On a beaucoup parlé de fracture numérique depuis le développement de celui-ci dans la société. A regarder les manières d’utiliser les TIC on peut se demander de quelles fractures l’on parle lorsque dans un auditoire on rencontre autant de diversité d’approches et d’usages. Si traditionnellement on parle d’équipement et d’accès comme base de la fracture, …
Étiquette : environnement
Les plus démunis… aussi pour le numérique ?
L’analyse des chiffres clés de la culture publiée le 15 mars dernier rappelle brutalement que ce sont les plus défavorisés en termes de CSP qui sont les plus démunis en terme d’accès à la culture.et d’usage des supports de la culture (aussi bien dans le sens classique que dans le sens anthropologique). Ceci doit nous …
Au centre du réseau social : Moi !
Par ce titre provocateur, il me paraît important d’attirer l’attention sur le mythe des réseaux sociaux qui cache des réalités bien plus intéressantes à développer. Les aphorismes et autres proverbes qui accompagnent les réseaux sociaux sont à la hauteur de ce que les technozélateurs, qui pour la plupart découvrent ces réseaux sociaux, proposent comme analyse. …
Enfermé, limité, mais utilisé….
Enfermé, limité, mais utilisé…. A la lecture du rapport fait par l’inspection générale sur l’expérience de Corrèze http://www.ordicollege.cg19.fr/index.php?option=com_content&view=frontpage&Itemid=2 et plus généralement des expériences des utilisateurs des TIC en classe, la question de la simplification technique semble essentielle pour la réussite du développement des usages pédagogiques des TIC. La simplification technique s’applique ici aussi bien au …
Ecole et numérique, fossé et ou fracture
L’enquête du Credoc sur les tic et les français publiée au mois de décembre sur la base de chiffres collectés en juin 2011 fait apparaître de manière nouvelle la question de la « fracture numérique « . Prendre en compte cette dimension suppose de la part du système éducatif une approche plus globale de l’environnement des jeunes. …
Technophile ou pédagogue ? Compatible ou pas ?
Cet article a été publié le 7 et le 8 Juillet dernier sur le site du Café Pédagogique Cette question vient à l’évidence se poser à la lecture de l’enquête IPSOS Café pédagogique auprès d’un public qui a répondu à cette enquête à partir de sa fréquentation du site du Café Pédagogique. En effet le …
Vers un système éducatif modulaire, accompagnant et structurant ! une école 2012 ?
L’évolution actuelle des modes de vie privée et publique, des modes d’information et de communication a été particulièrement importante au cours des quarante dernières années. Il serait trop long ici d’énumérer tous ces changement, micro ou macro, au rang desquels les TIC ne sont qu’une des composantes, et pas des moindres, mais pas la seule. …
De l'objet à l'environnement, le chemin conceptuel des TIC, ENT et plus…
L’expression « Environnement Numérique de Travail » prend, depuis quelques temps, plusieurs sens selon les interlocuteurs ! Si pour les spécialistes du domaines qui depuis 2003 suivent les propositions du ministère de l’éducation, un ENT est clairement situé : « Un ENT a pour objectif de fournir à chaque utilisateur (enseignant, élève, administratif, technicien, mais aussi parent, intervenant …
Des nouveautés TIC pour la rentrée 2010 – 2011 ?
Cette rentrée 2010 permet de déceler quelques mouvements plus ou moins forts dans le domaine des TIC dans le monde scolaire : – D’un coté, les confirmations : les TBI, les ordinateurs portables (classes mobiles), les visualiseurs. – D’un autre coté, les injonctions proches ou lointaines : le cahier de texte numérique (décalé d’un an), …
Quand va-t-on enfin éduquer nos enfants ?
Quel que soit l’environnement des humains au travers des âges, et plus particulièrement celui marqué par les TIC, la question est d’abord d’éduquer !!! Mais pour éduquer il faut savoir, et il faut aussi prendre des risques. Savoir c’est accéder à l’information honnête de la part de ceux qui en ont le pouvoir. Prendre des …
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