c\u00e9dentes. Faire avec, c’est d’abord \u00e9viter de construire une repr\u00e9sentation nouvelle en se basant sur la transposition d’une repr\u00e9sentation ant\u00e9rieure. Chaque adulte le vit r\u00e9guli\u00e8rement : devant un nouvel objet technique il utilise ses cat\u00e9gories ou sch\u00e8mes de r\u00e9f\u00e9rence et les applique au nouvel objet. Certains n’en d\u00e9mordent jamais ou alors seulement apr\u00e8s un temps long. D’autres adultes, pionniers sautent \u00e0 pieds joints et parfois m\u00eame sans aucun discernement, noy\u00e9s qu’ils sont dans l’enthousiasme de la nouveaut\u00e9.
\n– Ensuite les enqu\u00eates montrent qu’ils se construisent des r\u00e8gles d’usage par t\u00e2tonnement et souvent entre pairs pour aborder des probl\u00e8mes que parfois les adultes ne per\u00e7oivent pas : soit qu’ils sont absents, soit que ces probl\u00e8mes sont des probl\u00e8mes d’ados, pas d’adultes. Souvent les adultes arrivent avec leur cat\u00e9gories et donc les plaques sur les jeunes, alert\u00e9s qu’ils sont des situations extr\u00eames vant\u00e9es dans les m\u00e9dias ou ailleurs.
\n– De plus les jeunes sont humains. C’est \u00e0 dire que comme tous les humains ils ont besoin de relations humaines. D’ailleurs les sp\u00e9cialistes de l’addictologie attirent notre attention sur la perte progressive de ces pratiques relationnelles comme indicateurs de comportements dangereux psychologiquement. Ces relations, elles s’enrichissent de ces nouveaux moyens et lorsque l’adolescent pr\u00e9f\u00e8re ses amis \u00e0 ses parents, comme premier confidents, rien que de plus normal dans l’acquisition de l’autonomie affective.
\n– Mais aussi, les jeunes sont habiles. Comme les adultes ils savent braconner (au sens de Michel de Certeau). D’ailleurs il est parfois remarquable de voir que les adultes perdent d’abord cette comp\u00e9tence et qu’ensuite ils veulent parfois emp\u00eacher leurs propres enfants de le faire. Cette habilet\u00e9 est li\u00e9e \u00e0 l’adaptabilit\u00e9. Les contextes, TIC par exemple, ne sont pas consid\u00e9r\u00e9s par eux comme mouvants, puisque d\u00e9j\u00e0 l\u00e0. Aussi d\u00e8s qu’ils en ont la possibilit\u00e9 ils se construisent les outils pour am\u00e9liorer cette habilet\u00e9
\n– Enfin, ils sont demandeurs. Les jeunes attendent beaucoup des adultes, mais le discours dominant est souvent inverse. Dans le domaine des TIC, les jeunes demandent aux adultes de la lucidit\u00e9, de l’accompagnement, du partage. De la lucidit\u00e9 t\u00e9moignage de la recherche par l’adulte de la compr\u00e9hension de que fait le jeune. De l’accompagnement signe que l’adulte, de l\u00e0 o\u00f9 il est n’ignore pas les objets d’activit\u00e9 du jeune et qu’il est capable d’en discuter le cadre de d\u00e9veloppement. Du partage qui signifie que les jeunes ne sont pas finalement adapt\u00e9s au monde de comp\u00e9tition qui domine actuellement. Un jeune en \u00e9chec est d’abord un jeune en solitude dans l’\u00e9chec. Un jeune en questionnement est d’abord un jeune en solitude devant un probl\u00e8me.
\nCertes il y a des dangers, certes certains jeunes se perdent dans la vie, mais ils n’ont pas attendu Internet pour cela, la mis\u00e8re et la pauvret\u00e9 (financi\u00e8re, affective etc…) s’en chargent beaucoup mieux.
\nUne fois encore Internet (comme les TIC) est un r\u00e9v\u00e9lateur, ne nous contentons pas de r\u00e9veler les d\u00e9viances, signalons aussi qu’ils prouvent l’intelligence humaine \u00e0 commencer par celles des jeunes qui fabriquent la soci\u00e9t\u00e9 de demain autant voire plus que nous qui \u00ab\u00a0sommes aux commandes du monde adulte\u00a0\u00bb…
\nA debattre
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Les enqu\u00eates et recherches sur les pratiques et usages des TIC par les jeunes semblent le confirmer, ils sont une immense majorit\u00e9 \u00e0 construire des usages adapt\u00e9s, pertinents et distanc\u00e9s des TIC. Aid\u00e9s parfois par leurs parents, mais pas souvent, voire rarement. Par contre aid\u00e9s par leurs pairs, il adoptent de plus en plus vite … <\/p>\n