Devant l’inflation informationnelle le lecteur est seul maître à bord. En effet, si traditionnellement les lieux de paroles donnaient légitimité (du moins on l’acceptait et le croyait) à celle-ci, désormais et Internet et les TIC ne font que potentialiser la mise en cause de cette légitimité. Avec les techniques numériques, les lieux de paroles ne …
Catégorie : TICE
Discussions ayant pour thèmes les TIC en éducation et en formation
Le blogueur, le journaliste et le scientifique… et l'enseignant
La multiplication des débats sur les qualités des contenus de ceux qui s’expriment publiquement dans les médias de toutes nature pose plusieurs questions essentielles pour les éducateurs qui forment (ou tentent de le faire) les jeunes que ce soit à l’école ou en dehors. A partir de ces questions trois mots clé me semblent devoir …
S'y retrouver, dans cet océan d'informations
L’année 2009 sera peut-être celle qui fera prendre conscience à l’ensemble des responsables, éducatifs et politiques (entre autres), que l’inflation formidable d’informations accessibles sur Internet pose d’abord un problème de compétence des usagers. En effet après avoir terminé l’année sur la question de la compétence technique en informatique, il faut bien constater que l’évolution …
Quelle différence entre expérience et expérimentation ?
Dans un billet précédent, j’ai avancé l’idée de revaloriser la notion d’expérience dans le développement de la professionnalité des enseignants dans l’intégration des TIC. Il me semble important de revenir sur ce terme pour en préciser le sens et pour en souligner la force argumentaire et opérationnelle. L’expérience n’est pas l’expérimentation. En effet toute …
DADVSI : quelle exception à partir du 1 janvier 2009 ?
On le savait, le bruit courait, à ce jour c’est encore le cas, l’exception pédagogique mise dans la loi sur les droits d’auteurs et les droits voisins ne peut entrer en vigueur au 1 janvier 2009. En effet les accords signés sur la période 2006-2008 (voir le site educnet sur le sujet) ne sont toujours …
On a besoin d'expériences, pas d'innovations ou de bonnes pratiques…
L’entêtement des promoteurs de changement à promouvoir les innovations et maintenant les bonnes pratiques mérite d’être interrogé. C’est d’autant plus important de questionner cela que dans de nombreux cas ces acteurs pourraient bien provoquer un effet repoussoir au lieu de provoquer l’envie de « faire pareil ». Le travail quotidien dans les établissements auprès des enseignants « ordinaires » …
Tourner la page pour l'écran, la fin du Monde… de l'éducation…
Est-ce la première victime de l’évolution du rapport à l’information ? La disparition du Monde de l’Education dans sa formule actuelle annoncée dans l’éditorial du numéro de décembre 2008 est-elle réellement liée au faible nombre d’exemplaires vendus (40 000) par rapport au nombre de lecteurs estimés (1 Million) comme l’avance Marc Dupuis ? En tout …
Continuité et ou rupture (texte en débat)
La proximité entre la manipulation technique et le résultat de cette manipulation peut être illustrée par la programmation informatique. La rupture peut être illustrée par le passage de l’information, comme objet porté par un courant, à l’information comme n’ayant d’existence que dans le sens que l’utilisateur lui donne. Cette opposition entre proximité et …
Qui écrit des commentaires ?
Les personnes qui interviennent sur les blogs des autres ont parfois de curieuses manières… Ainsi récemment quelqu’un a laissé sur ce blog une publicité pour son site perso… un autre m’a intimé le souhait de mettre un lien sur le sien… deux autres, enfin on simplement envoyé, comme commentaire, sans autre forme d’explication un lien …
NON, le TBI ne résoud pas la fracture numérique
Le forum de Lyon sur la solidarité numérique qui s’est tenu le lundi 24 novembre n’a donné à voir comme compte rendu médiatique que deux faits : la faiblesse des moyens réels consacrés à la réduction de la fracture numérique nord sud et la croyance que le TBI est la solution technique à ce problème…. …
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