Pour consultation, grace \u00e0 la vigilance de notre coll\u00e8gue Emmanuel Le Clainche qui vient de me le signaler, le texte du nouveau B2i est en ligne. Une consultation nationale \u00e9tait pr\u00e9vue initialement du 5 f\u00e9vrier au 15 mars. Elle a \u00e9t\u00e9 report\u00e9e ensuite eu 20 mars. Or voil\u00e0 que le texte est en ligne sur le site www.educnet.education.fr\/b2i ce 11 mars. Il est annonc\u00e9 que du 20 mars au 4 avril 2006 une consultation sera ouverte. Cependant quel est notre \u00e9tonnement lorsque l’on ouvre le fichier pdf mis en ligne sur le site de d\u00e9couvrir qu’il est dat\u00e9 dans l’en t\u00eate du 15 mars 2006. On se demande s’il n’y a pas un petit bug !<\/p>\n
La publication de ce document est une bonne nouvelle. L’id\u00e9e de la consultation aussi.Dans le texte introductif, il est demand\u00e9 que la consultation r\u00e9ponde auw questions :<\/p>\n
\u00ab\u00a0Cet item (sujet) a-t-il sa place dans ce domaine ? Cet item (sujet) a-t-il sa place dans ce niveau ? Le libell\u00e9 est-il \u00e0 votre avis compr\u00e9hensible par un \u00e9l\u00e8ve de ce niveau ? Si vous \u00eates enseignant, la mise en oeuvre de cet item vous semble-t-elle int\u00e9grable dans votre enseignement ? \u00ab\u00a0<\/p>\n
Comme on le constate, il y a un souci de pr\u00e9cision et de respect des usagers qui doit \u00eatre salu\u00e9. Une premi\u00e8re lecture en diagonale (avant une analyse plus approfondie) peut amener \u00e0 trois remarques : 1 – Il y a enfin une coh\u00e9rence verticale entre les domaines \u00e9cole-coll\u00e8ge-lyc\u00e9e. Ce point est important car la notion de continuit\u00e9 va pouvoir \u00eatre r\u00e9ellement prise en compte, et permettra aux enseignants de penser la validation ind\u00e9pendamment du niveau du B2i et aussi de transmettre sur la base d’un seul document (esp\u00e9rons le) le suivi de l’\u00e9l\u00e8ve au cours de l’ensemble de la scolarit\u00e9.<\/p>\n
2 – On aurait pu \u00eatre surpris que le domaine de l’attitude citoyenne constitue une cat\u00e9gorie \u00e0 part. Dans le premier B2i lyc\u00e9e, initialement, il \u00e9tait transversal aux autres domaines. Cette id\u00e9e part du fait que l’attitude citoyenne n’est pas ind\u00e9pendante des pratiques usuelles et elle se base aussi sur les difficult\u00e9s que rencontrent les enseignants \u00e0 valider cette comp\u00e9tence prise ind\u00e9pendamment des autres. Fort heureusement le texte explique que les trois premiers correspondent \u00e0 des comp\u00e9tences li\u00e9es \u00e0 des domaines d’activit\u00e9s et les deux autres sont des comp\u00e9tences transversales \u00e0 l’ensemble des activit\u00e9s. Autrement dit la pr\u00e9sentation ne pr\u00e9juge pas de la mise en oeuvre, ce qui pour beaucoup d’enseignant reste une interrogation.<\/p>\n
3 – On d\u00e9couvre dans le texte des comp\u00e9tences marqu\u00e9es \u00ab\u00a0optionnelle\u00a0\u00bb. Il faudra attendre le sens que prendra cette mention. On peut penser que comme pour le C2i des comp\u00e9tences sont obligatoires et d’autres possibles. Souhaitons ici que les enseignants qui le souhaitent puissent ajouter des comp\u00e9tences non list\u00e9es, comme cela \u00e9tait sugg\u00e9r\u00e9 initialement dans le texte de 2000.<\/p>\n
De plus dans la pr\u00e9sentation en ligne, il est \u00e9voqu\u00e9 la consultation sur les feuilles de position. Il n’y en a pas de propos\u00e9e sur le document r\u00e9f\u00e9rentiel. Souhaitons que d’une part la feuille de position soit coh\u00e9rente avec le texte du r\u00e9f\u00e9rentiel (ce qu’elle n’\u00e9tait pas dans le B2i niveau 2 coll\u00e8ge de 2000) et que d’autre part on laisse une libert\u00e9 pour la conception de la forme et la mise en place de ces feuilles. En effet celles qui seront publi\u00e9es ne devraient \u00eatre, selon nous, que destin\u00e9es au suivi administratif. Il faut en effet que la \u00ab\u00a0libert\u00e9 p\u00e9dagogique\u00a0\u00bb puisse s’exercer ici. D’ailleurs l’observation des pratiques depuis cinq ann\u00e9es montre que les feuilles de position sont devenues un cadre rigide pour les acteurs qui ne voulaient pas inventer les leur. Il semble que dans un souci d’appropriation du texte par les \u00e9quipes, ce travail de conception des feuilles et supports d’\u00e9valuation au sein de l’\u00e9tablissement soit essentiel (on le voit pour l’enseignement primaire au prise avec des r\u00e9f\u00e9rentiels pl\u00e9thoriques…). Souhaitons aussi que la demande d’\u00e9valuation par l’\u00e9l\u00e8ve soit maintenue, elle est essentielle dans les r\u00e9ussites de mise en oeuvre du B2i dans les \u00e9tablissements qui l’ont bien fait.<\/p>\n
Enfin il manque encore le texte de cadrage qui dans la version initiale avait une importance capitale. Souhaitons que l’esprit initial soit gard\u00e9, la conf\u00e9rence du minist\u00e8re au salon de l’\u00e9ducation au mois de novembre 2005 le laissait entendre.<\/p>\n
Malgr\u00e8 ces h\u00e9sitations administratives, saluons d\u00e9j\u00e0 le fait qu’apr\u00e8s cinq ann\u00e9es de pratique, un groupe de travail ait pris le temps d’adapter le B2i en ayant entendu de nombreuses remarques faites par les acteurs impliqu\u00e9s sur le terrain, formateurs, enseignants, chefs d’\u00e9tablissements, etc…<\/p>\n
A suivre, de pr\u00e8s<\/p>\n
BD<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Pour consultation, grace \u00e0 la vigilance de notre coll\u00e8gue Emmanuel Le Clainche qui vient de me le signaler, le texte du nouveau B2i est en ligne. Une consultation nationale \u00e9tait pr\u00e9vue initialement du 5 f\u00e9vrier au 15 mars. Elle a \u00e9t\u00e9 report\u00e9e ensuite eu 20 mars. Or voil\u00e0 que le texte est en ligne sur … <\/p>\n