Catégorie : TICE

Discussions ayant pour thèmes les TIC en éducation et en formation

NON, le TBI ne résoud pas la fracture numérique

Le forum de Lyon sur la solidarité numérique qui s’est tenu le lundi 24 novembre n’a donné à voir comme compte rendu médiatique que deux faits : la faiblesse des moyens réels consacrés à la réduction de la fracture numérique nord sud et la croyance que le TBI est la solution technique à ce problème…. …

Lire la suite

Quelles TIC dans l'enseignement pour quelles "plus values" ?

Il est courant d’entendre poser la question de la plus value des TIC dans l’enseignement. Cette demande est souvent assortie d’une extension qui concerne l’efficacité des TIC. Ces deux termes « plus value » et efficacité des TIC doivent être explicités afin d’éviter des débats dont la confusion sert aussi bien les zélateurs que les détracteurs de …

Lire la suite

Précision et rectification

Une lecture plus attentive du texte du ministre (en particulier du discours) permet d’apporter quelques précisions et rectifications à mon propos antérieur. Si le module informatique et culture numérique proposée est bien dans le pôle sciences, il est au choix comme tous les autres modules de la classe de seconde (4 modules à choisir dans …

Lire la suite

Informatique et société numérique : un raté gouvernemental

La création d’un module informatique et société numérique dans la réforme de la classe de seconde a de quoi satisfaire tous ceux qui souhaitaient une impulsion dans ce domaine. Même si des débats continuent d’agiter la communauté sur l’opportunité d’un tel enseignement, c’est un signal pour le lycée. Malheureusement cette option n’appartient qu’au parcours scientifique …

Lire la suite

C2i et concours de recrutement des enseignants

Le texte sur les concours de recrutement publié ce lundi 13 octobre parle explicitement du C2i pour la préparation du concours de professeur des écoles; aucune mention n’est faite concernant le CAPES et l’agrégation. De plus le C2i métiers de l’enseignement qui était délivré par les IUFM n’apparaît plus ici alors qu’il est inclus dans …

Lire la suite

Apprendre à écouter, une compétence essentielle

De discours en petites, phrases, dans les médias, blogs compris et autres chats et forum, l’ère est aux « mots », bons de préférence. Le développement d’Internet n’a pas modifié cela, renforçant même parfois cet effet. Malheureusement les mots ne sont rien s’ils ne se traduisent pas ensuite dans des réalités concrètes, mais ils sont tous dès …

Lire la suite

L'année des ENT ?

La nouvelle année scolaire et universitaire sera probablement celle des environnements numériques de travail. En effet si les initiatives prises par le ministère dans cette direction dès 2002 2003 nous avaient semblé relever davantage de l’effet d’annonce (lié à un projet plus global d’encadrement des TIC), on s’est aperçu que de nombreuses pratiques se sont …

Lire la suite

Parallèle ou séquentiel, qui suis-je ?

Quand je suis devant mon écran d’ordinateur je mets en route plusieurs logiciels simultanément et zappe rapidement de l’un à l’autre. Banal me direz vous. Pas tant que ça si l’on regarde la jeune histoire des TIC. On a trop vite oublié l’arrivée du multitache (faux, puis vrai, mais les avis divergent) sur les ordinateurs …

Lire la suite

L'information c'est la mise en scène des faits !

Plusieurs lectures récentes (voir ci-dessous) nous invitent à réfléchir au sens de l’objet « information ». Le dernier numéro de la revue Médias, dont, au delà des critiques que chacun peut être améné à porter sur la ligne éditoriale de cette revue, on doit souligner la richesse et la qualité, nous apporte à ce propos des éléments …

Lire la suite

Logiques commerciales, logiques scolaires ???

Y a-t-il tant d’écart entre les logiques commerciales et les logiques scolaires ? Telle est la question que je me pose en lisant les échanges à propos des offres de produits nouveaux faits par les vendeurs de « nouvelles technologies » et leur écho auprès des enseignants. Cette question m’est apparue encore plus importante suite à une …

Lire la suite