{"id":537,"date":"2009-11-15T15:38:23","date_gmt":"2009-11-15T14:38:23","guid":{"rendered":"http:\/\/www.brunodevauchelle.com\/blog\/?p=537"},"modified":"2009-11-15T15:38:23","modified_gmt":"2009-11-15T14:38:23","slug":"un-etat-des-lieux-des-tic-en-education","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/brunodevauchelle.org\/?p=537","title":{"rendered":"Un \u00e9tat des lieux des TIC en \u00e9ducation"},"content":{"rendered":"

Dans son num\u00e9ro de novembre 2009, la revue futuribles sous la signature de Guy Menant ancien responsable de la cellule TICE de l’IGEN, propose un \u00e9tat des lieux intitul\u00e9 \u00ab\u00a0Enseigner et apprendre \u00e0 l’\u00e8re num\u00e9rique\u00a0\u00bb (futuribles n\u00b0357 pp.29-42<\/a>). Le m\u00e9rite de cet article est de parvenir \u00e0 faire un \u00e9tat des lieux r\u00e9aliste et complet de ce qui est en train de se produire en \u00e9ducation en ce moment. Si certains points du propos peuvent pr\u00eater \u00e0 discussion (le prescrit n’est pas toujours le r\u00e9el, certains statistiques sont d\u00e9j\u00e0 obsol\u00e8tes…), Il n’en reste pas moins qu’il y a l\u00e0 une mise en \u00e9vidence d’un passage significatif qui est en train de se produire. Ce passage est suffisamment bien illustr\u00e9 par de r\u00e9centes avanc\u00e9es dans l’usage des TIC dans les \u00e9tablissements pour en comprendre l’\u00e9vidence. On peut cependant penser que l’auteur est parfois un peu en avance sur les r\u00e9alit\u00e9s de terrain (B2i, usages de certains outils num\u00e9riques), on peut dire qu’il s’agit d’une vision plut\u00f4t positive des choses.
\nL\u00e0 o\u00f9 la discussion peut \u00eatre le plus largement engag\u00e9e concerne les changements de l’\u00e9cole r\u00e9duits en partie aux seuls \u00e9clatement du temps et de l’espace scolaire. Indiquant, avec justesse l’int\u00e9gration des TIC dans certaines disciplines, Guy Menant oublie d’aller au bout de la r\u00e9flexion sur les dimensions collaboratives, mobiles et culturelles de l’implication des TIC dans la soci\u00e9t\u00e9. En \u00e9crivant \u00e0 la fin de son article : \u00ab\u00a0On le voit, le m\u00e9tier d’enseignant, s’ile ne change pas dans ses objectifs a d\u00e9j\u00e0 commenc\u00e9 \u00e0 \u00e9voluer dans ses priorit\u00e9s, et m\u00eame dans ses structures, et dans son organisation spatiale et temporelle\u00a0\u00bb. Or c’est probablement l\u00e0 que risque de se situer l’une des ruptures les plus profondes entre l’\u00e9cole et la soci\u00e9t\u00e9 si les objectifs du m\u00e9tier d’enseignant et par le fait ceux de l’\u00e9cole ne changent pas.\u00a0 Il semble que l’auteur n’ose pas aller jusque l\u00e0, conscient du danger potentiel \u00e0 aller sur le terrain de possibles changements envisageables, \u00e0 moins que, bon connaisseur du syst\u00e8me il en connaisse bien les points de r\u00e9sistance et celui l\u00e0 en \u00e9tant un des premiers. Et l’ancien inspecteur g\u00e9n\u00e9ral a discr\u00e8tement point\u00e9 des failles dans ce beau paysage en particulier quand il pointe la propension des \u00e9l\u00e8ves au copier-coller et l’obligation de l’\u00e9cole de ne pas se limiter \u00e0 des r\u00e9ponses r\u00e9glementaires et donc \u00e0 modifier sa fa\u00e7on d’engager la relation avec les sources de savoir et donc avec un des \u00e9l\u00e9ments au coeur du m\u00e9tier d’enseignant, la transmission de savoirs.
\nLe long passage de cet article consacr\u00e9 aux \u00e9volutions autour de l’ENT et de son avenir prometteur est juste. Mais on sent que l’auteur h\u00e9site entre constamment dans son article \u00e0 imaginer le choc des pratiques scolaires contre les pratiques sociales. Comment imaginer la d\u00e9ception des \u00e9l\u00e8ves devant des ENT rigides alors que dans des r\u00e9seaux sociaux ou avec leurs portables, ils d\u00e9veloppent des pratiques bien plus stimulantes ? A plusieurs reprise Guy Menant montre combien les pratiques sociales des \u00e9l\u00e8ves et des enseignants se croisent dans l’activit\u00e9 professionnelle de l’\u00e9cole. Dans une vision qui se veut prospective \u00e0 court terme, il refuse d’envisager d’autres \u00e9volutions possibles compte tenu de ces croisements. On peut penser qu’il consid\u00e8re que l’\u00e9cole a un fort potentiel de stabilit\u00e9 institutionnelle et que tout changement \u00e0 venir ne peut \u00eatre imagin\u00e9 en dehors d’un cadre suffisamment rigide pour \u00eatre stable durablement. On remarque que, ne voulant pas se lancer dans la prospective, l’auteur ne parle \u00e0 aucun moment de l’enjeu que vont constituer les pratiques nomades et mobiles (smartphone etc…). On peut mettre ce fait au cr\u00e9dit de cette connaissance de la stabilit\u00e9 du syst\u00e8me, de sa capacit\u00e9 intrins\u00e8que de r\u00e9sistance diront certains.
\nGuy Menant est connu pour avoir soutenu une juste place des TIC en \u00e9ducation. Son article est une sorte de point d’orgue de son activit\u00e9 dans ce domaine. On ne peut que saluer une vision panoramique aussi bien ramass\u00e9e en quelques feuillets. On peut regretter simplement qu’il n’ait pas davantage pris parti dans une vision volontariste et prospective, si tant est qu’il en ait eu la possibilit\u00e9 ici.
\nBD<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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