On y arrive enfin. L’inspection g\u00e9n\u00e9rale en avait r\u00eav\u00e9 dans son rapport de juillet 2001 sur le B2i, c’est prochainement act\u00e9 : le B2i entre dans le Brevet des Coll\u00e8ges. Note de service publi\u00e9e en 2000, le B2i est devenu partie int\u00e9grant des programmes de l’\u00e9cole primaire en 2002. Puis il a int\u00e9gr\u00e9 la loi avec le socle commun. D\u00e9sormais il entre dans la cour des garnds de l’\u00e9cole : il est inscrit dans un examen, le brevet des coll\u00e8ges en attendant mieux, la starisation dans le vrai examen scolaire qu’est le baccalaur\u00e9at.<\/p>\n
Et pourtant, force est de constater que 6 ann\u00e9es apr\u00e8s sa cr\u00e9ation, le mod\u00e8le est encore loin d’\u00eatre int\u00e9gr\u00e9 dans le quotidien des \u00e9tablissements. On me dira que je me r\u00e9p\u00e8te et que dans tel \u00e9tablissement \u00e7a marche bien. Ne nous voilons pas la face, de mani\u00e8re empirique et contestable car limit\u00e9e, mon exp\u00e9rience montre une stagnation voire un reflux du B2i dans le monde scolaire. Quant au B2i lyc\u00e9e, on en est encore loin… malgr\u00e9 les textes officiels de juillet et de novembre 2006.<\/p>\n
Que se passe-t-il donc ? Apr\u00e8s avoir senti une premi\u00e8re vague de r\u00e9elle progression des pratiques entre 2002 et 2005, les d\u00e9ceptions per\u00e7ues sur le terrain dans le domaine des TIC semble refroidir les enthousiasmes. Ce ne sont pas les logiciels de suivi (Gibii, Sitiz) ni les nouvelles publications (cf Th\u00e9o qui renouvelle sa gamme) qui arrangent les choses. Quelles sont les d\u00e9ceptions ? il me semble que l’on peut en constater plusieurs :<\/p>\n
Il ne suffira pas d’un examen ou d’une injonction compl\u00e9mentaire pour faire du B2i un objet commun tant qu’on aura pas pos\u00e9 la question de la culture TICE des enseignants. A l’occasion de la mise en place du C2i2E, on ne per\u00e7oit pour l’instant pas de fr\u00e9missement pour une formation continue. Comme si les d\u00e9cideurs avaient choisi de laisser passer une g\u00e9n\u00e9ration d’enseignants… en ne choisissant d’imposer cette certification qu’aux enseignants entrant dans le m\u00e9tier. Dans le m\u00eame temps les pratiques sociales des TIC marginalisent progressivement le syst\u00e8me scolaire qui (comme le disait le CLEMI dans son enqu\u00eate) reste largement attach\u00e9 \u00e0 l’image de la r\u00e9pression et de la s\u00e9curisation des usages plut\u00f4t qu’\u00e0 l’\u00e9ducation aux usages…<\/p>\n
Mettre en place le B2i n’est pas simple, compte tenu de ces \u00e9l\u00e9ments. Et pourtant lorsque les \u00e9quipes y parviennent, elles sont satisfaites. On avait v\u00e9cu cela avec les TPE ou les IDD. On a parfois l’impression que toutes ces propositions nouvelles ne sont pas suffisamment accompagn\u00e9e par une administration qui, soit doute d’elle m\u00eame, soit laisse les politiques passer en freinant sur le terrain les rares audaces possibles.<\/p>\n
A d\u00e9battre, bien s\u00fbr<\/p>\n
BD<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
On y arrive enfin. L’inspection g\u00e9n\u00e9rale en avait r\u00eav\u00e9 dans son rapport de juillet 2001 sur le B2i, c’est prochainement act\u00e9 : le B2i entre dans le Brevet des Coll\u00e8ges. Note de service publi\u00e9e en 2000, le B2i est devenu partie int\u00e9grant des programmes de l’\u00e9cole primaire en 2002. Puis il a int\u00e9gr\u00e9 la loi avec … <\/p>\n