Les quatre dimensions \u00e0 prendre en compte pour permettre un v\u00e9ritable acc\u00e8s \u00e0 une soci\u00e9t\u00e9 envahie par les Technologies de l’Information et de la Communication<\/p>\n
<\/pre>\nPour rendre possible une v\u00e9ritable int\u00e9gration des TIC, une appropriation par tous les acteurs d’une soci\u00e9t\u00e9, on observe quatre niveaux d’intervention possible. La description de chacun des niveaux ne signifie pas qu’il y ait une hi\u00e9rarchie ou une progression. Il est n\u00e9cessaire de d\u00e9cliner les quatre niveaux pour l’ensemble de la population, en modulant les r\u00e9f\u00e9rentiels en fonction des contextes personnels des usagers<\/p>\n
Niveau 1 – Poss\u00e9der ou acc\u00e9der au mat\u00e9riel (et au logiciel) est le fondement de la notion \u00ab\u00a0d’acc\u00e8s\u00a0\u00bb. Il faut toutefois distinguer diff\u00e9rentes formes selon que l’acc\u00e8s signifie la possession ou non de l’appareil. S’il n’y pas possession, l’acc\u00e8s peut rev\u00e9tir diff\u00e9rentes formes : pr\u00eat, relations amicales ou familiales, espace public, espace associatif, lieu de travail. Pour chaque type d’acc\u00e8s, il est n\u00e9cessaire d’en pr\u00e9ciser les caract\u00e9ristiques techniques (type de mat\u00e9riel, r\u00e9seau, Internet, Intranet, s\u00e9curit\u00e9…) car de celles-ci d\u00e9coulent des variations importantes d’accessibilit\u00e9.<\/p>\n
Niveau 2 – La ma\u00eetrise technique recouvre un large \u00e9ventail de comp\u00e9tences. Cependant, il faut consid\u00e9rer qu’actuellement une ma\u00eetrise technique minimale appuy\u00e9e sur une compr\u00e9hension des gestes est indispensable. D\u00e9finir un cadre \u00e0 cette ma\u00eetrise technique, un r\u00e9f\u00e9rentiel comme le B2i ou le C2i sera toujours imparfait, mais n\u00e9cessaire.<\/p>\n
Niveau 3 – La ma\u00eetrise des usages en contexte sp\u00e9cifique ou professionnel est d\u00e9sormais un niveau d’exigence, li\u00e9 \u00e0 l’employabilit\u00e9, mais aussi \u00e0 la pertinence des usages, \u00e0 l’\u00e9mergence de pratiques sociales et professionnelles acceptables. La d\u00e9finition de tels r\u00e9f\u00e9rentiels (type C2i m\u00e9tiers) est tr\u00e8s difficile \u00e0 mettre au point car les variations de contextes d’usages est tel qu’il est difficile de les prendre tous en compte (on l’observe pr\u00e9cis\u00e9ment en comparant les \u00e9quipements TIC des \u00e9tablissements scolaires). On attachera de l’importance \u00e0 ce que cette ma\u00eetrise des usages ne se r\u00e9sume pas \u00e0 un seul contexte, mais \u00e0 plusieurs contextes divers au sein du m\u00eame univers professionnel<\/p>\n
Niveau 4 – La compr\u00e9hension des enjeux et de la place des TIC dans la globalit\u00e9 de l’environnement social et professionnel constitue un enjeu important de l’acc\u00e8s aux technologies. R\u00e9f\u00e9rentiel de culture des TIC, ce n’est pas un r\u00e9f\u00e9rentiel centr\u00e9 sur la technique, mais plut\u00f4t sur les transformations induites par ces techniques sur les milieux dans lesquels elle est int\u00e9gr\u00e9e. Ce niveau vise \u00e0 d\u00e9velopper l’analyse critique de l’int\u00e9gration des TIC dans un environnement. Ce niveau est celui qui permet de se d\u00e9gager suffisamment des contraintes techniques et contextuelles pour \u00ab\u00a0inventer\u00a0\u00bb de nouvelles formes d’usage ind\u00e9pendamment des pressions des concepteurs, des z\u00e9lateurs et des d\u00e9cideurs. On trouvera ci-dessous quelques comp\u00e9tences terminales qui pourraient int\u00e9grer un tel niveau<\/p>\n
o\tEvaluer la pertinence des usages personnels et professionnels des TIC par rapport \u00e0 un cadre \u00e9thique fond\u00e9 sur une anthropologie<\/p>\n
o\tSituer et analyser les cons\u00e9quences sociales, humaines et organisationnelles du d\u00e9veloppement des environnements num\u00e9riques de travail (Intranet, GPAO etc…)<\/p>\n
o\tComprendre l’articulation des enjeux \u00e9conomiques avec les d\u00e9veloppements technologiques dans le domaine de l’information et de la communicaion<\/p>\n
o\tOrganiser un cadre facilitateur de l’appropriation de changements bas\u00e9s sur les technologies dans un contexte social ou professionnel<\/p>\n
o\tPrendre en compte les \u00e9volutions des usages sociaux des TIC dans une dynamique d’activit\u00e9 professionnelle, sur un plan cognitif, psychosociologique, strat\u00e9gique et \u00e9conomique.<\/p>\n
o\tD\u00e9velopper un cadre d’analyse pour mesurer les enjeux de d\u00e9veloppement des technologies dans un contexte culturel de soci\u00e9t\u00e9s diff\u00e9rentes<\/p>\n
BD<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Les quatre dimensions \u00e0 prendre en compte pour permettre un v\u00e9ritable acc\u00e8s \u00e0 une soci\u00e9t\u00e9 envahie par les Technologies de l’Information et de la Communication Pour rendre possible une v\u00e9ritable int\u00e9gration des TIC, une appropriation par tous les acteurs d’une soci\u00e9t\u00e9, on observe quatre niveaux d’intervention possible. La description de chacun des niveaux ne signifie … <\/p>\n