Le rapport d’activit\u00e9 2006 et de projet 2007 de la DUI et SDTICE donne une part importante au dispositif B2i C2i. Pas moins de 43 occurences de l’acronyme B2i et 69 pour le C2i. Document important pour tenter de comprendre ce qui se passe en mati\u00e8re de TIC dans le syst\u00e8me scolaire, il m\u00e9rite d’\u00eatre questionn\u00e9 \u00e0 plusieurs reprises non seulement pour les propos tenus en eux-m\u00eames, mais aussi pour ce que les propos semblent traduire de la r\u00e9alit\u00e9 actuelle.<\/p>\n
Ainsi les chiffres du B2i donn\u00e9s \u00e0 la page 75 sont particuli\u00e8rement parlants : En 2006 14,4% des \u00e9l\u00e8ves sortent avec une attestation B2i des coll\u00e8ges et 9,4% avec une attestation partielle. Pour cela 20,2% des enseignants participent activement au B2i. On ne peut qu’\u00eatre surpris de tels chiffres si on les rapproche de ceux transmis dans toutes enqu\u00eates men\u00e9es pr\u00e9c\u00e9demment que ce soit par le minist\u00e8re de l’\u00e9ducation (la DEP) ou ceux du Caf\u00e9 P\u00e9dagogique. En effet ils sont notoirement inf\u00e9rieurs en 2006. Est-ce que les chiffres sont faux (actuels ou ant\u00e9rieurs) ? est-ce une baisse des pratiques ? Est-ce une nouvelle m\u00e9thode de mesure ?<\/p>\n
Comparons avec l’enqu\u00eate M\u00e9diam\u00e9trie de novembre 2005 (28% d\u00e9l\u00e8ves de 11 \u00e0 18 ans d\u00e9tenteurs du B2i), ou encore avec la pr\u00e9sentation minist\u00e9rielle de la m\u00eame date au salon de l’\u00e9ducation dans laquelle on peut lire 18% de sortant avec le B2i en coll\u00e8ge et 13% avec une attestation partielle.pour 11,9% d’enseignants impliqu\u00e9s….<\/p>\n
On peut lire dans le rapport de la DEP (Le fonctionnement du brevet informatique et internet au coll\u00e8ge – printemps 2005) sur la mise en place du B2i les passages suivants :<\/p>\n
<\/pre>\n\u00ab\u00a0A la rentr\u00e9e 2003, deux coll\u00e8ges publics sur trois avaient mis en place le brevet informatique et internet.\u00a0\u00bb. On pourrait compl\u00e9ter \u00e0 l’envie les comparaisons qui d\u00e9montrent chacune la difficult\u00e9 d’observer une telle r\u00e9alit\u00e9. Puis plus loin on lit encore : \u00ab\u00a0Parmi les enseignants r\u00e9pondants, 27 % disent participer \u00e0 la validation des comp\u00e9tences du B2i\u00a0\u00bb (p.12 et 13)<\/p>\n
Enfin le rapport de Mars 2007 sur la contribution des NT \u00e0 la modernisation du syst\u00e8me \u00e9ducatif on peut aussi lire un tableau qui dit que 65% des enseignants ont utilis\u00e9 l’ordinateur en classe au cours des 12 derniers mois (la france est 10 points en dessous de la moyenne europ\u00e9enne). A cela on pourra ajouter que le rapport de la partie Qu\u00e9becoise de lequ\u00eate Mediappro n’arrange pas le paysage.<\/p>\n
Quelle cacophonie !!!<\/p>\n
Comment s’y retrouver dans tous ces chiffres et comment appr\u00e9cier la r\u00e9alit\u00e9 quand on s’aper\u00e7oit ces diff\u00e9rences ?<\/p>\n
Il semble que nous soyons au milieu du gu\u00e8 : d’une part les TIC s’int\u00e8grent de plus en plus dans les pratiques ordinaires et d’autre part l’\u00e9cole refuse d’envisager une validation de ce que les \u00e9l\u00e8ves ma\u00eetrisent.<\/p>\n
Apr\u00e8s une premi\u00e8re tentative non consolid\u00e9e de faire de l’informatique un enseignement valid\u00e9 (l’option est rest\u00e9e une option… souvent r\u00e9serv\u00e9e \u00e0 quelques uns, puis \u00e0 disparue) l’id\u00e9e de s’en tenir \u00e0 valider des comp\u00e9tences TIC (B2i) n’a pas r\u00e9ussi (encore ?) \u00e0 prendre place dans le syst\u00e8me apr\u00e8s 6 ann\u00e9es de mise en place.<\/p>\n
S’agit-il d’un \u00e9chec ? S’agit-il d’une d\u00e9fiance ? S’agit-il d’une simple erreur de parcours ?<\/p>\n
Non il s’agit simplement de l’\u00e9mergence d’une question de fond symbolis\u00e9e par les TIC mais bien pr\u00e9sente dans toute cette litt\u00e9rature qui traine l’\u00e9cole dans le caniveau : le lien entre une soci\u00e9t\u00e9 et son syst\u00e8me \u00e9ducatif est en train de se d\u00e9liter (non ce n’est pas encore fait, mais beaucoup de ses d\u00e9tracteurs y contribuent soigneusement cherchant on ne sait quel but). Au moment o\u00f9 une culture nouvelle est en train de se construire sous nos yeux, nous refusons tous de voir notre \u00e9cole s’ouvrir \u00e0 celle-ci en cantonnant tout ce qui interroge (projet, TIC, mondialisation etc…) \u00e0 des places de strapontin qui donnent bonne conscience. Pour ce faire il est probable que le changement doit \u00eatre beaucoup plus important que pr\u00e9vu. Nos amis Qu\u00e9becois n’y arrivent pas mieux… et pourtant ce n’est pas faute de moyens.<\/p>\n
Si nous en revenons aux batailles des chiffres, il est amusant de noter dans le dernier rapport sur les TIC et la modernisation du syst\u00e8me \u00e9ducatif que les rapporteurs d\u00e9clarent d\u00e8s les premi\u00e8res pages que ce qui manque ce sont les \u00e9valuations valables (derri\u00e8re les chiffres….). Ainsi l’Etat serait attent de c\u00e9cit\u00e9 ou en tout cas d’un grave d\u00e9ficit visuel. Et pourtant il continue d’impulser des politiques \u00e9ducatives sans se donner les moyens de voir ce qu’elles produisent. A moins que le monde \u00e9ducatif ne soit particuli\u00e8rement insaisissable… surtout pour ce qui concerne les TIC…<\/p>\n
A suivre en tout cas…<\/p>\n
BD<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Le rapport d’activit\u00e9 2006 et de projet 2007 de la DUI et SDTICE donne une part importante au dispositif B2i C2i. Pas moins de 43 occurences de l’acronyme B2i et 69 pour le C2i. Document important pour tenter de comprendre ce qui se passe en mati\u00e8re de TIC dans le syst\u00e8me scolaire, il m\u00e9rite d’\u00eatre … <\/p>\n