De l’envie à l’ambition, quand un ministre gonfle

LA GRENOUILLE QUI SE VEUT FAIRE AUSSI GROSSE QUE LE BŒUF Le technocrate qui veut devenir aussi connu qu’un politique Un technocrate vit un politique Qui lui sembla bien imitable Lui qui n’avait jamais été plus élu que d’une seule voie Envieux, veut lui ressembler et se met à l’imiter, le flagorner Pour égaler son …

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Il n’y a pas de « harcèlement scolaire » ou numérique, il y a le harcèlement et c’est tout

Les médias ont récemment utilisé à plusieurs reprises l’expression de « harcèlement scolaire ». L’association du mot scolaire à celui de harcèlement est une dérive qu’il faut analyser. Y aurait-il une spécificité ou alors s’agit-il simplement de faire un focus sur une question vendeuse parce que répondant à l’angoisse des familles. Menaces, trolls etc…n’appartiennent pas au monde …

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Dépassés par la technique ? du CNED aux ENT, une saga française…

Un an plus tard, les mêmes causes produisent les mêmes effets. Ce qui est rassurant, c’est qu’il y a une logique. Ce qui est inquiétant, c’est qu’on a refusé d’apprendre de l’expérience. C’est bien de cela dont il est question : le ministère de l’éducation, la DNE, les collectivités, bref tous ceux qui ont en …

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Ateliers, lab, innovation, quoi de neuf ?

Les projets de nouveaux espaces, en particulier pour apprendre, ne doivent pas simplement se résumer à des murs, des fenêtres et des mobiliers. Malheureusement, c’est trop souvent le cas si l’on s’en tient à certains discours des promoteurs de ces lieux. Si l’inspiration initiale vient effectivement d’une reconfiguration spatiale (cf. le learning center de l’EPFL …

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Dans quelles guerres sommes-nous engagés à l’ère de la surmédiatisation ?

Quand le Président de la République a annoncé le premier confinement, il a parlé de « guerre ». Critiqué de toutes parts pour le choix de ce mot, il semble bien qu’il ait eu raison de l’employer mais pas forcément pour les raisons contenues explicitement dans son allocution, mais pour d’autres raisons d’ordre contextuel et conjoncturel qui …

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Il n’y aura pas de rebond de l’enseignement à distance !

Compte tenu du calendrier retenu et des vacances de printemps, on peut penser que les deux ou trois semaines pour lesquelles il a été question d’enseignement à distance ne seront en fait que des temps intermédiaires, à peine hybride et surtout dans la continuité du présentiel en cours depuis le début de l’année. Pourquoi ? …

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La forme scolaire bousculée : ce que peut le numérique

La succession des situations de confinement ou de restriction laisse petit à petit émerger l’idée que le retour à une situation antérieure est désormais inenvisageable à l’identique, même pour le monde scolaire et universitaire. Même si les personnalités politiques et les hauts fonctionnaires qui les accompagnent rêvent de ce retour, comme nombre d’entre nous, il …

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Des photos de Chamonix et du Mont Blanc en 1938

En 1938, vues de Chamonix par Gay Couttet, photographe [slideshowck id= »3324″]  

A venir, avenir, pour une bonne nouvelle année

Ce que révèle une analyse historique du développement de l’informatique et du numérique

En cette fin d’année 2020, on peut être tenté de faire un point sur ce qui est en question autour du numérique éducatif. L’irruption massive et contrainte de pratiques par l’ensemble des acteurs de l’éducation révèle deux apports contradictoires : d’une part, l’évidence de l’utilisation du numérique comme emplâtre sur la fracture de scolarité provoquée …

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