Plusieurs traces de propos tenus ici et l\u00e0 nous montrent que de mani\u00e8re r\u00e9currente on veut faire entrer les TIC dans l’enseignement. Parmis celles-ci j’en ai retenu quelques unes qui me semblent \u00e9clairantes pour comprendre la r\u00e9cente annonce d’une cl\u00e9 USB pour les nouveaux enseignants.<\/p>\n
Ainsi et en premier, L’association EPI dans un texte du 17 janvier 1992 r\u00e9clame un portable pour les \u00e9l\u00e8ves et aussi pour les enseignants (Correctif de l’EPI, ce portable \u00e9tait pour les jeunes enseignants des IUFM et non les \u00e9l\u00e8ves et leurs enseignants<\/em>). Quant \u00e0 lui, Claude All\u00e8gre, en 1998, souhaite dans un discours un ordinateur portable pour les nouveaux enseignants. Plusieurs r\u00e9gions tentent l’exp\u00e9rience d’un ordinateur portable pour chaque \u00e9l\u00e8ve et chaque enseignant dans les classes de 4\u00e8 et 3\u00e8. et Enfin Gilles de Robien offre en ce d\u00e9but d’ann\u00e9e 2007 une cl\u00e9 USB aux nouveaux enseignants.<\/p>\n Si la cl\u00e9 USB ne coute pas cher (m\u00eame en 2 Go, comme celle qui est promise) ce sont probablement les logiciels (je n’ai pas lu la liste officielle de ceux-ci sur le site du minist\u00e8re). En tout cas, on ne peut que se poser la question de l’enjeu de cette cl\u00e9 : effet d’annonce, opportunit\u00e9 habile, choix pertinent, investissement sur l’avenir ? Quand l’op\u00e9ration un ordinateur portable \u00e0 1 euro par jour a \u00e9t\u00e9 lanc\u00e9e, nous avons remarqu\u00e9 que l’effet d’annonce \u00e9tait sup\u00e9rieur \u00e0 la qualit\u00e9 de l’engagement de l’\u00e9tat. En effet celui-ci financ\u00e7ait des pr\u00eats \u00e0 taux z\u00e9ro et montait une campagne de publicit\u00e9, bref il ne s’engageait pas dans le co\u00fbt r\u00e9el d’un \u00e9quipement. Aujourd’hui l’\u00e9tat s’engage dans une clef USB qu’il finance probablement a parit\u00e9 avec des partenaires industriels. Il semble que cette cl\u00e9 ne soit, \u00e0 ce jour, destin\u00e9e qu’aux nouveaux enseignants si on en juge par le discours de Cachan le 13 f\u00e9vrier :<\/p>\n \u00ab\u00a0Au total, 8 000 cl\u00e9s sont ainsi produites, dont plus de 2 000 destin\u00e9es aux professeurs r\u00e9f\u00e9rents des \u00e9tablissements \u00ab ambition r\u00e9ussite \u00bb, c’est-\u00e0-dire aux professeurs des \u00e9tablissements o\u00f9 les besoins sont les plus importants, o\u00f9 l’innovation est une n\u00e9cessit\u00e9. Outre les nouveaux enseignants, l’ensemble des inspecteurs des disciplines concern\u00e9es et les inspecteurs de l’\u00e9ducation nationale des d\u00e9partements exp\u00e9rimentaux en seront eux aussi destinataires.\u00a0\u00bb<\/p>\n Il semble bien que cette op\u00e9ration, soit comme nombre de celles qui ont pr\u00e9c\u00e9d\u00e9 dans ce minist\u00e8re, un effet d’annonce beaucoup plus qu’une r\u00e9elle action de terrain. On ne reprochera pas la concr\u00e9tisation d’une annonce, alors que de pr\u00e9c\u00e9dents ministres n’ont m\u00eame pas concr\u00e9tis\u00e9 les leurs. On reprochera simplement le fait que le symbole de la cl\u00e9 USB risque bien de d\u00e9cevoir tout le monde et n’avoir aucun effet sur les pratiques. On a l’impression d’avoir avec la cl\u00e9 USB le m\u00eame effet qu’avec la distribution de CDROM ou de DVD.<\/p>\n Pourquoi aucun effet ? parce que ce n’est pas ce dont ont besoin les jeunes enseignants. Au moment o\u00f9 des enjeux autrement importants se jouent dans les classes, la cl\u00e9 USB est un gadget qui n’a pas de sens, voire m\u00eame qui d\u00e9tourne l’attention. En plus la cl\u00e9 USB est un objet \u00ab\u00a0fini\u00a0\u00bb donc non \u00e9volutif. regardons le descriptif de Cachan. On lit qu’on va y trouver :<\/p>\n \u00a0\u00bb D’abord des liens institutionnels , vers les programmes scolaires de la discipline concern\u00e9e et vers des sites d’information nationaux ou acad\u00e9miques du minist\u00e8re de l’\u00c9ducation nationale.<\/p>\n – Vous y trouverez aussi des exemples d’usages , pour vous inviter, dans vos classes, \u00e0 des utilisations innovantes des technologies de l’information et de la communication. Il ne s’agit que d’exemples et non de mod\u00e8les prescrits.<\/p>\n – Un espace personnel d’une grande capacit\u00e9 vous permet de stocker vos propres donn\u00e9es.<\/p>\n – Une bo\u00eete \u00e0 outils qui contient l’ensemble des logiciels n\u00e9cessaires au bon fonctionnement des ressources et des logiciels.<\/p>\n – Enfin, et surtout vous y trouverez \u00e9galement une rubrique ressources pour enseigner qui vous donne acc\u00e8s, par des entr\u00e9es th\u00e9matiques, \u00e0 des ressources num\u00e9riques et des logiciels \u00e9ducatifs ainsi qu’\u00e0 des ouvrages de r\u00e9f\u00e9rence. Ainsi dans votre discipline, ce sont plus de 120 liens ou logiciels, dont une vingtaine qui ne sont habituellement accessibles qu’apr\u00e8s achat ou abonnement payant. \u00ab\u00a0<\/p>\n Est-ce de cela que les enseignants qui d\u00e9butent ont besoin ? Je crains que non. Au lieu de d\u00e9penser de l’argent dans ce type de suport le minist\u00e8re aurait peut-\u00eare gagn\u00e9 \u00e0 d\u00e9velopper des partenariats avec des associations qui oeuvrent pour mettre \u00e0 disposition des enseignants des ressources et qui proposent des mutualisations. Elles sont nombreuses et actives, mais elles crient (pas toutes mais certaines d’entre elles) de plus en plus \u00e0 la famine. Or ce sont elles qui portent la vie du m\u00e9tier au quotidien. Pas une cl\u00e9 USB qui finira dans un tiroir ou dans le fond d’une poche trou\u00e9e…<\/p>\n A d\u00e9battre<\/p>\n BD<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Plusieurs traces de propos tenus ici et l\u00e0 nous montrent que de mani\u00e8re r\u00e9currente on veut faire entrer les TIC dans l’enseignement. Parmis celles-ci j’en ai retenu quelques unes qui me semblent \u00e9clairantes pour comprendre la r\u00e9cente annonce d’une cl\u00e9 USB pour les nouveaux enseignants. Ainsi et en premier, L’association EPI dans un texte du … <\/p>\n