Le progressif d\u00e9veloppement des outils collaboratifs am\u00e8ne les \u00e9tablissements scolaires \u00e0 s’int\u00e9resser de plus en plus aux fonctionnalit\u00e9s qu’ils offrent. Le plus connu de ces mouvements est celui qui s’est d\u00e9velopp\u00e9 autour des outils de gestion de contenus (CMS) comme SPIP et les blogs. Parce qu’ils permettent \u00e0 un groupe de s’exprimer et de partager simplement des informations voire de communiquer entre participants ces outils ont connus un succ\u00e8s qui est tr\u00e8s largement li\u00e9 \u00e0 leur \u00ab\u00a0accessibilit\u00e9\u00a0\u00bb c’est \u00e0 dire au fait qu’ils sont suffisamment faciles \u00e0 installer et mettre en oeuvre dans un contexte scolaire. Certes il y a des hi\u00e9rarchies suivant les difficult\u00e9s d’installation (en ligne, FTP, PHP, Mysql,h\u00e9bergement, etc…) mais on peut dire que d\u00e9sormais il ya un mouvement bien engag\u00e9.<\/p>\n
Aller au del\u00e0, c’est \u00e0 dire d\u00e9passer la dimension principalement informationnelle (en fait c’est le site web qui devient de plus en plus facile \u00e0 mettre en place), n’est pas simple. Agenda partag\u00e9, documentaion en ligne, cahiers de textes, \u00e9valuation en direct, partage de documents, voire m\u00eame gestion de projets collaboratifs etc…, sont des pistes que d’aucuns explorent.<\/p>\n
Au moment o\u00f9 l’on sent que les Environnements Num\u00e9riques de Travail cherchent \u00e0 s’imposer, il faut se reposer la question de l’accessibilit\u00e9. Si je consid\u00e8re que la facilit\u00e9 d’acc\u00e8s est le crit\u00e8re principal il faut reconna\u00eetre qu’aujourd’hui on est encore loin du compte. Apr\u00e8s avoir test\u00e9 plusieurs outils on s’aper\u00e7oit que la mise en oeuvre de telles services suppose encore un accompagnement s\u00e9rieux. L’exemple de Gibii et de Sitiz sont illustratifs de cela. Je peux installer moi m\u00eame l’outil et le g\u00e9rer mais cela est compliqu\u00e9. Du coup les acad\u00e9mies les proposent cl\u00e9s en main avec l’assistance pour la bonne marche et une maintenance r\u00e9elle. On le voit donc la piste de travail est \u00e0 la centralisation de ces ressources qui facilite l’acc\u00e8s de tous. On peut souhaiter aujourd’hui cr\u00e9er un blog, installer un spip, ou encore mettre en place un espace guppy, moodle ou claroline. Chaque \u00e9tablissement scolaire qui va se poser la question devra r\u00e9fl\u00e9chir avant de s’engager. Soit on fait tout localement, mais il faut les ressources, soit on confie cela aux services acad\u00e9miques comp\u00e9tents.<\/p>\n
La r\u00e9ponse actuelle semble se trouver du cot\u00e9 d’un r\u00e9cent texte sur la question du red\u00e9ploiement des temps de service des enseignants (JO du 12 f\u00e9vrier 2007). En effet on peut y lire :<\/p>\n
\u00ab\u00a02\u00b0 Coordination d’une discipline ou d’un champ disciplinaire, d’un niveau d’enseignement ou d’activit\u00e9s \u00e9ducatives au titre d’un \u00e9tablissement ou d’un r\u00e9seau d’\u00e9tablissements : ……<\/a> Usage p\u00e9dagogique des technologies de l’information et de la communication ; Elaboration et promotion d’innovations p\u00e9dagogiques ; ……<\/a> 3\u00b0 Formation et accompagnement d’autres enseignants ……<\/a> Activit\u00e9s li\u00e9es \u00e0 l’utilisation des technologies de l’information et de la communication ; ……<\/a>\u00ab\u00a0<\/p>\n Ainsi les choses sont engag\u00e9es : c’est du cot\u00e9 de la mise en oeuvre p\u00e9dagogique que l’\u00e9tablissement va se tourner et il d\u00e9l\u00e9guera la partie purement technique et informatique. On le voit l\u00e0 le souci d’accessibilit\u00e9 est r\u00e9el. Mais…<\/p>\n Car il y a un mais : portefeuille de comp\u00e9tences en ligne (circulaire de rentr\u00e9e 2007), Gibii ou Sitiz, applications de gestion des identit\u00e9s des \u00e9l\u00e8ves (primaire et secondaire), gestion des carri\u00e8res des profs et aussi gestion des notes et des cahiers de textes en ligne, tout cel\u00e0 semble formidable. S’il n’y avait Big brother ! Combien de temps le d\u00e9cideur r\u00e9sistera-t-il \u00e0 l’envie de fouiller toutes ces donn\u00e9es d\u00e9sormais disponibles pour \u00ab\u00a0suivre\u00a0\u00bb l’activit\u00e9 du syst\u00e8me, mais aussi celle des personnes. Utiliser ces outils comme indicateurs pour \u00e9valuer le syst\u00e8me est l\u00e9gitime, encore faut-il que cela soit fait dans la transparence (on a vu avec les \u00e9valuation de CE2 et de 6\u00e8 qu’il y avait confusion des genres) ?<\/p>\n Il va nous falloir imposer des chartes et des contrats d\u00e8s lors qu’un service acad\u00e9mique, ou une soci\u00e9t\u00e9 priv\u00e9e nous proposera ce genre de services. Ces chartes et ces contrats devront clarifier les limites d’investigation et les droits \u00e0 la confidentialit\u00e9. Et ce ne sera probablement pas la CNIL qui pourra nous y aider vu son absence chronique de moyens (90 personnes l\u00e0 ou l’Allemagne en emploi 400).<\/p>\n Ceci est donc une mise en garde et un appel \u00e0 la vigilance… et aussi \u00e0 la confiance…<\/p>\n A suivre et \u00e0 d\u00e9battre<\/p>\n BD<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Le progressif d\u00e9veloppement des outils collaboratifs am\u00e8ne les \u00e9tablissements scolaires \u00e0 s’int\u00e9resser de plus en plus aux fonctionnalit\u00e9s qu’ils offrent. Le plus connu de ces mouvements est celui qui s’est d\u00e9velopp\u00e9 autour des outils de gestion de contenus (CMS) comme SPIP et les blogs. Parce qu’ils permettent \u00e0 un groupe de s’exprimer et de partager … <\/p>\n