On peut lire sous la plume de Fran\u00e7ois Guit\u00e9 \u00e0 l’adresse : http:\/\/www.opossum.ca\/guitef\/archives\/002621.html Un texte bien inqui\u00e9tant.<\/p>\n
En mettant bout \u00e0 bout les remarques de cet auteur \u00e0 propos des enseignants on peut s’interroger sur cette \u00ab\u00a0absence des enseignants de la blogosph\u00e8re\u00a0\u00bb et plus largement sur la relation que les enseignants entretiennent avec les TIC : \u00ab\u00a0Le manque de temps, la fatique, l’individualisme, l’ins\u00e9curit\u00e9 professionnelle, le retard technologique, une incomp\u00e9tence en \u00e9criture et l’immobilisme \u00a0\u00bb Ouf !<\/p>\n
La charge pr\u00e9sent\u00e9e ici est violente, elle doit \u00eatre analys\u00e9e \u00e0 l’aune des pratiques quotidiennes r\u00e9elles et appr\u00e9ci\u00e9es aussi en regard des explications (excuses) propos\u00e9es par l’auteur<\/p>\n
Les TIC sont depuis longtemps, avant de la transformer, r\u00e9v\u00e9latrices de la culture de ceux qui tentent de les utiliser. A propos des blogs, F. Guit\u00e9 retrouve et rassemble un ensemble de remarques que les animateurs, formateurs, personnes ressources TIC de toutes origines expriment souvent. On avait d\u00e8s 1985 en France observ\u00e9 les pr\u00e9misses avec le plan IPT, on l’a retrouv\u00e9 avec Internet en 1997, on le retrouve avec les blogs en 2005. Comme ici, le Canada (Nouveau Brunswick) lui m\u00eame, dont on a tendance trop souvent \u00e0 id\u00e9aliser les pratiques de ce cot\u00e9 de l’atlantique (\u00e0 l’Est), est le terrain d’observations, qui am\u00e8nent \u00e0 s’interroger sur la place qu’il conviendrait r\u00e9ellement de donner aux TIC en \u00e9ducation, mais plus largement \u00e0 l’innovation et au changement. On pourrait ainsi convoquer les chercheurs qui ont oeuvr\u00e9s sur la question (M. Hubermann, F.Cros, M. Gather Thurler ou N.Alter par exemple) pour nous aider \u00e0 comprendre cel\u00e0.<\/p>\n
A peu pr\u00e8s au m\u00eame moment, Robert Bibeau \u00e9voquait lui aussi d’autres difficult\u00e9s en particulier dans le mat\u00e9rel p\u00e9dagogique \u00e0 disposition. Il observait aussi le d\u00e9calage croissant entre l’\u00e9quipement TIC dans la soci\u00e9t\u00e9 (Nettendance Qu\u00e9bec 2005 http:\/\/www.cefrio.qc.ca\/rapports\/Rapport_abrege_NETendances2005.pdf) et les pratiques dans les classes (moins de 50% des enseignants).<\/p>\n
Il est risqu\u00e9 de d\u00e9signer les enseignants comme boucs-\u00e9missaires de l’\u00e9chec des TIC \u00e0 l’\u00e9cole. D’aucuns signalent aussi la faiblesse des ressources, d’autres le d\u00e9sint\u00e9r\u00eat des responsables des \u00e9tablissements scolaires. Bref l’ensemble de la cha\u00eene de r\u00e9v\u00e8le loin d’\u00eatre parfaite pour parvenir \u00e0 une compl\u00e8te int\u00e9gration des TIC \u00e0 l’\u00e9cole. Mais on oublie l\u00e0 la question primordiale du \u00ab\u00a0pourquoi\u00a0\u00bb articul\u00e9e d\u00e8s lors avec la question du \u00ab\u00a0comment\u00a0\u00bb. On a cru \u00e0 l’\u00e9vidence et on continue de refuser de s’interroger. Or les indicateurs montrent que tous les niveaux de la hi\u00e9rarchie scolaire voire m\u00eame des acteurs de la scolarit\u00e9 sont r\u00e9serv\u00e9s. C’est probablement qu’ils per\u00e7oivent tous que la question n’a jamais \u00e9t\u00e9 examin\u00e9e de fa\u00e7on large et approfondie au del\u00e0 des cercles d’initi\u00e9s et des \u00ab\u00a0int\u00e9ress\u00e9s\u00a0\u00bb (\u00e0 tous les sens du terme). M\u00eame dans les lieux dans lesquels on tente de lever tous les obstacles possibles, on n’a gu\u00e8re davantage d’engouement… (cf les r\u00e9flexions des politiques des Landes et de CG13 sur les effets de leurs actions).<\/p>\n
Une analyse et une \u00e9tude suffirait-elle ? Non, car isoler les TIC en \u00e9ducation de la question de l’\u00e9ducation dans le soci\u00e9t\u00e9 est une erreur. Il suffit d’analyser la place prise par la question des TIC dans le grand d\u00e9bat en France pour se rendre compte que c’est tr\u00e8s annexe. M\u00eame les d\u00e9tracteurs du p\u00e9dagogismes ne remettent pas (ou peu) en cause les TIC \u00e0 l’\u00e9cole, hormis pour des raisons de politique marchande, sans pour autant en faire un viatique…<\/p>\n
Le constant mouvement d’id\u00e9es, mais aussi de machines, de dispositif et autres nouveaut\u00e9s technologiques empechent actuellement toute r\u00e9flexion structur\u00e9e et durable. Il suffit de regarder les questions sur la formation \u00e0 distance par Internet pour s’en rendre compte. Une nouvelle id\u00e9e technologique suffit (au moins dans certains esprits) \u00e0 remettre en question les conclusions des pr\u00e9c\u00e9dents travaux qui d\u00e9montrent certaines faiblesses. Mais le commanditaire et le financeur n’aiment pas qu’on d\u00e9voile l’\u00e9chec des choix qu’ils ont faits. Aussi est-il plus confortable d’accepter cette aveuglement que d’engager un d\u00e9bat lucide. D’autant plus que pendant ce temps, chacun, \u00e0 l’instar de Michel de Certeau, bricole avec ces outils et sa situation. Et c’est peut-\u00eatre parce que den nombreux bricolages sont encore \u00e0 faire que la maturit\u00e9 du d\u00e9bat n’est pas encore atteinte. Peut-\u00eatre faut-il simplement attendre et voir… \u00e0 condition de ne pas \u00ab\u00a0ignorer\u00a0\u00bb comme le font parfois des acteurs de l’\u00e9ducation…<\/p>\n
A d\u00e9battre<\/p>\n
BD<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
On peut lire sous la plume de Fran\u00e7ois Guit\u00e9 \u00e0 l’adresse : http:\/\/www.opossum.ca\/guitef\/archives\/002621.html Un texte bien inqui\u00e9tant. En mettant bout \u00e0 bout les remarques de cet auteur \u00e0 propos des enseignants on peut s’interroger sur cette \u00ab\u00a0absence des enseignants de la blogosph\u00e8re\u00a0\u00bb et plus largement sur la relation que les enseignants entretiennent avec les TIC : \u00ab\u00a0Le … <\/p>\n