Pour compléter notre précédent message voici quelques éléments pour aller plus loin : NON, le TBI ne résoud pas la fracture numérique : 26 novembre 2008 http://www.brunodevauchelle.com/blog/?p=215 Crayons optiques, écrans tactiles, TBI, même débat ? 10 juin2009 http://www.brunodevauchelle.com/blog/?p=360 L’interactivité/interaction en classe avec le TBI ? 7 mai 2010 http://www.brunodevauchelle.com/blog/?p=658 L’intérêt du TBI, c’est le logiciel, …
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Didapro 6 – encore un peu de temps pour communiquer
Pour ceux que cela peut intéresser, un colloque en janvier 2016 Didapro 6 – DidaSTIC Didactique de l’informatique et des STIC, Quelles éducations au numérique, en classe et pour la vie ? 25-27 janv. 2016 Namur (Belgique) Le contenu Quelles éducations au numérique, en classe et pour la vie ? Ce thème est d’une grande actualité. La multiplication …
Geneviève Jacquinot-Delaunay nous a quittés
Au moment où ces lignes sont déposées sur Internet, sa famille, ses proches, ses amis, sont rassemblés pour un dernier temps de recueillement à Paris. Ces quelques lignes, bien que personnelles, sont, pour moi, l’occasion de saluer la chance que j’ai eue d’être accepté en DEA (à l’époque en 1993) dans son séminaire et ses …
Développer l'enfant à l'ère du numérique
Un essai de caractérisation du développement de l’enfance à l’adulte en lien avec le numérique : Proposition 1 Approche personnelle (BD) Proposition 2 : l’enfant et les écrans de l’académie des sciences Les bébé de 0 à 2 ans – Programmé pour apprendre – Imiter – développer un prélangage – exploration, – connaissance …
L'usage modifie le prescrit
Voici un bel exemple de détournement d’usage. Lassé de son inutilité dans la salle de formation, le responsable en a profité pour y accrocher plusieurs post it. Au moins ils sont lisibles et ce tableau sert enfin à quelque chose !
Faut-il s'adapter à l'école ou adapter l'école à l'humain ?
La multiplication au cours de l’année 2012 de dossiers spéciaux dans des revues de vulgarisation, voire dans certains cénacles scientifiques, sur le thème de la révolution de l’apprendre et de l’enseigner amène à penser qu’il faut que chacun de nous, et surtout de nos enfants, développe des capacité mentales et cognitives pour d’une part « réussir …
TIC, déclarations d'usage et usages…
La transformation récente de l’expression « technologies usuelles de l’information et de la communication » en acronyme TUIC interroge bien au-delà de l’usage immodéré des acronymes et autres métaphores pour tout ce qui touche aux « TIC », en particulier dans le monde de l’éducation. Pourtant le souci synthétique de cette manière de faire cache cependant trop souvent la …
Orientation, avenir professionnel et TIC (réseaux sociaux, e-portfolio…)
A l’occasion d’une intervention auprès de parents d’élèves de classes de terminales et de leurs enfants, j’ai rapidement évoqué les usages possibles des TIC pour favoriser une trajectoire vers l’emploi passant par des études, des expériences et des pratiques sociales variées. Après réflexion, plusieurs éléments apparaissent de manière de plus en plus clair si l’on …
Serious games, réalité augmentée etc… nouveau paradis ?
Pour exister dans l’univers médiatique global (Internet inclus), il est essentiel de trouver de nouveaux « mots clés » qui, quelques soient les réalités conceptuelles sous-jacentes vont séduire les intermédiaires que sont nombre d’Internautes qui passent beaucoup de temps à traquer les nouveautés sur Internet. On se demande d’ailleurs si ces « nouveautés » apparentes n’existent pas pour rapporter …
La culture numérique oubliée du nouveau lycée ?
A lire le document remis le 19 novembre 2009 par le ministère à propos de la réforme du lycée, on peut remarquer que la culture numérique est la grande absente de cette réforme. Ce n’est pas l’allusion à une option de terminale S dont le contenu semble encore à définir et qui resterait réservée aux …
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