Catégorie : Education et formation

Réflexions sur les question d'éducation et de formation en général

De l'enseignement à l'apprentissage, de l'apprentissage à l'autodidaxie

L’une des évolutions les plus importantes que porte le développement des usages des TIC dans toutes les sphères de la société concerne le rapport au savoir. En 1989, la loi d’orientation mettait l’élève au centre de l’école. On voyait ainsi au cours des quinze années qui ont suivi se développer une réflexion général pour le …

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Y a-t-il encore une place pour l'école ?

La lecture de deux articles rédigés par des universitaires « Trouver et utiliser des informations sur Internet à l’école, : problèmes techniques et questions éthiques » (Jean Ravestein, Caroline Ladage, Samuel Joshua, Revue Française de Pédagogie n°158 2007, p 71-83) et « Environnements Numériques de Travail : un Modèle bureaucratique à Modifier »(; Eric Bruillard, Daniel Hourbette, Revue Argos …

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Enseigner l'informatique ou comment se débarrasser d'un problème…

En observant un groupe d’enseignants de physique en formation à l’usage de l’ordinateur pour l’enseignement de leur discipline, j’ai eu la chance de pouvoir dialoguer avec quelques uns d’entre eux pour me rendre compte qu’ils abordaient dans la démarche d’investigation et dans leur programme un ensemble très complet de notions qui permettraient de valider de …

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La question de "mon" rapport à l'information : vers un "sujet s'informant"

Comment analyser la relation que chacun d’entre nous entretient avec l’information et comment ce rapport influe sur notre capacité à l’utiliser de manière pertinente ? Le récent numéro des Cahiers Pédagogiques intitulé « les élèves et la documentation » (N°470, février 2009) rejoint des problématiques souvent évoquées dans ce blog. En particulier, il soulève une question importante …

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L'effet loupe

La constitution de l’environnement informationnel de chacun de nous, sa gestion et don évolution sont à la base de « l’effet loupe ». Avec le développement des pratiques web, cet « effet loupe » s’amplifie.   Qu’est-ce que « l’effet loupe » ? Cela part du fait que nous percevons le monde au travers du filtre que chacun de nous se …

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De l'après à l'avant… avenir du cahier de texte

Dans la tradition enseignante, le remplissage du cahier de texte, bien qu’obligation réglementaire inscrite dans la loi (circulaire du 3 mai 1961), a parfois du mal à s’effectuer correctement et dans des délais satisfaisants… Le texte officiel, datant de 1961, n’a pas été revu à ce jour, ce qui, compte tenu des réalités de fonctionnement …

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du comptoir au colloque… errements de la parole

Devant l’inflation informationnelle le lecteur est seul maître à bord. En effet, si traditionnellement les lieux de paroles donnaient légitimité (du moins on l’acceptait et le croyait) à celle-ci, désormais et Internet et les TIC ne font que potentialiser la mise en cause de cette légitimité. Avec les techniques numériques, les lieux de paroles ne …

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S'y retrouver, dans cet océan d'informations

L’année 2009 sera peut-être celle qui fera prendre conscience à l’ensemble des responsables, éducatifs et politiques (entre autres), que l’inflation formidable d’informations accessibles sur Internet pose d’abord un problème de compétence des usagers.   En effet après avoir terminé l’année sur la question de la compétence technique en informatique, il faut bien constater que l’évolution …

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Quelles est la bonne taille ?

La multiplication des écrans dans notre quotidien pose la question de savoir quelle en est la bonne taille ? On me répondra que  » ça dépend « . Effectivement, on ne peut s’arrêter à la question de la dimension de l’écran si on n’analyse pas aussi ce que l’on veut faire avec. L’origine de cette question …

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On a besoin d'expériences, pas d'innovations ou de bonnes pratiques…

L’entêtement des promoteurs de changement à promouvoir les innovations et maintenant les bonnes pratiques mérite d’être interrogé. C’est d’autant plus important de questionner cela que dans de nombreux cas ces acteurs pourraient bien provoquer un effet repoussoir au lieu de provoquer l’envie de « faire pareil ». Le travail quotidien dans les établissements auprès des enseignants « ordinaires » …

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