Catégorie : TICE

Discussions ayant pour thèmes les TIC en éducation et en formation

Enseigner l'informatique ou comment se débarrasser d'un problème…

En observant un groupe d’enseignants de physique en formation à l’usage de l’ordinateur pour l’enseignement de leur discipline, j’ai eu la chance de pouvoir dialoguer avec quelques uns d’entre eux pour me rendre compte qu’ils abordaient dans la démarche d’investigation et dans leur programme un ensemble très complet de notions qui permettraient de valider de …

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La question de "mon" rapport à l'information : vers un "sujet s'informant"

Comment analyser la relation que chacun d’entre nous entretient avec l’information et comment ce rapport influe sur notre capacité à l’utiliser de manière pertinente ? Le récent numéro des Cahiers Pédagogiques intitulé « les élèves et la documentation » (N°470, février 2009) rejoint des problématiques souvent évoquées dans ce blog. En particulier, il soulève une question importante …

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Un site qui vous identifie sur le web

Le site 123people.fr est un outil qui va vite devenir précieux pour les recruteurs de toutes sortes…. Il suffit d’avoir un nom pour visionner son identité web… Relativisons quand même le produit. Sur le principe, et c’est en cela que le produit est spectaculaire, il permet de connaître l’existence web de quelqu’un. Il se présente …

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L'effet loupe

La constitution de l’environnement informationnel de chacun de nous, sa gestion et don évolution sont à la base de « l’effet loupe ». Avec le développement des pratiques web, cet « effet loupe » s’amplifie.   Qu’est-ce que « l’effet loupe » ? Cela part du fait que nous percevons le monde au travers du filtre que chacun de nous se …

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De l'après à l'avant… avenir du cahier de texte

Dans la tradition enseignante, le remplissage du cahier de texte, bien qu’obligation réglementaire inscrite dans la loi (circulaire du 3 mai 1961), a parfois du mal à s’effectuer correctement et dans des délais satisfaisants… Le texte officiel, datant de 1961, n’a pas été revu à ce jour, ce qui, compte tenu des réalités de fonctionnement …

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du comptoir au colloque… errements de la parole

Devant l’inflation informationnelle le lecteur est seul maître à bord. En effet, si traditionnellement les lieux de paroles donnaient légitimité (du moins on l’acceptait et le croyait) à celle-ci, désormais et Internet et les TIC ne font que potentialiser la mise en cause de cette légitimité. Avec les techniques numériques, les lieux de paroles ne …

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Le blogueur, le journaliste et le scientifique… et l'enseignant

La multiplication des débats sur les qualités des contenus de ceux qui s’expriment publiquement dans les médias de toutes nature pose plusieurs questions essentielles pour les éducateurs qui forment (ou tentent de le faire) les jeunes que ce soit à l’école ou en dehors. A partir de ces questions trois mots clé me semblent devoir …

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S'y retrouver, dans cet océan d'informations

L’année 2009 sera peut-être celle qui fera prendre conscience à l’ensemble des responsables, éducatifs et politiques (entre autres), que l’inflation formidable d’informations accessibles sur Internet pose d’abord un problème de compétence des usagers.   En effet après avoir terminé l’année sur la question de la compétence technique en informatique, il faut bien constater que l’évolution …

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Quelle différence entre expérience et expérimentation ?

Dans un billet précédent, j’ai avancé l’idée de revaloriser la notion d’expérience dans le développement de la professionnalité des enseignants dans l’intégration des TIC. Il me semble important de revenir sur ce terme pour en préciser le sens et pour en souligner la force argumentaire et opérationnelle.   L’expérience n’est pas l’expérimentation. En effet toute …

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DADVSI : quelle exception à partir du 1 janvier 2009 ?

On le savait, le bruit courait, à ce jour c’est encore le cas, l’exception pédagogique mise dans la loi sur les droits d’auteurs et les droits voisins ne peut entrer en vigueur au 1 janvier 2009. En effet les accords signés sur la période 2006-2008 (voir le site educnet sur le sujet) ne sont toujours …

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