{"id":567,"date":"2009-12-23T06:45:47","date_gmt":"2009-12-23T05:45:47","guid":{"rendered":"http:\/\/www.brunodevauchelle.com\/blog\/?p=567"},"modified":"2009-12-23T06:45:47","modified_gmt":"2009-12-23T05:45:47","slug":"lhumain-technologique-quand-le-reve-devient-realite-virtuelle","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/brunodevauchelle.org\/?p=567","title":{"rendered":"L&#039;humain technologique : quand le r\u00eave devient r\u00e9alit\u00e9 virtuelle !"},"content":{"rendered":"<p>R\u00e9cemment sur ce blog avait \u00e9t\u00e9 \u00e9voqu\u00e9e la n\u00e9cessit\u00e9 de ne pas oublier l&rsquo;histoire des nouveaut\u00e9s. C&rsquo;\u00e9tait \u00e0 propos de la \u00ab\u00a0r\u00e9alit\u00e9 augment\u00e9e\u00a0\u00bb et des \u00ab\u00a0serious games\u00a0\u00bb. Alors que les colloques et autres d\u00e9bats se multiplient sur ces th\u00e8mes fort vendeurs, il est n\u00e9cessaire de les re-situer non seulement dans leur dimension historique, mais aussi dans leur dimension anthropologique. Qu&rsquo;est-ce que cela veut dire ? Tout simplement que r\u00e9alit\u00e9 augment\u00e9e et serious games ne sont que de nouvelles projections de l&rsquo;humain sur des objets technologiques.<br \/>\nAinsi la \u00ab\u00a0r\u00e9alit\u00e9 augment\u00e9e\u00a0\u00bb n&rsquo;est pas grand chose d&rsquo;autre que l&rsquo;imagination et le r\u00eave \u00e9veill\u00e9, d\u00e9sormais soutenu par les technologies. Autrement dit la technologie r\u00eave \u00e0 notre place.<br \/>\n&#8211; Ainsi je me prom\u00e8ne en \u00e9t\u00e9 dans les montagnes et gr\u00e2ce \u00e0 mes lunettes sp\u00e9ciales, je peux voir ce que ce paysage deviendra en hiver&#8230;. Les promoteurs des ann\u00e9es 60 qui ont d\u00e9velopp\u00e9 l&rsquo;or blanc n&rsquo;avaient-ils pas dans la t\u00eate cet outil \u00e0 r\u00e9alit\u00e9 augment\u00e9e ?<br \/>\n&#8211; Souvent en m&rsquo;endormant je me mets \u00e0 relire des moments forts de la journ\u00e9e et l\u00e0, miracle, sans technologie, je revois mon aventure du jour enrichie de toutes mes envies et mes r\u00eaves, j&rsquo;augmente ainsi une r\u00e9alit\u00e9 v\u00e9cue&#8230;<br \/>\n&#8211; Parfois en lisant un livre ou en vivant une situation, mon esprit divague et j&rsquo;ai l&rsquo;impression de voir devant mes yeux des choses qui n&rsquo;y sont pas. Le temps de reprendre pied dans la r\u00e9alit\u00e9 et ces choses disparaissent.<br \/>\nLe premier, et finalement presque le seul \u00ab\u00a0serious game\u00a0\u00bb c&rsquo;est la vie. Ainsi imaginons quelques jeux s\u00e9rieux :<br \/>\n&#8211; R\u00e9ussir ses \u00e9tudes ? Dans ce jeu vous choisissez un profil initial et ensuite vous devez tenter d&rsquo;aller le plus loin possible dans vos \u00e9tudes, voire dans votre insertion professionnelle. Au cours de votre itin\u00e9raire vous rencontrerez des \u00e9tablissements, des profs, des conseillers, vous passerez des examens, votre stylo tombera en panne au mauvais moment etc&#8230;.<br \/>\n&#8211; Construire une famille ! Dans ce jeu vous commenc\u00e9 en \u00e9tant un jeune de 15 ans et vous devez parvenir \u00e0 construire une famille. Au d\u00e9but du jeu vous vous fixez votre r\u00eave. Ensuite vous entrez dans le jeu et l\u00e0 vous devez affronter toutes sortes d&rsquo;obstacles pour parvenir \u00e0 r\u00e9aliser votre r\u00eave ou \u00e9chouer&#8230;<br \/>\n&#8211; Viellir ! Dans ce jeu vous avez 50 ans et vous envisagez vos prochaines ann\u00e9es, jusqu&rsquo;\u00e0 votre mort et votre succession. Vous choisissez une situation de vie et entrez les param\u00e8tres associ\u00e9s. Ensuite vous devez mener les derni\u00e8res ann\u00e9es de votre activit\u00e9 professionnelle et conduire votre vie familiale de mani\u00e8re \u00e0 aller jusqu&rsquo;\u00e0 la fin de la vie en \u00e9vitant de mourir seul au coin d&rsquo;une rue en plein hiver, lors d&rsquo;une vague de froid&#8230;.<br \/>\nAinsi donc ces deux objets de pas mal de bruit en ce moment ne sont qu&rsquo;une simple projection technologique de ce que l&rsquo;homme fait d\u00e9j\u00e0 naturellement. Quand le pilote d&rsquo;une avion de chasse voit s&rsquo;afficher devant lui sur le masque en superposition de la r\u00e9alit\u00e9 des indications compl\u00e9mentaires, il obtient avec la technique, ce dont il r\u00eave : avoir toutes les informations imm\u00e9diatement disponibles au bon moment. S&rsquo;il n&rsquo;avait pas ces technologies, il mettrait beaucoup plus de temps pour obtenir le m\u00eame r\u00e9sultat. Parce que l&rsquo;homme modifie ses conditions de vie, il se trouve oblig\u00e9 de construire des objets techniques qui les accompagne. Autrement dit ce n&rsquo;est plus de la r\u00e9alit\u00e9 augment\u00e9e, mais de la r\u00e9alit\u00e9 virtuelle.<br \/>\nCe qui me semble devoir \u00eatre r\u00e9fl\u00e9chi en termes d&rsquo;\u00e9ducation et d&rsquo;enseignement, c&rsquo;est justement ce rapport \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9. Or l&rsquo;\u00e9cole est un lieu de r\u00e9alit\u00e9 virtuelle (pas toujours augment\u00e9e). La difficult\u00e9 est justement ce passage vers la simple r\u00e9alit\u00e9 qui s&rsquo;av\u00e8re difficile pour tous. Les serious games sont comme les simulations des outils pour aider \u00e0 aller vers la r\u00e9alit\u00e9 mat\u00e9rielle \u00e0 partir d&rsquo;une r\u00e9alit\u00e9 virtuelle. La question d&rsquo;\u00e9ducation, comme le montre Fran\u00e7ois de Singly dans son dernier ouvrage \u00ab\u00a0Comment aider l&rsquo;enfant \u00e0 devenir lui-m\u00eame\u00a0\u00bb (Armand Colin 2009), est d&rsquo;abord celle de ce passage que les adultes doivent accompagner. Et la question est justement celle de la forme de cette accompagnement. L&rsquo;exemple du t\u00e9l\u00e9phone portable est assez illustrative de cette difficult\u00e9 \u00e0 accompagner. N&rsquo;est-ce pas de la r\u00e9alit\u00e9 augment\u00e9e que de pouvoir t\u00e9l\u00e9phoner au moment o\u00f9 je me pose une question et obtenir une r\u00e9ponse qui va me permettre d&rsquo;agir dans le monde r\u00e9el dans lequel je circule ?<br \/>\nLa question principale est pour moi de savoir si \u00ab\u00a0les b\u00e9quilles ne vont pas se transformer en proth\u00e8ses ?\u00a0\u00bb. Le risque que pr\u00e9sente le d\u00e9veloppement de ces outils est d&#8217;emp\u00eacher d&rsquo;acc\u00e9der \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9 mat\u00e9rielle. Or l&rsquo;enseignement scolaire, parce qu&rsquo;il est justement en dehors d&rsquo;une certaine r\u00e9alit\u00e9 est d\u00e9j\u00e0 confront\u00e9 \u00e0 ce probl\u00e8me qu&rsquo;il a souvent bien du mal \u00e0 aborder et \u00e0 g\u00e9rer (cf la r\u00e9forme des lyc\u00e9es et les questions de l&rsquo;accompagnement et de l&rsquo;orientation). Pour s&rsquo;en sortir il va \u00eatre n\u00e9cessaire de bien penser la place de ces outils pour \u00e9viter qu&rsquo;ils ne cr\u00e9ent de nouvelles d\u00e9pendances, qui sans \u00eatre des addictions seront surtout de nouveaux esclavages&#8230;.<br \/>\nA d\u00e9battre<br \/>\nBD<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>R\u00e9cemment sur ce blog avait \u00e9t\u00e9 \u00e9voqu\u00e9e la n\u00e9cessit\u00e9 de ne pas oublier l&rsquo;histoire des nouveaut\u00e9s. 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