L’agence des usages du CNDP propose un film relatant une exp\u00e9rience d’utilisation de l’Ipad dans la classe. L’int\u00e9r\u00eat \u00e9vident de ce film est de mettre \u00e0 disposition de tous ceux que cela int\u00e9resse un mat\u00e9riau riche et cibl\u00e9. Il faut saluer \u00e9videmment le travail des \u00e9l\u00e8ves et de leur enseignant qui se sont pr\u00eat\u00e9 au jeu de l’exp\u00e9rimentation. L’ensemble des situations concr\u00e8tes montr\u00e9es par le film permet d’avoir un aper\u00e7u assez large de plusieurs composantes aussi bien sur le plan p\u00e9dagogique que sur le plan m\u00e9diatique. En effet au del\u00e0 du l’action men\u00e9e par l’enseignant dans sa classe, on peut s’interroger sur le parti pris filmique et narratif ainsi que ses pr\u00e9suppos\u00e9s tant sur le plan de la p\u00e9dagogie que sur le plan strat\u00e9gique de la communication sur une telle exp\u00e9rimentation. En effet ce film montre des situations de classe dont les fondements p\u00e9dagogiques peuvent questionner. Un seul plan montre une situation diff\u00e9rente de la traditionnelle configuration groupe classe avec pilotage de l’enseignant, c’est bien peu. Les arguments avanc\u00e9s pour justifier la pertinence de la tablette eux aussi ne diff\u00e8rent pas des habituels arguments sur la motivation, l’int\u00e9r\u00eat etc…
\nLe forum des enseignants innovants qui s’est tenu les 20 et 21 mai 2011 \u00e0 Lyon a permis de mettre en avant des initiatives un peu diff\u00e9rentes. M\u00eame si la tablette reste d’abord utilis\u00e9e en r\u00e9ception, elle s’inscrit dans une strat\u00e9gie p\u00e9dagogique qui tente de rendre les jeunes de LP davantage acteurs de leurs apprentissages. Certes on retrouve les traditionnels arguments sur la motivation et l’int\u00e9r\u00eat tout comme on a pu dans le voir dans d’autres projets, mais ce que l’on constate, c’est que des possibles nouveaux s’ouvrent et qu’ils restent \u00e0 explorer, non seulement sur le plan technique, mais aussi sur le plan p\u00e9dagogique.
\nR\u00e9cemment je me suis amus\u00e9 \u00e0 utiliser un logiciel qui transforme votre tablette num\u00e9rique en ardoise traditionnelle. A cette occasion je me suis demand\u00e9 si ces tablettes n’allaient par r\u00e9veiller \u00e0 nouveau les vieux r\u00e9flexes archa\u00efques des enseignants. On le voit d\u00e9j\u00e0 \u00e0 avec les TBI\/TNI, le verra-t-on avec les tablettes ? En fait nous sommes dans la p\u00e9riode d’exploration. Il est donc n\u00e9cessaire que toutes les formes de cette exploration apparaissent. Mais il faut se m\u00e9fier de l’exemplarit\u00e9 possible que telle ou telle pratique peut provoquer. On le sait, le transfert des innovations ne peut \u00eatre institu\u00e9 comme mod\u00e8le. Les contextes des innovations interf\u00e8rent tellement qu’il ne faut pas chercher \u00e0 les transposer. Par contre des innovations \u00e9mergent souvent de \u00ab\u00a0petites choses\u00a0\u00bb qu’il serait souvent bien de faire \u00e9merger, d’expliciter pour, non pas que d’autres reprennent les innovations, mais que d’autres analysent mieux ce qui, dans des innovations peut \u00eatre \u00ab\u00a0r\u00e9cup\u00e9r\u00e9\u00a0\u00bb et donc rendre possible l’\u00e9volution des pratiques ordinaires
\nLes tablettes num\u00e9riques ne sont pas p\u00e9dagogiques tant que les usagers n’ont pas invent\u00e9 les modes d’usages adapt\u00e9s \u00e0 leur contexte. Elles embarquent des intentions qui peuvent, selon les fonctionnalit\u00e9s, favoriser ou d\u00e9courager certains usages. Rien n’emp\u00eache l’utilisateur de d\u00e9tourner les outils, de \u00ab\u00a0braconner\u00a0\u00bb, et c’est souvent la force des innovateurs. A \u00e9couter les discours des m\u00e9dias de masse et des \u00e9diteurs, diffuseur de contenus de toutes sortes, on sent bien que l’absence de clavier, de p\u00e9riph\u00e9rique de saisie ais\u00e9 (le doigt…, le stylet…) leur permet d’esp\u00e9rer. Et cette esp\u00e9rance est celle de la passivit\u00e9 consommatrice enfin retrouv\u00e9e. L’arriv\u00e9e de l’ordinateur (avec clavier) et d’Internet avait fait une s\u00e9rieuse concurrence \u00e0 la t\u00e9l\u00e9vision, au livre, \u00e0 la radio. L’arriv\u00e9e des ebook, d\u00e9di\u00e9s \u00e0 la lecture de livres avait fait r\u00eaver. Certes ces tablettes prenaient petit \u00e0 petit de la polyvalence, mais on les appelait encore des liseuses et on tentait d’imposer l’id\u00e9e qu’elles n’\u00e9taient faite que pour la r\u00e9ception, fusse de contenus multim\u00e9dia… Mais en fait ce sont de vulgaires ordinateurs, ces belles tablettes. En effet, si vous y adjoignez un clavier (et toutes en proposent d\u00e9sormais) et \u00e9ventuellement une souris, mais le doigt voire le stylet peuvent la remplacer, vous avez un netbook, et \u00e0 quel prix pour ce qui est aussi une tablette avec les sp\u00e9cificit\u00e9s qu’on leur connait. En fait les usages qui vont se construire et les exemples visibles en ligne le montrent, sont d’abord des pratiques d’ordinateur. L\u00e0 ou les choses commencent \u00e0 changer c’est lorsqu’on met la tablette a plat sur la table de travail comme en t\u00e9moignait un des participants du forum des enseignants innovants. C’est l\u00e0 que commence la p\u00e9dagogie, semble-t-il, quand la machine s’ins\u00e8re, voire s’incruste dans la table de travail au cot\u00e9 des autres outils.
\nIl ne faut pas se contenter de poser la question des tablettes et oublier le reste. Or le reste ce sont les ordinateurs portables, les netbook, mais aussi les smartphones qui se multiplient. Finis les ordinateurs volumineux en forme de tour ? Pas encore, et nombre d’\u00e9tablissement vont encore devoir suivre, pendant peut-\u00eatre plusieurs ann\u00e9es, les contraintes impos\u00e9es par ces mastodontes de plus en plus antiques. Alors que pendant ce temps \u00e9merge la mobilit\u00e9. Car l’une des nouveaut\u00e9s qu’imposent les tablettes c’est cette mobilit\u00e9. Certes le smartphone aussi, mais la taille des \u00e9crans reste peu confortable pour de longues utilisations. Les \u00e9crans des tablettes, parce qu’ils offrent un confort de \u00ab\u00a0lecture\u00a0\u00bb (parfois m\u00eame \u00e0 deux ou trois) et leur support mobile sont d\u00e9sormais \u00e0 inscrire, \u00e0 l’instar des netbook, comme les outils \u00ab\u00a0\u00e0 port\u00e9e de la main\u00a0\u00bb que l’\u00e9cole attendait. En lien avec les autres outils chacune des machines offre des avantages et des inconv\u00e9nients qu’il faudra mieux mesurer pour en faire des choix. Force est de reconna\u00eetre qu’il y a d\u00e9sormais un saut r\u00e9el qui se produit. La g\u00e9n\u00e9ralisation de tels mat\u00e9riels tout comme celle des smartphones va entra\u00eener une r\u00e9vision assez large des politiques d’usage dans les \u00e9tablissements. Cela va prendre du temps, les co\u00fbts restent importants, les habitudes p\u00e9dagogiques sont lentes \u00e0 changer. Mais in\u00e9luctablement de nouvelles formes de travail sont \u00e0 inventer, nous avons commenc\u00e9 \u00e0 en voir, maintenant il faut qu’elles trouvent leur vrai place dans des p\u00e9dagogies adapt\u00e9es aux jeunes qui nous entourent. Car, au final, c’est pour permettre aux jeunes de construire leurs comp\u00e9tences que le monde scolaire leur offre ces tremplins.
\nIl y a souvent loin de l’innovation \u00e0 l’initiative banale, parfois une dizaine d’ann\u00e9e, parfois bien davantage. C\u00e9lestin Freinet n’est pas oubli\u00e9, lui qui n’avait pas trouv\u00e9 sa place dans le syst\u00e8me scolaire de l’\u00e9poque aurait surement particip\u00e9 \u00e0 de tels forums. Les innovateurs d’aujourd’hui son ses h\u00e9ritiers.\u00a0 Mais encore faut-il qu’ils acceptent et qu’ils puissent sortir de la seule dimension de l’innovation pour entrer dans la dynamique de changement du syst\u00e8me \u00e9ducatif qui lui, en a tant besoin, \u00e0 cause, entre autres du num\u00e9rique. L’exemple des tablettes montre bien, \u00e0 l’instar de C\u00e9lestin Freinet, qu’une machine ne change rien \u00e0 l’enseignement si elle ne s’accompagne pas d’une vision p\u00e9dagogique…
\nA suivre et \u00e0 d\u00e9battre
\nBD<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
L’agence des usages du CNDP propose un film relatant une exp\u00e9rience d’utilisation de l’Ipad dans la classe. L’int\u00e9r\u00eat \u00e9vident de ce film est de mettre \u00e0 disposition de tous ceux que cela int\u00e9resse un mat\u00e9riau riche et cibl\u00e9. Il faut saluer \u00e9videmment le travail des \u00e9l\u00e8ves et de leur enseignant qui se sont pr\u00eat\u00e9 au … <\/p>\n