Ils sont de plus en plus nombreux \u00e0 s’en plaindre dans les \u00e9tablissements scolaires : l’accessibilit\u00e9 des TIC n’est pas adapt\u00e9e aux besoins p\u00e9dagogiques et didactiques !<\/p>\n
Listons quelques une de ces remarques sans pr\u00e9juger de l’ordre d’importance de ces remarques :<\/p>\n
– Aller dans une salle informatique pose des probl\u00e8mes de r\u00e9servation, de d\u00e9placement<\/p>\n
– Les salles informatiques ne sont pas adapt\u00e9es pour permettre aux \u00e9l\u00e8ves de prendre des notes ou de travailler \u00e0 plusieurs sur un m\u00eame poste ou encore de ne pas travailler tout le temps avec les ordinateurs<\/p>\n
– L’enseignant ne peut pas circuler dans la salle informatique<\/p>\n
– Les logiciels de supervisions de salles informatiques cr\u00e9ent plus de probl\u00e8me \u00e0 l’enseignant qu’ils ne l’aident<\/p>\n
– Beaucoup de fonctionnalit\u00e9s sont bloqu\u00e9es, (son en streaming, vid\u00e9o, chat, blogs, wiki, etc…) pour des raisons de s\u00e9curit\u00e9 ou supprim\u00e9es (cl\u00e9s USB, micro casque etc..)<\/p>\n
– Les proc\u00e9dures pour installer de nouveaux logiciels sont bloqu\u00e9es par les administrateurs r\u00e9seaux<\/p>\n
– l’acc\u00e8s \u00e0 Internet est al\u00e9atoire, et de plus le filtrage install\u00e9 est bloque toujours des sites int\u00e9ressants et non dangeureux<\/p>\n
– Il y a toujours au moins 10% des appareils en panne dans la salle<\/p>\n
– Le technicien qui intervient s’\u00e9nerve vite d\u00e8s qu’on lui demande de la souplesse<\/p>\n
– Les techniciens critiquent les enseignants qui n’y connaissent rien et s’\u00e9rigent parfois en policier donneur de le\u00e7ons p\u00e9dagogiques…<\/p>\n
– L’imprimante partag\u00e9e n’est pas toujours fontionnelle, comme le r\u00e9seau…<\/p>\n
– …<\/p>\n
Cette litanie de remarques repose sur une s\u00e9rie de constats vari\u00e9s et accumul\u00e9s ici en une seule fois. Et quand on se demande pourquoi un grand nombre d’enseignants refusent d’int\u00e9grer les TIC dans leur pratique avec les \u00e9l\u00e8ves, on commence \u00e0 comprendre qu’il y a aussi quelques obstacles du cot\u00e9 des techniciens… Ce qui est inqui\u00e9tant c’est que l’on veut transposer les r\u00e8gles d’organisation des syst\u00e8mes informatiques des entreprises dans l’\u00e9cole tel quel, sans se poser quelques questions \u00e9l\u00e9mentaires, comme celles que l’on se pose d’ailleurs rapidement dans l’entreprise : qui est au service de qui ? qui doit s’adapter \u00e0 qui ?<\/p>\n
Rappelons le avec fermet\u00e9 : l’informatique scolaire doit \u00eatre au service de l’enseignement et des apprentissages. On est en train d’observer une d\u00e9rive inqui\u00e9tante (et les ENT semblent aller dans ce sens) qui consiste \u00e0 ce que les techniciens con\u00e7oivent des syst\u00e8mes sans s’occuper des usagers r\u00e9els, mais en se concevant eux m\u00eames comme les usagers id\u00e9aux. Non l’usager normal n’est pas un super technicen, et il ne faut pas qu’il le devienne. Or nombre de techniciens sans s’en rendre compte (\u00e0 moins que…) posent de telles contraintes d’usage que seul lui m\u00eame s’y retrouve dans le fonctionnement. Il est sur que le jour de la porte ouverte c’est bien… de montrer des ordinateurs et de parler s\u00e9curit\u00e9, mais quand le lendemain de cette journ\u00e9e les enseignants ne peuvent utiliser p\u00e9dagogiquement ces mat\u00e9riels pour r\u00e9aliser des activit\u00e9s d’apprentissage, on se demande quelle en est la pertinence.<\/p>\n
On explique ainsi de mieux en mieux l’impossibilit\u00e9 du passage d’une pratique personnelle \u00e0 une pratique professionnelle : l’ensemble des contraintes techniques, dont on reconna\u00eet l’importance dans certains cas, au lieu de rassurer emp\u00eache l’action. Si le responsable informatique ne veut pas d’ennui avec le mat\u00e9riel, le plus simple c’est que personne ne l’utilise…<\/p>\n
Ce billet de \u00ab\u00a0mauvaise humeur\u00a0\u00bb ne veut pas faire un proc\u00e9s sommaire, mais invite, \u00e0 l’instar de plusieurs coll\u00e8gues qui se sont exprim\u00e9s dans plusieurs pays sur ce sujet, \u00e0 tire la sonnette d’alarme. De nombreuses entreprises ont fait les frais de cette d\u00e9rive, l’\u00e9cole s’y expose en ce moment. Il est n\u00e9cessaire que les responsables imposent la logique de l’utilisation face \u00e0 la logique techique et qu’ils mettent cette derni\u00e8re au service des enseignements… au risque de voir l’\u00e9cole passer \u00e0 cot\u00e9 des TIC, et cette fois pas par la r\u00e9sistance des enseignants, mais de ceux-l\u00e0 m\u00eame qui ont la charge de faire fonctionner ces TIC… Seraient-ils de mauvais p\u00e9dagogues ???<\/p>\n
A d\u00e9battre<\/p>\n
BD<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Ils sont de plus en plus nombreux \u00e0 s’en plaindre dans les \u00e9tablissements scolaires : l’accessibilit\u00e9 des TIC n’est pas adapt\u00e9e aux besoins p\u00e9dagogiques et didactiques ! Listons quelques une de ces remarques sans pr\u00e9juger de l’ordre d’importance de ces remarques : – Aller dans une salle informatique pose des probl\u00e8mes de r\u00e9servation, de d\u00e9placement – Les salles … <\/p>\n