A plusieurs reprises, au cours des derniers mois, le minist\u00e8re de l’\u00e9ducation a, \u00e0 propos des TIC, d\u00e9voil\u00e9 un visage auquel nous \u00e9tions peu habitu\u00e9s. En effet il se transforme progressivement en agence de soutien aux entreprises du secteur informatique ou p\u00e9riph\u00e9rique. Citons quelques exemples comme le portable \u00e0 1 euro, l’\u00e9ducation citoyenne avec la soci\u00e9t\u00e9 calysto ou encore le d\u00e9veloppement des environnements num\u00e9riques de savoir (ENS). Quand on lit les articles publi\u00e9s \u00e0 propos de ces op\u00e9rations, on s’aper\u00e7oit que le minist\u00e8re, par la voix du responsable de la Direction des Technologies et par ailleurs conseiller aux technologies en tant que d\u00e9l\u00e9gu\u00e9 aux usages de l’Internet, se fait r\u00e9guli\u00e8rement le promoteur des entreprises dont il a retenu les produits. S’il est clair qu’un minsit\u00e8re ne peut ignorer les acteurs \u00e9conomiques, doit-il pour autant se charger de faire leur promotion allant m\u00eame jusqu’\u00e0 les substituer aux enseignants comme le montre le contrat pass\u00e9 avec cette soci\u00e9t\u00e9 appel\u00e9e Calysto : \u00ab\u00a0Mont\u00e9e par l’agence de conseil Internet Calysto, cette op\u00e9ration r\u00e9sulte d’un partenariat entre le minist\u00e8re de l’\u00e9ducation nationale et des acteurs priv\u00e9s visant, selon les mots du ministre Fran\u00e7ois Fillon dans l’\u00e9dito du guide distribu\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves, \u00e0 \u00ab\u00a0construire les r\u00e8gles de prudence et de civilit\u00e9 qui s’imposent pour un usage confiant et responsable de l’Internet\u00a0\u00bb. (le Monde, 7 avril 2005) La d\u00e9finition d’un partenariat est d’associ\u00e9 deux personnes ou entit\u00e9s qui chacune par leur comp\u00e9tence tendent \u00e0 travailler sur un objet commun. Or ce qui n’est pas un partenariat c’est lorsque l’un des deux partenaires se substitue \u00e0 l’autre. Ainsi comment le minist\u00e8re peut-il se f\u00e9liciter de la r\u00e9ussite de l’ordinateur \u00e0 1 euro alors qu’il n’a rien fait d’autre que de faire payer des entreprises pour leur faire de la publicit\u00e9 (cf les pages de publicit\u00e9 dans divers journaux). Il se met \u00e0 la place de l’entreprise dont le r\u00f4le est de vendre des machines. Par contre lorsque les entreprises (cf Calysto) se substituent aux enseignants et \u00e0 leur formateurs, on est plus du tout dans le partenariat. La d\u00e9rive que nous observons est celle d’une logique qui tente de s’imposer. Cette logique est celle du r\u00e9sultat \u00e0 court terme. Or en \u00e9ducation, on peut toujours faire du m\u00e9diatique sur le court terme, mais pour les r\u00e9sultat, seul le long terme est efficace. La logique du court terme est celle que des politiques tentent d’imposer \u00e0 tous les secteurs de la soci\u00e9t\u00e9. L’\u00e9ducation est actuellement en point de mire. Elle doit passer \u00e0 une logique de r\u00e9sultat, alors qu’elle \u00e9tait pilot\u00e9e par une logique de moyens. Ce changement de \u00ab\u00a0paradigme\u00a0\u00bb est l’explication essentielle, selon moi, de cette \u00e9volution qui se traduit par l’introduction des logiques industrielles et commerciales dans le secteur des services. On ne reprochera pas \u00e0 une institution de d\u00e9ployer les logiques pour lesquelles ses responsables ont \u00e9t\u00e9 \u00e9lus. On reprochera simplement une erreur d’analyse de ces \u00e9lus et de leurs \u00ab\u00a0bras agissants\u00a0\u00bb. Une analyse de diff\u00e9rents ph\u00e9nom\u00e8nes comme ceux de la privatisation de l’\u00e9ducation dans certains \u00e9tats US ou encore les probl\u00e8mes rencontr\u00e9s par les transports ferroviaires anglais devraient \u00eatre un signal d’alarme suffisant pour r\u00e9fl\u00e9chir. Malheureusement on en reste encore au court terme. En d\u00e9ployant actuellement cette activit\u00e9 en direction des entreprises, le minist\u00e8re semble oublier que les enjeux sont d’une autre nature qu’une surface m\u00e9diatique et la satisfaction de quelques entreprises. Les d\u00e9bordements \u00e9thiques de certains responsables de ces \u00a0\u00bb grandes\u00a0\u00bb entreprises (conf\u00e8re les cerveaux pour le coca par exemple) ont un effet extr\u00e8mement important sur l’esprit qui se d\u00e9veloppe dans la t\u00eate de certains jeunes : la comp\u00e9tition \u00e0 tout prix pour une r\u00e9ussite rapide. l’\u00e9cole la dedans a de moins en moins de place, elle n’est jamais rentable \u00e0 court terme. Effort, travail, deux valeurs que certains \u00e9lus voulaient remettre au gout du jour, or ils provoquent exactement l’inverse en d\u00e9veloppant de telles strat\u00e9gies dans le monde \u00e9ducatif.<\/p>\n
A d\u00e9battre<\/p>\n
Bruno Devauchelle<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
A plusieurs reprises, au cours des derniers mois, le minist\u00e8re de l’\u00e9ducation a, \u00e0 propos des TIC, d\u00e9voil\u00e9 un visage auquel nous \u00e9tions peu habitu\u00e9s. En effet il se transforme progressivement en agence de soutien aux entreprises du secteur informatique ou p\u00e9riph\u00e9rique. Citons quelques exemples comme le portable \u00e0 1 euro, l’\u00e9ducation citoyenne avec la … <\/p>\n